學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。

2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并進(jìn)行簡單的實際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：編制2的乘法口訣，并會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算。

教學(xué)過程：

1、 創(chuàng)設(shè)情景

小明家今天中午來了客人，吃飯時 該怎樣來放筷子呢？

2、 學(xué)具操作、自主探究

1）. 誰來說說怎么來放筷子。

引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是 2 根筷子。

2）．?dāng)[一擺

用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……

3）． 填一填

填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。

整理2的乘法算式，

4）.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。

3、 練一練

1）．用一句口訣來算2道算式。 

2）．在表中，把1， 2，5 -9分別與2相乘， 將得到的數(shù)畫上圈。

3）．算一算。

4、 游戲

一個人有幾只手，有幾個手指？

4人有幾只手，有幾個手指？

8人有幾只手，有幾個手指？

5、 課堂小結(jié)。

課題  需要幾個輪子 一課時（總第 4 課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、 會用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

編制3的乘法口訣，并會用乘法口訣解決簡單的生活問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

     出示主題圖，小明在裝三輪車的時候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

1輛車有幾個輪子？2輛呢？--邊說邊填表。

二、學(xué)具操作、自主探究

用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個三角形用3根，二個三角形用6根……

1、填一填

填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。

2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關(guān)3的乘法口訣。

看一看，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點(diǎn)？

3、練一練

用一句口訣來算2道算式。 

算一算。

 過河。學(xué)生獨(dú)立完成，再校對。

三、數(shù)學(xué)故事

    淘氣買書。學(xué)生先在小組里說一說故事的情節(jié)，獨(dú)立思考，說說淘氣應(yīng)還給阿姨多少錢。

四、課堂小結(jié)。

    你是用什么辦法來記住3的乘法口訣的？

課題 可愛的小青蛙 一 課時（總第5課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

    1、通過比賽活動，加強(qiáng)對2、3的乘法口訣的掌握；通過設(shè)置各種具體生活的情景，練習(xí)用乘法解決實際問題。

2、通過各種情境設(shè)置，練習(xí)2、3的乘法運(yùn)算，在生動活潑的氣氛中使學(xué)生體會，運(yùn)用乘法解決問題的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

    重點(diǎn)：關(guān)于2、3的乘法運(yùn)算。

難點(diǎn)：運(yùn)用2、3的乘法運(yùn)算解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、連一連，復(fù)習(xí)舊知。

1.請學(xué)生觀察圖畫，敘述題意。

2.引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：

可是，哪幾只蝌蚪是青蛙的孩子呢？

現(xiàn)在老師請三個同學(xué)上臺幫助這三只青蛙找到自己的孩子。

3、比一比，誰先到對岸。

表揚(yáng)先完成計算的學(xué)生。

  讓另外幾個學(xué)生上臺比賽。如此反復(fù)幾次，盡量多給學(xué)生一些參與的機(jī)會，加強(qiáng)他們對2、3的乘法口訣的掌握。

二、算一算：

每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

三、練一練。

1.看誰算得又對又快。完成教材第19頁第一題。并請同學(xué)開火車報答案。 

2.看圖，這座大樓大約高多少米？  

3.這輛汽車多少錢？

4.出示第19頁的第4題圖，你能提出哪些用乘法計算的問題？

四、課堂小結(jié)