【教學目標】

知識目標：

提高整數除以分數的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。

能力目標：

培養學生動手動腦能力，以及系統得整理知識的能力。

情感目標：

培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

【教學重點】解決實際問題。

【教學難點】

在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。

【教學過程】

一、導入新課

1、利用前課的知識導入

二：整理分數乘法的意義

認為自己的方法好的同學請上來向大家展示。

分數乘法     舉例        意義                 計算方法              

分數乘整數     ×7    求幾個相同加數的和    分子和整數相乘分母不變  

整數乘分數    9×    求一個數的幾分之幾     整數和分子相乘分母不變  

分數乘分數    ×    求一個數的幾分之幾    分子乘分子，分母乘分母  

注意：能約分的可以先約分。

三、繼續學習練一練中得題目

1、第六題。

學生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯系嗎？讓學生對乘法應用題、除法應用題的不同進行比較。

2、第七題。

出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨立做，全班訂正。

3、第八題。

指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？

獨立做，同桌訂正。

4、第九題。

指導學生看清表中得數據，獨立作，全班訂正。

三、教師總結評價。

【板書設計】

第九題

168× =

168× =

168× =

168× =

第十一課時  數學與生活：粉刷墻壁

【教學目標】

知識目標：

在學生動手的基礎上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。

能力目標：

培養學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。

情感目標：

培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

【教學重點】解決實際問題。

【教學難點】

在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度，解決實際問題。

【教學過程】

教學過程

同學們，我們學過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應用呢？這節課我們就來學習。

板書課題：粉刷墻壁

一．  要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數據。

（一），測量計算。

1．小組合作一。

（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。

（2），教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。

2．小組合作二。

（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（  ）平方米和（  ）平方米。

（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（  ）平方米。

（二），購買材料。

 某種涂料分大桶和小桶兩種規格包裝。

大桶：容升6升，57.00元/桶。

小桶：容升4升，40.00元/桶。

（1），根據經驗，第一遍粉刷時，每平方米約用涂料0.5升，此時粉刷教室共需涂料約（  ）升。

（2），粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（  ）。

（3），刷兩遍共用涂料約（  ）升，買（  ）打通和（  ）小桶最省錢，總費用約（  ）元。

二，練一練。

1．第1題

啟發學生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現什么樣的情況，以幫助學生理解實際粉刷時會出現的“損耗”的原因。 

2．引導學生發現打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據需要的量，不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。

三、教師總結

讓學生說出本節課講了什么內容。

【板書設計】

粉刷墻壁

測量--計算--購買

教學反思：

《粉刷墻壁》是數學活動課，就要重視學生學習的過程，在數學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知--概括--應用的思維過程去發現真理，掌握規律，這樣可以使學生在教育教學過程中發展多種思維方法，讓學生既增長了知識，又發展了思維能力。本內容是全面展示學生知識綜合應用的過程，而非一般的知識教學，它需要利用課內和課外的時間，把課內和課外調查的結果結合起來加以集中應用，因而時間也不僅限定為一節課。

本內容是一項綜合性極強，對學生要求極高的活動，體現在思維，操作，基礎知識的掌握，綜合能力等方面，粉刷墻壁的活動，是對學生上述各方面的一次綜合性考驗。我發現學生雖然能在小組內出色地完成了自己的任務，但由于本內容的設計遵循的是化整為零，分散難點，各個擊破，小組合作的原則，因此對每個學生個體來說就欠缺整體感，這一點將在練習中加以彌補。