教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景，體會(huì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1.填空
6+6+6+6=（）×（）=（）
3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）
4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）
7×2=（）+（）=（）
學(xué)生填空后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填，并總結(jié)出“求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”的結(jié)論。
2.計(jì)算
7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=
6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=
要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是用哪句乘法口訣來(lái)口算的。
教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。
板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)單元主題圖
同學(xué)們看，在這樣一個(gè)大森林里好熱鬧啊，這些小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨兀?/p>
這個(gè)大森林中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們生活中遇到過(guò)嗎？這些問(wèn)題你能解決嗎？
在這個(gè)單元我們就來(lái)研究怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來(lái)研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來(lái)看母雞與蛋的問(wèn)題。
2.教學(xué)例1
教師：要求一共有多少個(gè)雞蛋，可以怎樣列式？
學(xué)生討論后回答，可以列成20+20+20，也可以列成20×3。
教師：為什么可以這樣列式？
讓學(xué)生理解這是求3個(gè)20是多少，可以用連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。
兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能通過(guò)自己的努力知道20×3的積是多少？
學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，讓學(xué)生嘗試用多種方法求20×3的結(jié)果。其主要的方法是：
（1）因?yàn)椋?0+20+20=60，所以：20×3=60。
（2）因?yàn)椋?個(gè)一×3=6個(gè)一，所以：2個(gè)十×3=6個(gè)十。也就是20×3=60。
我們從3個(gè)20連加得60，知道20×3得60；但是如果相同加數(shù)多一些，用連加的方法來(lái)計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢？所以我們得探索一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，同學(xué)們可以大膽地作一個(gè)猜想，能不能用我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來(lái)看這樣一幅圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析出：
2個(gè)×3=6個(gè)2盒×3=6盒
我們看著圖再進(jìn)一步分析，（指左圖）這里的“2個(gè)、6個(gè)”是指什么？
2個(gè)一×3=6個(gè)一。
我們?cè)賮?lái)看這幅圖，（指右圖）這里一盒是多少個(gè)雞蛋呢？
所以這里的一盒是指一個(gè)幾？
板書：2個(gè)十×3=6個(gè)十。
教師：比較一下，2個(gè)十×3=6個(gè)十和20×3=60是不是一樣的呢？
比較2個(gè)一×3=6個(gè)一和2個(gè)十×3=6個(gè)十，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、鞏固練習(xí)
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題。完成后集體訂正。重點(diǎn)對(duì)比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第1題左圖及填空第2題第1豎列，第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算（二）
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景，體會(huì)整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
口算。
70×4=20×3=80×4=5×20=7×40=
60×5=30×9=4×40=6×70=9×90=
要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。
既然是想乘法口訣來(lái)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來(lái)試一試。
抽學(xué)生用對(duì)口令的方式背乘法口訣。
教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。
板書課題。
二、探究新知
1.教學(xué)例2
要求一共有多少個(gè)松果，可以怎樣列式？
為什么可以這樣列式？
根據(jù)你們前面掌握的知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算300×4呢？
連加算式與300×4有什么關(guān)聯(lián)？
整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算與300×4又有什么關(guān)聯(lián)？
怎樣借助30×4的口算方法來(lái)推想300×4的口算方法呢？
教師隨學(xué)生的回答板書：
3個(gè)十×4=12個(gè)十3個(gè)百×4=12個(gè)百
也就是說(shuō)，你在計(jì)算300×4時(shí)，可以怎樣想？
教師隨學(xué)生的回答板書：300×4=1 200。
從中你知道什么？
這樣的口算同學(xué)們會(huì)算嗎？試一試。
100×8400×56×600
學(xué)生口算后，抽學(xué)生說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。
2.教學(xué)課堂活動(dòng)第2，3題和練習(xí)二第2題
學(xué)生口算后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道題在口算時(shí)哪些地方相同，哪些地方不同。
要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲，比一比哪一組做得最好。
讓學(xué)生獨(dú)立口算練習(xí)二第2題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口算。
讓學(xué)生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？
三、鞏固練習(xí)
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第3題第2，3橫排，完成后集體訂正。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成第4題連線，教師用多媒體課件對(duì)連線的結(jié)果進(jìn)行訂正。
（4）用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
（5）學(xué)生獨(dú)立完成第6題。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒(méi)有解決的問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。