總第 課時
教學內容：教科書第 67 頁第 3 題和練習十六的第 3～6 題
教學目標：使學生進一步了解解答應用題的一般步驟和檢驗方法；使學生理解一、二、三步應用題的聯系；培養學生分析問題， 解答問題的能力。
教學重點、難點：引導學生分析數量關系。
教學過程：
一、基本訓練
１、口算
練習十六第 6 題
２、說說解答應用題的一般步驟。
二、基本練習
１、解答檢驗下面各題，說說 3 道題的相同點和不同點。
第 67 頁第 3 題
比較，摘錄條件比較
(1) 1200 只 15 天完成 每天生產多少只？
(2) 1200 只
已生產 400 只 剩下的 10 天完成 每天生產多少只？
(3) 1200 只
已生產 5 天，每天 80 只，剩下的 10 天完成 每天生產多少只？
找出其中的相同點和不同點
發現：總量相同，問題是否相同？看上去文字一個樣，但(1)與(2)、(3)表示的含義不一樣。
作線段圖比較（略）
抓住所求問題的數量關系式，尋找所求問題需要的條件。
２、學生列式計算并檢驗
三、分析解答
練習十六第 5 題
１、要求一只貓頭鷹一個夏天保護多少糧食，實際上就是求什么？
２、一只貓頭鷹一個夏天吃掉多少只田鼠？
３、一只田鼠糟蹋多少千克糧食？
學生獨立列式解答
四、系列解答，提高型
一個工人加工一批零件，計劃每小時加工 20 個，12 小時可以完成？
１、現在要提前 2 小時完成，平均每小時要加工多少零件？
２、如果每小時多加工 4 個，可以提高幾小時完成？
３、前 4 小時平均每小時加工 24 個，照這樣計算，余下的還要加工多少小時？
集體訂正
五、小結
六、作業
練習十六第 3、4 題
③商店運來16筐蘋果，每筐42.5千克。運來的梨比蘋果重量的2倍少120千克。運來的梨有多少千克？
④曙光農具廠要生產2500件小農具，前5天每天生產180件。為了趕農時，余下的要在8天內完成，每天應生產多少件農具？
七、教后感：
復習已學過的應用題（第三課時） 總第 課時
教學內容：教科書第 67 頁第 4～6 題和練習十六第 7～12 題
教學目標：
１、能讓學生正確地解答復雜的歸一、歸總行程應用題。
２、使學生更進一步理解掌握數量關系在解答應用題中 有的作用。
３、培養學生一題多解，靈活解題的能力。
教學重點：著重分析數量關系
教學難點：培養學生一題多解，靈活解題的能力
教學過程：
一、宣布復習內容
二、出示復習題
１、一臺拖拉機上午耕地3公頃，用柴油18.9千克，照這樣計算，下午又耕了2公頃，這一天一共要用柴油多少千克？
２、一個修路隊要修一條公路，計劃每天修 180 米，20 天完成任務，實際每天比原計劃多修 20 米，實際用多少天完成？
３、甲、乙兩人從兩地同時相對開出，甲每分鐘行 60 米， 乙每分行 80 米，經 40 分相遇，兩地相距多遠？
學生獨立解答
師抓住關鍵講解
要求一天一共要用柴油多少千克，根據題意， 想一想知道了哪兩個條件即可求得
要求實際用了多少天完成，求的是什么？
要求工作時間，必須知道什么？
相遇問題應用題必須注意什么？（同時，相對開出）
４、改編
第 4 題：要用兩種方法解答
第 5 題：如果把第三個條件和問題改成“實際用 18 天完成，每天比原計劃多修多少米”該怎樣解答？
第 6 題：解答后改編成已知甲、乙兩地的距離求相遇時間的應用題
三、復習作業
練習十六第 7、8、9 題
學生獨立完成，集體訂正
四、復習講解
１、第 7 題：先求什么？有兩種解法嗎？
２、第 9 題：第(3)小題“關鍵只要知道什么就可求出來？ ”有沒有求出來？
五、小結
六、作業
練習十六第 10、11、12 題
10、兩輛汽車同時從一個工廠出發，相背而行。一輛車每小時行33千米，另一輛車每小時行42千米，經過多少分兩車之間相距15千米？
11、糧食加工廠用兩臺磨面機同時磨面3600千克。第一臺磨面機每小時磨面109千克，第二臺磨面機每小時磨面116千克。如果每天工作8小時，磨完這些面粉需要多少天？
