教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊P73--75

教學目標：1、使學生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分數(shù)的實際問題，啟發(fā)學生用轉(zhuǎn)化的策略進行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標。

2、使學生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力。

3、使學生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。

教學重點：學生探索把條件適當轉(zhuǎn)化，解決有關(guān)分數(shù)的實際問題

教學難點：用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分數(shù)的實際問題

設計理念：教學中要求學生抓住運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的關(guān)鍵。課堂中，啟發(fā)學生用轉(zhuǎn)化的策略進行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標，為學生提供主動思考的空間，放手讓學生在轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標指引下，自己探索用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的具體方法。

教學步驟 教師活動 學生活動

一、激情促思 1、師：我們已經(jīng)學習了用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題，你對“轉(zhuǎn)化”的策略有了什么樣的認識？你覺得運用“轉(zhuǎn)化”的策略時最關(guān)鍵的要注意什么？

2、今天我們一起來探討用“轉(zhuǎn)化”的策略解決有關(guān)分數(shù)的實際問題。板書課題：用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題

學生回答，互相補充

二、探究新知 1、 出示例2

學生讀題，提問：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的 ”可以知道什么？

你能用方程列式解答嗎？

2、 如果已知女生人數(shù)是美術(shù)組總?cè)藬?shù)的幾分之幾，能否很快求出女生有多少人？你是怎么想的？

獨立思考后，在小組內(nèi)交流。

根據(jù)學生的發(fā)言“女生人數(shù)是美術(shù)組總?cè)藬?shù)的 ”，你能想出數(shù)量關(guān)系式列出算式解答嗎？

3、 小結(jié)：你是怎樣利用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的？為什么要把“男生人數(shù)是女生的 ”轉(zhuǎn)化成“女生人數(shù)是美術(shù)組總?cè)藬?shù)的 ”？

學生讀題

思考解答

小組討論、交流

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列出算式解答

學生充分發(fā)表想法

三、拓展練習

1、指導完成“練一練”

學生思考：合唱組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的幾分之幾？可以怎樣列式解答？

2、練習十四第4題

讀題，指導學生理解“第一堆黑子與第二堆白子同樣多”的含義。

畫出兩個完全相同的長方形用來表示兩堆棋子；在第一個長方形中涂色表示第一堆棋子中的黑子數(shù)量，可以怎樣表示第二堆棋子中的白子？

明確：示第一堆和第二堆的白子合起來正好與一堆棋子的枚數(shù)同樣多。

3、練習十四第5題

先獨立看圖填空，再交流是怎樣轉(zhuǎn)化的。

5、練習十四第6題

   先看圖填空，再交流和評點：為什么要進行這樣轉(zhuǎn)化。

6、思考題：

   先根據(jù)題意畫出相應的線段圖，再利用線段圖進行思考。

   說說是怎樣想的？

討論交流

畫圖觀察、思考

說說解決問題的策略

學生觀察思考

大組討論交流

大組討論交流

四、自主評價 

誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學習哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？

評價總結(jié)