莫瑞侃
教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》三年級數(shù)學下冊P46-49頁例1、例2。
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的能力。
3、使學生感受數(shù)學和實際生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)學生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
課件、不同年份的年歷卡片。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，引入新課
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察，你知道這些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
師：年、月、日與我們有著極大的關系，今天我們就一起來認識“年、月、日”（揭示課題）
二、觀察年歷，探究新知
1、認識年歷
師：年、月、日跟時、分、秒一樣也是時間單位。那么你們會看年歷嗎？（出示05年年歷卡）誰告訴我1月份有多少天？（31天）一個月有多少天我們就看這個月的最好一天就行了。
師：現(xiàn)在請同學們拿出準備好的年歷卡，以小組為單位，認真觀察這些年歷卡，完成你手中的表格。老師給大家提出兩個要求：
（1） 看清楚要完成哪個年份的表格。
（2） 填完后，小組交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：待會老師看看那組表現(xiàn)得最好。開始！
師：哪個小組來說說你是怎么填的？（根據(jù)學生回答完成04、05年統(tǒng)計表）
學生匯報，交流。（師根據(jù)學生的回答靈活的操作和板書）
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（結合學生回答，師靈活的處理板書）
生：一年有12個月，有365、366天。（師：你是怎么算的？）
生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。
師：對！習慣上我們把有31天的叫大月，還有補充嗎？
生：4月、6月、9月、11月都有30天。
師：你給這些月份取個什么名字？（小月）小月每月都有30天。
小結：通過觀察發(fā)現(xiàn)，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它們是不會發(fā)生變化的。（結合05年年歷卡演示）
師：那兩個月是連續(xù)的大月？（7月、8月）
師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：二月有28天或29天。
師：二月是大月還是小月？
小結：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。
師：我們把二月有28天的那一年叫平年，（板書：平年）把二月有29天的那一年叫閏年。(板書：閏年)所以平年全年有365天，閏年全年有366天。
師：通過剛才的學習，熟悉的年歷卡，請同學們在2005年年歷卡中，用筆圈出你是幾月幾日生日的？今年六一兒童節(jié)是星期幾？
師：那你們知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么好辦法能很快知道是大月？還是小月呢？ （當學生說用拳記法時，就讓其上臺示范）
師：還有別的方法嗎？（有學生用歌訣就讓全班看書一起記）
師：老師也有一個記大月的方法。（貼出“七前單月大，七后雙月大”）誰明白它的意思？
師：有這么多方法來記大月、小月，你喜歡哪種？請選擇你喜歡的方法來記。比一比誰記得又快又牢固。
師：記好了嗎？那我們來玩一個游戲，游戲的方法：老師來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，準備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（適當提問為什么要起立？）
師：二月為什么沒人起立？（說明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因為2月份的天數(shù)不同，所以全年的天數(shù)就不同;因此，也就有了平年、閏年之分。
師：請同學們打開書本P49 頁看下面的“做一做”。仔細觀察下面的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1996年、2000年、2004年是閏年。
師：那其它年份是什么年？
師:現(xiàn)在老師把1993-2004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學生說發(fā)現(xiàn)，然后用方框逐一括出4個年份，引導學生發(fā)現(xiàn)每四年就會出現(xiàn)一個閏年，三個平年的規(guī)律，就是“四年一閏”）
師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？
師：既然“四年一閏”，那大家猜一猜閏年與什么有關？（當學生回答不出時，問：閏年與四有關系嗎？）閏年與4究竟有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？（課件顯示年份÷4的式子）
生：用閏年年份÷4，所得結果沒有余數(shù)；用平年年份÷4，結果有余數(shù)。
師：對！就是說如果公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年，也就是用“年份÷4”，結果若沒有余數(shù)，那這一年就是閏年，如果有余數(shù)，那這一年就是平年。
師：到這里大家有沒有疑問呢？那為什么每四年就會出現(xiàn)一個閏年呢？你想知道嗎？請大家認真聽一聽 ！（課件播放錄音）
師：剛才我們對閏年的由來作了個了解，下面請同學們根據(jù)計算結果，判斷下列年份是平年還是閏年？（點名說原因）
1972÷4＝493 1893÷4473……1 1900÷4＝475
師：判斷一年是平年還是閏年，除了用年份除以4看結果有沒有余數(shù)以外，還有什么方法？
生：看二月份的天數(shù)。
師：那我們一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）
師：（出示1900年2月的日歷）誰說1900年是什么年？
師：咦？這是為什么呢？你們想知道嗎？請看書本P49頁。
師：（出示二月份的統(tǒng)計表）那同學們再看回2000÷4＝5這個式子，應該怎么寫啊？
師：下面請根據(jù)計算結果，判斷下列這些年份是不是閏年？（指明說原因）
1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495……3
3000÷400＝7……200 1997÷4＝499……1 1840÷4＝460
三、鞏固練習，拓展延伸
師：同學們表現(xiàn)得真不錯！現(xiàn)在我們來玩一個智多星闖關的游戲，看誰能成為我們班的智多星？
1、回答下列各題。
①今年一、二、三月一共有（ ）天。
②一年中有（ ）個大月和（ ）個小月？
③去年的二月有( )天？今年的二月有( )天？
④今年四月份有( )個星期零( )天？
(5)8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。
2、下面說法對嗎？為什么?
（1）每年只有365天。（ ）
（2）單月都是31天，雙月都是30天。 （ ）
（3）小華說：“我爸爸是9月31日才從北京開會回來。”（ ）
3、完成書本P50頁的第3題。因為他是閏年2月29日出生的。
四、課堂總結
1、通過這節(jié)課的學習，你都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得很大的進步。
五、板書設計（略）