12、有人把蝙蝠放在有蚊子的房間里做試驗。蝙蝠原來體重3.9克，15分后，由于吃了蚊子，體重增加到4.29克。平均一只蚊子的重量是0.002克。算一算蝙蝠1分吃了多少只蚊子？
七、教后感：
第一課時
教學內容
小數乘、除法的意義，計算方法和運算定律，四則混合運算（教材第136頁總復習第l～ 4題，教材第138頁練習三十四第1～4題）。
教學要求
1．使學生進一步明確小數乘、除法的意義與整數乘除法的意義之間的聯系和區別。
2．使學生能掌握并按照計算法則比較熟練地進行小數乘、除法的運算。
3．使學生進一步學會正確使用中括號，掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，正確地進行整數、小數四則混合運算和列綜合算式解答文字敘述題。
4．能靈活地運用運算性質、運算定律進行簡便計算。
教具
活動黑板或幻燈投影。
教學步驟
一、復習四則計算的意義與法則（板書）
1．填表。比較整、小數四則計算的意義與法則。
整、小數四則計算的意義和法則
2.判斷課本第138頁練習三十四第1題。讓學生認真審題，錯的指出錯在哪里，并加以訂正。
3．看誰算得又對又快。
（1）口算：
3.3十4.75 2.l-0.7 0.24×3 0.4÷0.2
2÷3 12.5×80 3.6÷36 7.4÷7.4×0.1
（2）筆算：
2.45 × 0.34 31.906÷7 10÷12.5
3.05 × 0.078（保留兩位小數）
27.18÷27（商用循環小數表示）
58÷18（商保留三位小數）
筆算前要求學生說一說循環小數怎樣計算，怎樣求積的近似值和商的近似值。
二、復習運算定律
1．填空，并說出運算定律的名稱。
182＋68＝□十□
（４５＋3４）＋５６＝４5＋（□十□）
4×９8×25＝ 4× 25×□
101×45＝□×4５十□×４5
整數的運算定律對于小數同樣適用，全班齊做教材第138頁第3題（填書）。
2，簡便運算。
①3.4-0.65＋7.2一0.35
②2.5 × 7.6十1.4× 2.5＋2.5
③0.5× 32×1.25
④1.7×0.8十0.17×2
指名板演，齊練，教師巡視，輔導差生，收集錯例，講評。
三、整、小數四則混合運算
1．說一說，什么叫做兩級運算？
2．說一說，四則運算的順序，先講再板書：
沒有括號的：先算乘除，后算加減，
整、小數四則 同級從左到右依次計算。
混合運算 有括號的；先算括號，有中、小括號的，
先算小括號，再算中括號。
3．大家練（指名板演，齊練，巡視輔導）。
⑴ 7. 4×1. 5- 4. 68÷ 0. 9
⑵[80.82＋（9.8＋8）×1.4]÷0.311
⑶［l.2十0.8×（10-3）］÷0.68
做后集體講評。
四、練習
教材第138頁練習三十四第2、4題。
作業輔導
一、填空：
（ l） 3.5 ×0.28表示
（2）0.46×1.02表示
（3）3.2÷4表示
二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1.4× 0.99○1. 4 0. 65 ○ 0.65×1
7.2÷2 ○ 7.2×0. 5 12.8÷0. 04 ○ 12．8
9.6÷2. 3○ 9. 6 1.43×1. 8○1. 43
三、計算下面各題，能簡算的要簡算。
1.806一（0.47＋0.806） 4.65×（l7.5÷2.5）×2.5
（9.2-3.68）÷2..5十1.9×0.7 3.4×8.4十16×0.34
47.6÷［32.5一（11.04÷2-1.02] 5.1一（8÷0.5＋39÷27）（保留兩位小數）
四、文字題。
（l）125個0.08減去0.4，再除以l.2，商是多少？
（2）4.25減去4.25乘以7.18與6.18的差，所得的差再乘以0.98，得多少？