題 目 　　　　　　小熊請客 備課人 丁香香

教 學

目 標

1．結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。

2．掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

教 學

重 難 點

重點：結合情境，編制4的乘法口訣。

難點：掌握4的乘法口訣，會用口訣進行計算，解決問題。

教 學

準 備 　情境圖　　自制學具卡片

課 時

安 排

　　1

教 學 過 程

（一）創設情境，提出問題

　　師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發現什么呢？

師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學問題嗎？

　　師：同學們真善于發現問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。

（二）數一數，看看需要多少個紅果

　　師：請打開課本第20頁，數一數2串紅果有幾個紅果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9

紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36

（三）根據上表，學生獨立編制4的乘法口訣

　　師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4＝4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。

（四）探討規律，交流記憶4的乘法口訣的方法

　　師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？　

　　師：你們發現了哪些有助于記憶的規律？　

　　師：利用知識之間的聯系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發現知識之間的聯系。

（五）聯系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例

　　師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。

　　師：你們擁有一雙善于觀察和發現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

（六）鞏固練習，加深印象

　　1．第21頁第1題。

　　(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。

　　(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果（4個：12，18，20，24），再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。

　　(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。

　　師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。

　　2．第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。

　　3．第3題。

　　(1)獨立完成，同桌交流。

　　(2)全班討論，交流算法。

　　師：還有不同的算法嗎？

（七）全課小結

　　師：今天我們學習了4的乘法口訣，現在說說這節課你最大的收獲是什么。

　　師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。

板 書 設 計

小熊請客

填一填

紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9

紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36

1×4＝4　　　　一四得四

2×4＝8　　　　二四得八

3×4＝12　　　　三四十二

4×4＝16　　　　四四十六

5×4＝20　　　　四五二十

6×4＝24　　　　四六二十四

7×4＝28　　　　四七二十八

8×4＝32　　　　四八三十二

9×4＝36　　　　四九三十六

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