（教科書第64頁）

教學目標和要求  1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。  

 2．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

教學重點 1．.理解百分數的意義，

2．體會百分數的必要性

教學難點 理解百分數的意義

教學準備 教學內容（課題）

教學時數 1課時

教  學  過  程 備注欄

一、 聯系實際、引入課題

1． 教師結合自己學校的足球對的數據呈現問題，激發學生學習興趣。

2． 讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發芽情況好” 的問題。學生討論后匯報。

    教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書）

二、 　教學百分數的讀寫

寫作22%    讀作：百分之二十二

 三、介紹百分數的意義

1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數只表示兩個數的相比關系，不表示一個數的值，所以百分數也叫百分比或者百分率。

    2．練一練 

海口市第九小學  2005  -  2006   學年度第 二   學期

數  學  學科（   五    年級）教學設計

                              授課教師：               

教學過程 備注欄

讓學生結合百分數的意義進一步說明上面題目中百分數所代表

的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。

三、 教“讀一讀 說一說”

1． 讓學生看課本插圖，然后根據自己的理解說說每個情境百分數的意義。

    2．  教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數”并在全班交流。

四、 練習

讓學生自己完成，全班講評。

五、總結

   提問：這節課你有什么收獲？

作業設計 課本第66頁第2、3題

板書設計

百分數的認識

寫作22%    讀作：百分之二十二

教學后記

教學內容（課題） 合格率（教科書第頁67頁）

教學目標和要求 1． 會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。

2． 在解決實際問題過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數。

教學重點 1． 正確地將小數、分數化成百分數

2． 理解小數、分數化成百分數

教學難點 1．體會百分數與現實生活的密切聯系。

教學準備 1．計算機課件

教學時數 1課時

教  學  過  程 備注欄

一、引入課題

1．看一看 說一說

   出示課本圖，讓學生認真觀察 然后結合自己的經驗說一說什么是“合格率”。

師相機幫助學生理解“合格率”就是合格的箱數占檢查的總箱數的百分之幾。

 2.、想一想  做一做

   讓學生自由開展討論，鼓勵學生嘗試解決教材中的問題

   甲牌的合格率：43÷50    乙牌的合格率：52÷60

二、教學小數、分數化成百分數

   1. 當學生在比的過程中，出現矛盾時，引導學生將小數、分數化成百分數，然后在進行比較。

   2. 練一練

   將下面的分數、小數化成百分數（電腦顯示）

           0.356          0.025     

海口市第九小學  2005  -  2006   學年度第 二   學期

數  學  學科（   五    年級）教學設計

                              授課教師：               

教學過程 備注欄

3、說一說 

1． 請學生同桌之間討論，如何將小數、分數化成百分數

然后學生匯報

   小數、分數化成百分數的方法：把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數化成百分數，

可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。

 三、鞏固練習

    1  做一做教科書“試一試”

   引導學生根據成活率的意義，獨立解決。

2． 生活的百分數

鼓勵學生舉出生活中求百分數的例子

比如，計算全班同學的出勤率

四．總結

   這節課你學會了什么？

作業設計 課本第68頁第3、4題

板書設計                合格率

甲牌的合格率：43÷50    乙牌的合格率：52÷60

把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數化成百分數，

可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。

教學后記