科目：數學 第  課 執教時間：2011年月日

課    題 2、3的乘法口訣 編寫者：李鋒

教學目標： 1、學生能夠掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。

2、培養學生善于思考、抽象概括的能力。

教學重點： 掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。

教學難點： 熟記2、3的乘法口訣。

教學準備： 主題圖

教學過程 一、復習導入

1、 我們已經學了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。

2、 示口算卡片，學生說得數。

這節課我們繼續來學習新的口訣。

二、新授

（一）2的乘法口訣

3、 看書上的情景圖，說一說你知道了什么？

學生看圖說說圖意。

（向日葵發芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式。”

試著編一句乘法口訣。www.xkb1.com

學生列算式：1х2=2

2х1=2

同桌試著編口訣：

一二得二

4、 再填上一棵幼苗，說：“現在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應的口訣。

5、 學生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。

（二）3的乘法口訣

1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學們小組合作學習，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。

學生自主探究的同時師巡視指導。）

學生合作學習，在組長的帶領下自主探究3的乘法口訣。

（學生自主探究的同時師巡視指導。）

3、匯報：師板書

   一三得三  二三得六      三三得九

提問？這幾句口訣是什么意思？引導學生記憶口訣。

兩個人一組，對口令練習2-3的乘法口訣。

鞏固練習

三、鞏固練習

l．做教科書第一25頁"做一做"中的練習。

    做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。

    第3題，是對口令游戲題。可以用來復習學過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數，然后再指定學生說得數，盡量多給學生一些練習機會。

    第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。

小結：

同學們，這節課你們有什么收獲？說一說。

課后小結：

讓學生“初步學會從數學的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據《標準》（第一學段具體目標）要求，本單元教學，應讓學生初步學會根據乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創設發現數學問題的情境，組織用數學知識解決問題的活動。比如教學第59頁例6，先展現大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學生自主提出數學問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導學生動腦探索。讓學生參與運用數學知識解決問題的全過程，以有效地培養學生解決簡單實際問題的能力。教學中，注意緊密聯系學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，逐步增強學好數學的內驅力。同時，在不斷運用數學知識解決身邊的數學問題中，逐步發展學生的應用意識。

修改意見：