第1課時

教學內容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。

教學重點：學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）

教具準備：口算卡片等。

教學過程：

一、回顧學過的口算方法

口算下面各題：

40×4     60×5       30×3       300×7    200×8

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

（1）仔細觀察例1圖

（2）請學生提出問題。

（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

     郵遞員工作10天，要送多少份報紙？工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：  300×10         300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

  請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42×10         23×30       14×200  

請學生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學生獨立計算，集體訂正。（2）引導學生總結，發現規律。

2、獨立完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3~4。

四、總結

請學生談收獲。         

教學反思：

第2課時

教學內容：59頁例2（估算）

教學目標：

1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。

2、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重點：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法

教學過程：

一、復習舊知：

1、口算下面各題：

40×10   60×20    30×40       300×70    200×80

2、求下面各數的近似數：

32     18      687        295       358       42

選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。

3、估算：

198×4        305×6           485×3       182×5

說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

18×22      22×18

（2）小組討論：怎樣估算得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法一：18≈20     22≈20        20×20 = 400

方法二：18≈20    22×20 = 440

方法三：22≈20    18×20 = 360 

（4）比較、評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請運用估算解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字？

（2）組織交流：請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

三、練習

1、完成練習十四的第7題：

（1）先由學生獨立計算；

（2）集體訂正，講講估算的方法。

2、練習十四第8題：

（1）學生認真讀題，理解題目要求。

（2）“已經種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個93呢？

（3）請獨立列出算式并進行估算。

四、總結

請學生談收獲。         

教學反思：

第3課時

教學內容：口算乘法的練習課（完成練習十四的相關練習）

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上兩節課學習的內容。

2、開火車的形式進行口算練習：

   50×10     70×20    40×40      500×70   600×80

   選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

   40×10    30×20    30×50      300×10    300×80

4、估算：

   42×11              68×10             32×47       

   四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。

（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

   先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。

2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

四、學習總結：

教學反思：

筆算乘法（4課時）

第1課時

教學內容：63頁例1、做一做，練習十五1、2題。

教學目標：

讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

教學重點：學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法（不進位）。

教學過程：

一、提出問題。

呈現例1的畫面，讓學生觀察，用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24×12。

二、探討計算方法

1、各組討論：怎樣計算24×12。

   請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

方法一：

24×10 = 240

24×2 = 48

240 + 48 = 288

方法二：     2   4

         ×  1   2

             4    8  ……24×2的積

           2  4      ……24×10的積（個位的0不寫）

           2  8   8

3、師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。

（3）重點評議筆算。

  用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。

三、練習

1、嘗試練習。

   用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演，講評。

2、獨立完成練習十六第1題。

四、總結

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

教學反思：

第2課時

教學內容：筆算乘法的練習課（完成練習十五的相關練習）

教學目標：1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。    

          2、能解決用乘法計算的實際問題。

教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上節課學習的內容。

2、口算練習：

   60×20      80×20      60×40      300×70    30×80

3、筆算：

   39×11           31×31           23×33      

   22×24           12×41          21×32

   請6名學生上黑板板演，其他學生每題都做。講評。

   說說兩位數乘兩位數筆算該注意什么？

4、正誤辯析：

   教師用小黑板出示4道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。

二、解決問題：

1、完成練習十五第3題：

（1）引導學生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。

（4）集體講評。

2、學生獨立完成練習十五第4題：

三、綜合練習：完成《學案》相應的練習。

四、學習總結：說說這節課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

教學反思：

第3課時

教學內容：65頁例2、做一做，練習十六1、2題。

教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中                    感受數學與生活的密切聯系。 

教學重點：學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

教學過程：

一、提出問題。

呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例或戰績。

放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

二、探討計算方法

1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

   各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點評議筆算：用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。

三、練習

1、嘗試練習：用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。

2、完成練習十六第1、2題。

四、總結

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

教學反思：

第4課時

教學內容：筆算乘法的練習課（完成練習十六的相關練習）

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。    

2、能解決用乘法計算的實際問題。

教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上節課學習的內容。

2、開火車進行口算練習：

   40×20      60×20     80×40    400×70    12×30

3、筆算練習（進位與不進位的對比）：

   23×31         33×31        43×12        11×25

（1）學生筆算。

（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。

（4）說說筆算乘法要注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，并進行改正。

二、解決問題：

1、完成練習十六第3題：

（1）引導學生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。

2、學生獨立完成練習十五第4題、第8題。

第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？

三、綜合練習：

獨立完成練習十六第5、6、7題。

四、學習總結：說說這節課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

教學反思：

3、整理和復習（2課時）

整理復習：兩位數乘兩位數

復習過程：

一、整理本單元的知識點

1．請學生把書本從58頁看到69頁 ，看看本單元學了哪些內容。

2．在四人小組里說說自己的想法，互相補充。

3．匯報：本單元學了哪些內容？還有什么問題？

二、練習

1、口算練習：

20×60        90×30       80×80       15×20

說說你是怎么口算的。

2、估算練習：

42×18      39×11        57×28     42×12       63×47

你是怎么估算的？能有幾種方法？

3、筆算：（練習十七第2題）

4、解決問題：

練習十七（3、4）

（1）讀題后學生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？

（2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

（4）小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、學習總結：

1、在這一單元中你學會了什么？

2、給自己這個單元的學習態度和收獲作個評價。