題 目 兒童樂園 備課人 卓敬敏

教 學

目 標

1.結合＂兒童樂園＂這一生活情境，逐步發展發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2.結合解決問題，經歷把相同加數連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法意義、與生活的密切聯系。

3.知道乘法算式各部分名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

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重 難 點

重點：把相同加數連加算式抽象為乘法算式

難點：體會乘法的意義。

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準 備 情境圖 課 時

安 排 2

教 學 過 程

一、導入． 

　　小朋友們，告訴你一個秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們如何給淘氣慶祝一下呢？我提個建議，我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎？好來，現在就去． （板書課題：兒童樂園） 

二、展開． 

　　（一）創設情境，激發興趣． 

　　1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1． 

　　2、師：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興． 

　　師：同學們自己觀察畫面，再看看你從圖中發現了哪些數學問題．（小組內交流） 

　　3、學生匯報：要求每組提出最感興趣的問題． 

　　4、歸納學生提出的問題，選擇有代表性的（板書：有多少人坐飛機？） 

　　（二）、合作探究，領會新知． 

　　師指名同學列式解決剛才的問題． 

　　生：2＋2＋2＋2＝8（人） 

　　師：同學們看看這個同學寫的算式，相同的加數加了好幾次麻煩嗎？現在老師教你一個簡便的算式來寫，方便極了，就是用乘法算式算． 

　　師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱． 

　　板書：　 

　　（三）熟練算法，進行應用． 

　　師：下面由男同學提出問題，女同學來答． 

　　男生：小火車上坐了多少人？ 

　　女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人） 

　　師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的？ 

　　生：“6”表示有6個4相加． 

　　師：下邊接著由女生提問題……，男生回答……． 

三、鞏固練習． 

　　1．試一試（出示圖片：《兒童樂園》插圖2）小組合作探究解決問題并派代表課堂交流． 

　　2．一共有多少個小矮人？學生看教材，獨立完成． 

四、習題精選 

　　填一填． 

　 1．5＋5＋5表示______個_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____． 

　 2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____個____相加，列剩法算式是____×____或____×____． 

　 3. 圖中一共有____個桃，加法算式是_____，這是____個____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______． 

　 4．把下列加法算式改寫成乘法算式． 

　　3＋3＋3＋3＝______×______ 

　　1＋1＋1＋1＋1＝______×______ 

　　7＋7＋7＝______×______ 

　　8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______ 

　　9＋9＝______×______ 

　　5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______ 

　　5．下圖中一共有多少個雪人？ 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　讀一讀． 

　　2×3　　 4×6　　7×3　　 8×2　　 6×4　　 3×5 

　　4×4　　 7×1　　 2×9　　 3×6　　 1×8　　 5×7 

　　看圖列算式． 

　　1． 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　2． 

　　加法算式：____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　3． 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

　　4． 

　　加法算式：____________或____________ 

　　乘法算式：____________或____________ 

解決問題． 

　　1．操場上有一些小朋友在排隊，第一排有5個小朋友，第二排也有5個小朋友，兩排一共有多少個小朋友？ 

　　2．有4個籃子，每個籃子里有4個蘋果，一共有多少個蘋果？ 

板 書 設 計

有多少人坐小飛機？

2＋2＋2＋2＝8（人）　2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人）

修改及補充內容