第二單元教學計劃

單元教學內容：

　　100以內的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了

單元教才分析：

　　本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統計的內容，使學生進一步鞏固對統計知識的掌握。

單元教學要求：

　　1． 使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

　　2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

　　3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位　　減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元課時安排：

　　1、兩位數加一位數………………………………3課時左右

　　2、兩位數減一位數………………………………5課時左右

　　3、連加、連減和加減混合………………………4課時左右

　　整理和復習……………………………………… 1課時左右

　　我長高了………………………………………… 1課時左右

第5課時   兩位數加兩位數（不進位加）

教學內容：

　　課本P8---P10例1、例2

教學目標：

　　1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

　　2、 探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

　　3、 培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

　　1、 理解相同數位上的數才能相加的道理。

　　2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：www.xkb1.com

　　理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學準備：

　　課件

教學過程：

　一、景導入，激發興趣

投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

　二、合作交流，掌握算法

　　1、 根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

　　2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

　　3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

　　4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

　三、練習，實踐應用

　　1、 練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

　　2、 練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

　四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

　五、隨堂練習

第6課時    兩位數加兩位數（進位加）

教學內容：

　　課本P１１---P1２例３

教學目標：

　　１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

　�。�、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

　�。�、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：　　

　�。�、通過學生的交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性�！　　。�、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點： 

　　使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

　　實物投影

教學過程：

　一、情景導入，激發興趣新課 標第 一 網

　　1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

　二、合作交流，掌握算法

　　1、 教學例3。

獨立思考，小組討論交流�！　�

　　2、 匯報各自的計算方法�！　�

　　3、 小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

　　4、 完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法�！　�

　　5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

　三、鞏固練習，實踐應用

　�。薄⑼瓿蒔11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

　�。�、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。　　　

　　3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

　五、隨堂練習

教學反思：

　　兩位數加兩位數的加法在學生的加法運用中是經常出現的．在本節教學中培養學生筆算能力的同時，；也要注意部分優秀學生嘗試進位口算，在口算中最重要的就是不要忘記進位的數字要一起加上．

第7課時    兩位數減兩位數（不退位減）

教學內容：

    課本P16、17例1，練習三1---3題。

教學目標：

    1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力�！　　�

    2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。　　　　

    3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

    學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。

教學難點：

    掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 

教學準備：

    實物投影、主題圖

教學過程：

    一、情景導入，激發興趣   

1、出示主題圖�！　　�

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

   二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.  

   仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

   二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。 

   三、課堂總結：

   通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

   四、隨堂練習