課件設計：
1、 課題
2、口算。（逐題寫出每題的得數）
20×3 12×4
200×3 120×4
2000×3 1200×4
3、 圖書室照片
出示例題：為了豐富大家的課余生活，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元？
4、歡迎大家到數學王國游玩！
速度快車
420×6 370×5
130×9 450×4 1500×3
5、數學門診部
(1)計算230×4時，積的末尾有一個0。（ ）
(2)計算25×6時，積的末尾沒有0。（ ）
(3)150×4＝60 （ ）
6、設計廣場
（ ）×（ ）＝2400
單位：漓渚鎮棠棣小學 執筆：俞華良 郵編：312039 郵箱：sxyhl5722@126.com
設計思想：
1、 教學是一門藝術,教育家第斯多惠說過“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”為此，教師應從思想上樹立現代教育的新理念，要創造性地使用教材，用活教材。
2、 營造學生在教學活動中獨立、主動的學習“時間”和“空間”，使他們成為課堂教學過程中重要的參與者和創造者。
3、 在真實有效的課堂中，教學不再是教師主宰、學生跟著教師走，而是根據學生和具體情況，隨時調整教學過程，真正使學生成為學習的主人。
4、 三年級學生的認知規律特點是：由簡入難、循序漸進。教學時教師要科學的掌握分寸，在設計教學時認真把握學生的認知規律。練習設計時要適當加強練習的密度，在體現梯度的同時使學生能熟練地掌握和運用技巧。
教材分析：
1、 練習二十是因數中間或末尾有0的乘法練習。其中第一題要求列豎式計算。第二題介紹了蠶吐絲的資料，培養學生對大自然的愛好與興趣。第三題是單價、數量和總價的數量關系，每臺電風扇的價格是140元，括號下的問號表示求4臺一共要多少元。第五題是表格式計算題，是一道因數中間有0和因數末尾有0的比較練習題。第七題是改錯題，改正之前應要求學生先說出錯誤的原因，再進行訂正。第八題的連加計算題要求學生用乘法計算，可先讓學生觀察，看出連加題中是幾個連續的自然數相加，加數的個數是奇數個，因此可以用最中間的那個數乘加數的個數來計算。
2、 練習題目種類多樣，有圖文結合的應用問題、改錯題、表格題等。這些題能有效的激發學生進行計算的興趣，增長學生的知識，提高他們的數學能力。
學情分析：
1、 這個教學內容是在學生學習了因數中間有0的乘法和末尾有0的乘法后的一個配套練習。因此在熟練掌握計算方法上，能清楚地區分中間和末尾有0的乘法計算的不同之處顯得尤為重要。
2、 三年級學生感知能力、抽象能力不是很強，因此在教學設計中教師應盡可能的使枯燥的計算多些趣味性。
3、 每班同學的基礎各有不同，教師設計時應掌握全體性原則，在發展優等生的同時，照顧到其他同學，讓他們有不同程度的發展。
教學目標：
1、 進一步理解和掌握任何數與0相乘積都得0的算理。
2、 通過練習，使學生進一步掌握一個因數中間、末尾有0的乘法的計算方法，提高學生計算的熟練程度。能正確區分中間、末尾有0的乘法計算的相同與不同之處。
3、 培養學生的觀察能力、知識運用能力。
教學重點：
使學生進一步掌握一個因數中間、末尾有0的乘法的計算方法，提高學生計算的熟練程度。
課前準備：口算卡片、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、口算（卡片可開小火車或其它形式。）
7×0 0×9 5×0 0×0 8+0 3-0 2×3 4×8 8×5 20×3 40×8 80×5 200×3 400×8 800×5 3000×3 700×2 3×5+8 4×2+7 7×4+2
2、計算填空（小黑板，請同學回答。）
（1）150×3先把150看作（ ）十；然后3乘15個十得（ ）十，也就是（ ）。
（２）1900×3先把1900看成（ ）個百；2乘19個百得（ ）個百，也就是（ ）。
3、用豎式計算（黑板上進行板演，教師隨后進行批改分析。）
（1）604×4 107×5 205×3 306×5
（2）570×4 108×4 230×5 430×3
4、我來當個小醫生（改錯題）
２０８ ３５０ １２００
× ４ × ６ × ５
---- ---- ------
８０３２ ４１０ ６００
二、應用題練習
（1）、一條蠶大約吐絲1500米，小紅養了6條蠶，大約吐絲多少米？
（先請同學審題，然后列式計算，同時教師滲透熱愛大自然的思想。）
（2）、學校買了4臺電風扇，每臺140元。一共要用多少元？
（3）、王叔叔平均1小時能檢測230個零件，他每天工作8小時，共能檢測多少個零件？（審題分析時可滲透熱愛勞動的思想。）
三、拓展練習
1、在括號里填上合適的數。（先請學生嘗試，再教師進行分析和講解。）
981+982+983+984+985+986+987
=984×（ ）
=（ ）
2、想一想：
用豎式計算：2030×3
要求：（1）觀察因數特點。
（2）獨立進行嘗試練習
（3）說說想法和計算過程。 板書：２０３０
× ３
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６０９０
練一練：6050×4
先讓學生進行練習，然后再和前一題進行比較，說說異同點。
相同點：計算的方法、方式一樣，算理一樣；
異同點：一個有進位，一個沒進位。
3、 課堂小結。
多位數乘一位數的乘法，計算方法是一致的，不管是兩位數、三位數，還是四位數，也不管多位數的中間有0的、沒有0的，或是末尾的0的，乘一位數時,都必須用一位數去乘多位數中的每一位數.只是當多位數的末尾有0時,可以用簡便方法計算.0不必與一位數相乘,只要在0前面的數與一位數相乘的積后面補上0就可以了,有幾個0,補幾個0.
四、鞏固練習。
1、練習：用豎式計算。
（1）2800×3 1350×5 2060×4 350×4 50×6 205×4
（2）校園里有3棵桔樹。第一年產桔子306個，第二年的產量是第一年的2倍，第二年產桔子多少個？
（3）學校組織學生去春游，四年級有120人參加，五、六年級參加的人數是年級的3倍。五、六年級參加的人數是多少？
2、數學課堂作業本。
知識結構：按循序漸進與由簡入難的原則進行。
鎮街交流意見：
教師使用體會：