四、作業 獨立完成課堂作業。

板

書

設

計 一個因數末尾有0的乘法

20×3    12×4

200×3   120×4

2000×3  1200×4

350X3     2500X3 教

學

反

思

教學內容 整理復習 設 計 者 陳曉宏

課    時 第　11　課時（總　11　課時） 上課日期

教學目標 1、整理和復習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學重難點 筆算乘法的計算方法。

設計理念 通過整理和復習，使學生前段時間學習的相關乘法知識得到整理和系統化。并能利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學準備 練習題，投影

教學活動過程預設

環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 改進建議

一、整理和復習筆算乘法 1．做整理和復習中的第1題。

2．做第2題：

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。 1、指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數。

2、說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。 整理筆算乘法的計算法則。

 二、整理和復習口算乘法 口算下面各題：

20×4   200×4

50×3   500×3

14×2   140×2

1000×5   800×6

6×30    320×3

讓學生橫著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算課本第3題。 口算并說說計算方法。

通過整理和復習，使學生前段時間學習的相關乘法知識得到整理和系統化。

三、課堂練習 1．做整理和復習中的第4題。

2．做整理和復習中的第5題。

3．做練習七中的第1題。

讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導．然后集體訂正。

4．做練習七中的第2題。

讓學生用豎式計算，并把得數寫在教科書上。 1、先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的。

2、先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。

3、獨立列式計算。 利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

四、數學游戲 教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數，把這個數連續乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內的數并宣布游戲開始，讓全班學生一起。 全體參與游戲。 新課標第一網

教學反思：這兩周我們學習的都是乘法的筆算，反思這兩周的教學我認為《多位數乘一位數》的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進位和豎式的書寫格式問題。這部分內容是學生學習筆算乘法的開始，是在學生會做表內乘法，整十、整百的數乘一位數的口算、乘加兩步混合運算和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。比如學習例3和例4時，我讓學生先預習，預習要求是這樣提的：1、先讀課本，要求從上往下，從左往右認真閱讀。2、尋找圖中的信息，并根據有關的信息提出相關的問題，3、怎樣解決這個問題？4、怎樣計算？如果有問題可以請教家長。課堂中我利用兩分鐘的時間，讓孩子回憶昨晚的預習情況，并做好匯報工作。然后讓學生把自己的算法板書到黑板上，并讓他們進行講解，結果讓我大吃一驚，孩子思路清晰，口齒伶俐，講的頭頭是道，令人佩服。當然也有相當一部分學生不知其中緣由，針對這種情況老師要及時講解，重點講明算理，讓所有的學生知道知其然，還要知其所以然。是的，兩、三位數乘一位數、個位、十位和百位的乘積都要進位、十位和百位的乘積加進上來的數又要進位，也就是連續兩次（或三次）進位的題目。在進位乘法中，進位疊加的乘法難度最大，學生既要記住進上來的數，又要做兩位數加一位數的進位加法，稍有疏忽，就會產生錯誤。為了解決這個難點，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學生說說計算過程，（先算個位……再算十位……） 并且逐步完善板書過程，讓學生了解到筆算乘法其實可以拆分成一個表內乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算，再通過口答進行強化，化難為易，一步步進行突破。從學生的當堂作業上來看，效果還是比較好的，學生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。練習中還準備了挑戰題，但因為是家常課，所以處理為機動，待學生完成課堂作業后，讓學有余力的學生進行拓展。