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教科書第22-23頁《練習二》 教案教學設計(北師大版五年級上冊)

發布時間:2016-9-24 編輯:互聯網 手機版

 

教學內容(課題) 教科書第22-23頁    《練習二》

教學目標和要求 1、通過練習,讓學生進一步掌握長方體、正方體表面積的計算方法,較熟練地解決生活中的一些簡單問題。

2、提高學生運用知識的能力和發展學生的空間觀念。

教學重點

教學難點

教學準備 1、每個學生準備一個長方體盒子和3個正方體的盒子;

2、每個學生準備3種不同長度的小棒若干根和橡皮泥。

教學時數       2課時

教  學  過  程  

 1、教科書第22頁第1題。

師:請同學們拿出你們帶來的盒子,按要求同桌同學互相說一說,再量一量,最后計算出他的表面積。

2、教科書第22頁第2、3題。

先讓學生說說需要計算幾個面的面積。

3、教科書第22頁第4題。

先讓學生動手操作,看看有幾種堆法?那么,露在外面的面積有沒有變化。

4、教科書第22頁第5題。

讓學生理解2個正方體重疊在一起,露在外面的面與原來的2個正方體相比減少了2個,所以是不相等的。

5、教科書第23頁第6題。

6、教科書第23頁第7題。

指導學生運用長方體棱長的特點等知識解決實際問題。

7、教科書第24頁第8題。

讓學生借助操作等手段幫助思考。

8、教科書第23頁“實踐活動”。

鼓勵學生搭出各種不同形狀的長方體或正方體,并與自己所想象的形狀進行比較。  

作業設計  

板書設計  

教學后記  

教學內容(課題) 倒數

教學目標和要求 1, 在計算、比較、觀察,發現倒數的特征并理解倒數的意義。

2, 掌握求一個數的倒數的方法。

教學重點 會求一個數的倒數。

教學難點 理解“倒數”是不能孤立存在的。

教學準備

教學時數 1課時

教學過程 備注欄

一, 教學過程

師:請同學們結合語文的學習,猜幾個字,中國的漢字結構優美,有上下結構,左右結構,如果把“杏”上下顛倒,變成什么字了?(呆)把“吳”字顛倒呢?(吞)。。。。。。那數是不是也有這樣的特性呢?

師:事實上,一個數也可以倒過來變成另一個數,比如3/4倒過來變成了4/3,1/7倒過來變成7/1。

師:你能根據它的特性給它起個名字嗎?(倒數)今天我們就一起來研究倒數。(板書課題:倒數)

師:請同學們打開教材第24頁,在書上完成“算一算”,并認真觀察思考,看你有什么發現。

組織學生交流自己的發現,引導學生總結幾組算式的共同特點(乘積都是1),以及算式左邊的兩個乘數的關系(分子和分母互相顛倒),從而引出倒數的概念。

師:你怎樣描述上面算式中兩個乘數的關系呢?(根據學生的回答,教師板書)

           乘積是1                乘積是1

           2/3*3/2=1                2*1/2=1

           8/11*11/8=1              1/10*10=1`

           7/9*9/7=1                7*1/7=1

           6/5*5/6=1                1/5*5=1

           分子和分母顛倒          分子和分母顛倒

    師:乘積是1的兩個數互為倒數。你能說出黑板上誰和誰互為倒數嗎?還能舉出其他例子來嗎?(學生舉例,教師板書:2/3和3/2互為倒數。。。。。。)

    師:你們是怎么理解“互為”這兩個字的?能否舉出生活中的例子?(學生舉例,如互為朋友是指互相是朋友。。。。。。)

二, 試一試

主要是讓學生理解整數可以看作是分母為1的分數,1的倒數還是1。

三, 想一想

教師借助分數中分母不能為0,說明0沒有倒數。

四, 練一練

學生獨立完成 P24 。

作業設計

板書設計

教學后記

教學內容(課題) 分數除法一(分數除以整數)

教學目標和要求 1, 在涂一涂、算一算等活動中,探索并理解分數除法的意義。

2, 探索并掌握分數除以整數的計算方法,并能正確計算。

3, 能夠運用分數除以整數解決簡單的實際問題。

教學重點 分數除以整數的計算方法。

教學難點 分數除以整數的計算方法

教學準備

教學時數 1課時

教學過程 備注欄

一, 涂一涂,算一算

1, 把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

2, 把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?

(1)第1題讓學生可以先用畫圖、分數的意義等方法解決這個問題,然后根據除法的意義列出算式4/7÷2。在畫圖、理解分數的意義的基礎上,生得出4/7÷2=2/7。因此,學生可能會得到“分母不變,被除數的分子除以除數得到商的分子”。

(2)鼓勵學生探索第2題,聯系分數乘法的意義,說明把4/7平均分3份,也就是求4/7的1/3,從而理解其基本算理。讓學生在第1題的基礎上來引導學生發現此時被除數的分子不能被除數整除,從而總結出分數除以整數的一般方法,即用分數乘以除數的倒數。

二, 填一填,想一想

1, 變換探索的角度,呈現三組算式,讓學生實際運用,再次驗證一個分數除以整數的意義和算理。2

2, 師導學生根據前面的三個活動,總結算法。3,

3, 讓學生先列舉出分數除法算式,并利用手中的學具具體地分一分,涂一涂,借助圖形語言進行理解。

三, 試一試

練習分數除以整數的計算方法,溝通起分數除法與分數乘法的聯系。

四, 練一練

1,第26頁第2,3題,讓學生獨立解決。

作業設計

板書設計

教學后記