石龍愛聯學校    廖六志

課題：有余數的除法

教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第P51-P52的內容。

教學目標：

1、學生結合具體情境及操作活動，感知有余數的除法的意義。

2、懂得余數要比除數小的道理。

3、培養學生初步的操作、觀察、概括等能力。通過小組合作，培養學生的合作意識及主動探究的精神。

教學重點：理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法，以及余數要比除數少的道理。

教學難點：掌握有余數除法的計算方法及余數要比除數少的道理。

教具準備：實物投影儀，多媒體課件。

學具準備：小棒、圓片等。

一、創設情境，提出問題。

出示課本51頁的主題圖，創設情景，提出一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？ 

二、合作探究，創新發展。

（一）自學、交流，學習例2。

（1）自學、合作探究。

師：這個問題其實就是我們課本P51的例2。

出示：一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？

請同學們打開課本，仔細看書，用自己喜歡的方法，跟你們組的小伙伴嘗試解決問題。

（2）學生自學、合作探究。

（3）學生自由匯報。

學生暢所欲言，發表自己的見解。

（4）師生共同點評學生作業本。

小結：剩余的3盆，我們把它叫做余數（板書余數）像這樣的除法沒有正好分完，還有余數，叫做有余數的除法。（板書課題：有余數的除法）

（二）自學、交流，學習例3。

（1）猜想－驗證，突破難點。

1、讓學生猜想：假如除數是5，請猜猜余數可能是幾？

2、讓學生通過小組合作進行驗證：余數和除數的關系：到底余數可能是幾？請同學們翻到52頁看例3，利用小棒擺一擺，再觀察余數和除數，你發現了什么？

3、引導學生得出：余數＜除數

4、小結：余數＜除數

（2）看書質疑。

師：請同學們再看課本51－52頁的內容，有不懂的請提出來。

三、精心設練，樂中求實。

1、基本層：

⑴、P52做一做。（課件示“第一關”）

⑵、P53做一做。（課件示“第二關”）

師：下面請同學們利用剛學的知識解決P51的問題。

生：獨立完成。（集體訂正：你是怎樣想的？）

(3) p51  做一做p53.4(課件“第三關”)

2、綜合層：（課件示“第四關”P53第2題）

3、開放層：（給貓送魚）

準備：余數分別是1、2、3、的3只貓，及魚狀的卡片。

方法：學生寫了余數的算式（魚）貼上相應的貓上。

最后點評表揚學生（課件出現小貓說謝謝同學們送來的魚）

四、全課總結。

1、今天這節課你們學習了什么？有什么收獲和感想？

2、你能說說自己或小伙伴在這節課中的表現嗎？