教學內容：五年級下冊總復習“數的認識”第一課時P113～116

教學目標：

1、比較系統地理解自然數、整數、分數、小數、百分數的意義。

2、自然數、整數、分數、小數、百分數的聯系和區別。

3、對各種數進行分類整理，體驗分類整理的原則與方法。

4、掌握十進制計數法。

教學要點分析：

教學重點：在已有知識經驗的基礎上，加深對各種數的意義的理解。

教學難點：分類整理，形成系統，理解數與數之間的聯系與區別。

教學關鍵：數的意義的理解。

教學準備：多媒體課件

教學過程設計：

一、 談話導入

同學們，在小學階段，我們認識了很多的數，你能說說我們已經學習了哪幾種數嗎？（教師板書各種數）

二、喚醒記憶，分類整理

1、用數表示數軸上的各點，喚醒學生對數的認識。

（1）教師先確定“0”的位置，然后由學生分別指出1、2、-1、-2所在的點各用什么數表示。

（2）引導學生發現規律。

從這條線上，你能發現什么規律？

（3）請學生指出 、0.3、1 、2 、2.9所在的點各用什么數表示。

能不能說說為什么這些點要用分數或小數表示？

你還發現了什么？

（4）請學生在上面的這些數中分別找出黑板上板寫的各種數。

我們還學過哪些分數？分數的個數是怎樣的？分數可以分成哪幾類？

我們還學過哪些小數？它們的個數是怎樣的？小數可以分成哪幾類？

我們還學過哪些自然數？它們的個數是怎樣的？

我們還學過哪些正數？它們的個數是怎樣的？

我們還學過哪些負數？它們的個數是怎樣的？

除了這些數，我們還學習過那些數？（引出百分數）

2、歸納分類

我們學過了這么多的數，有分數、小數、整數、正數、負數等等，同學們能自己嘗試著將這些數歸納整理一下，看可以給個它們分成哪幾大類嗎？

學生匯報。

（1）                       (2)

在分類整理的時候，我們要注意什么？

三、溝通聯系，體驗區別

1、整數和分數之間有什么聯系和區別？（負整數不在討論的范圍）（舉例說明）

聯系：（1）它們都有各自的計數單位。

     （2）整數可以轉化成分母是“1”的分數形式。

區別：（1）分數是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，分數用來表示不滿“1”的數，整數則是表示幾個“1”。

     （2）它們的計數單位不同。

2、整數和小數之間有什么聯系和區別？（舉例說明）

聯系：進制相同，都采用十進制計數法。（填寫數位順序表）

區別：（1）小數是把單位“1”平均分成10、100、1000……份，表示這樣的一份或幾份的數，小數用來表示不滿“1”的數，整數則是表示幾個“1”。

     （2）它們的計數單位不同。

3、分數和小數之間有什么聯系和區別？（舉例說明）

聯系：（1）小數是分數的一種特殊的表現形式，都用來表示不滿“1”的數量。

     （2）分數和小數可以互相轉化。

區別：它們的計數單位不同。

4、分數與百分數之間有什么聯系和區別？（舉例說明）

聯系：百分數是一種特殊的分數。

區別：分數可以表示數量，后面可以加單位，分數也可以表示兩個數之間的倍數關系，分數還可以表示兩個數相除，分數的分母可以是零以外的任何一個整數。百分數則一般只用來表示兩個數之間的倍數關系，分母是固定不變的。

四、應用提高

1、將下面的數填在適當的（    ）里。

      1.82      -15.7               2340

（1）冰城哈爾濱，一月份的平均氣溫是（    ）攝     氏度。

（2）五（4）班喜歡運動的同學占全班同學總數的（      ）。

（3）楊老師的身高（      ）米。

（4）某市今年參加馬拉松比賽的人數是（        ）。

2、在括號里填上合適的數。

（1）270.46=2×（  ）+7×（  ）+4×（  ）+6×（  ）  

（2）2 :（      ）=0.4 = （   ）5  = 8（   ） =（    ）%

（3）一個數由7個   組成，這個數是（     ），它的倒數是（     ）。

（4）把4千克葡萄干平均分成8包，每包是（      ）千克，每包占總數的（      ）。

五、總結展望 

同學們，這節課我們系統的整理復習了小學階段我們所學過的各種數，這些數為我們的學習和生活奠定了基礎，你們知道沒有數之前人類是怎樣來表示數量的多少的嗎？如果現在沒有了這些數，我們的生活會是怎樣的？除了這些數你還知道那些數？數的知識浩瀚無比，你們要努力學習，打好基礎，將來有更多的數等待你的發現和創造。