編寫者單位: 蘭亭鎮(zhèn)中心小學           編寫者姓名：屠燕鳳           編號:2

教學內容 練習十六

教材分析 練習的編排減少了直接用公式計算的習題，安排了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題，并安排了一定數(shù)量的思考題。

學情分析 是在學生已經掌握了三角形面積的計算公式上學習的。

教學目標 1、進一步理解和掌握三角形面積的計算公式。

2、能夠利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識解決問題的能力。

教學重點 理解和掌握三角形的面積計算公式。

教學難點 利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。

教學準備 教師：練習題投影片。 

學生：練習本。

教學過程 修   改   意  見

一、導入新課。

上節(jié)課我們學習了三角形面積的計算公式，誰能說說這個計算公式是怎樣的？三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關系？

二、基礎訓練

1、 教師：下面請同學翻到練習十六第2題。

（1） 教師組織學生先小組討論，再進行計算。（教師巡視）

（2） 指定學生口頭回答。

（3） 教師：剛才這個同學是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進行計算的，那么同學們觀察一下，用哪條邊作底計算面積最方便？引導學生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計算是最方便的。組織學生分小組合作探究。

2、 根據(jù)學生的回答小結：直角三角形以兩條直角邊為底和高計算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內。

3、 讓學生做練習十六4---5題。（教師巡視，給個別學生做指導。）

（1） 指定學生回答問題。

（2） 組織全班進行訂正。

三、鞏固練習，小結。

1、 讓學生完成其他練習題。指定學生回答，并集體訂正。

2、 小結直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時底和高的選擇應注意的問題。