課題：連乘、連除和乘除混合 第1課時

教學目標：1.使學生掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

2.通過連乘、連除、乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算,培養學生認真審題的良好習慣。 

重點與難點：使學生掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

課前準備：光盤

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一、復習鋪墊

1．口算：  

   7×9      18÷6     3×6

   20＋4     54÷9  40÷8

   54＋6     36÷4     8×6 2．指名板演．(同時口算)

23 + 6 - 7＝    14 - 7- 6=

提問：這些連加、連減，加、減混合的題目，我們都是按什么順序來計算的?

4．揭示課題：

    今天我們將要用到以上的知識，學習新的內容--連乘，連除、乘除混合運算．(板書課題)

集體訂正時，指名口述計算過程．

按從左向右的順序

以前學習的連加、連減和加減混合是學習連乘、連除、乘除混合運算的基礎，讓學生回顧復習，以實現計算方法的類遷移。

二、新授

1.教學例題2×3×4。

    (1)指導讀法。

    這題按從左向右的順序讀，讀作“2乘3再乘4”，

    (2)指導算法．

    ①提問：這題中有幾種運算符號?

    介紹：像這樣題目叫做連乘．

    ②這題應按從左到右的順序計算，先算2×3得多少?再算什么?

（板書）

    ③與復習題相比。

    提問：有哪些地方相同，哪些地方不相同?

2．教學例題：36÷4×3

(1)出示復習題36÷4=(    ) × 3=(    )，將它改編成一道兩步計算的算式。(出示例題)

請學生跟讀兩遍．(學生齊說)

計算過程相同，都是先算2 × 3=6，再算6×4=24；不同的是：準備題中每算一步都要把結果寫下來，而例題則要把第一步的計算結果記在腦子里，然后再算第二步 兩步計算的計算盡管簡單，但是是以后學習的基礎，細致地引導學生觀察算式，讀算式，讀出運算順序。通過例題的學習，使學生掌握連乘、連除、乘除混合運算的計算方法。(2)提問：這道題中有哪幾種運算?

介紹：像這樣的題目，我們叫做乘、除混合。

（3)提問：想一想，這題應先算什么，再算什么?

36÷4×3=27

(4)小結：像這樣的連乘、乘除混合的題目，都是按從左向右的順序來計算的。

   3．出示“試一試”兩題。

 (1)指名分別讀一讀。

 說明：像48÷6÷2的題是連除。

 (2)提問：這兩題都要按怎樣的順序計算，板書

 (4)比較例題和復習題。

說說這幾題在計算時有什么相同的地方?

(學生齊讀)指名學生讀算式，再齊讀．(指名口述，并板書。 )

讀一讀 每題第一步的下面畫線

在比較中進一步讓學生掌握計算的運算順序。

解決實際問題的過程中應用口訣，提高分析問題解決問題的能力。

三、鞏固練習 完成想想做做。

 (3)學生練習。

今天學習了如何計算連乘、連除和乘除混合的式題，在計算時都是按從左向右的順序來計算的。

四、總結

這節課學習了什么?

在讀題、計算時，連乘、連除和乘除混合的題目都是按從左向右的順序進行的。

課題：練習八

1 第1課時

教學目標：1、在現實情景中，提出數學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。

2、在解決問題的過程中培養分析問題、解決問題的能力，感受數學與現實生活的聯系，體驗成功、合作的樂趣。

重點與難點：運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。

課前準備：光盤

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一、基本練習

1、背9的乘法口訣。

2、師生對口令。

4、口答--第1題。

5、第2題，

3、生生對口令。

讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。

讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。采用多種形式回顧并熟記口訣，在練習中記憶，在練習中奠定練習課的節奏基礎。

二、綜合練習

1、第4題

小結：比較的方法有好幾種，可以根據計算的結果來判斷，也可以在一個乘數相同的情況下，比較另一個乘數的大小來判斷等等。

2、第5題

出示題目，觀察比較，提問：每一組天有什么相同的地方和不同的地方？

學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。

明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。

學生練習，口答核對。

出示問題，請學生讀題。

靈活地掌握比較的方法和策略，同時熟練口訣。

在練習中發現規律，幫助記憶。

三、解決實際問題1、第6題

提問：會解答嗎？為什么不能解答？出示插圖，

提問：你能從圖中找到和第一個問題相關的條件嗎？

其他兩問方法相同。

2、完成第7題。

補充：小明帶了48元，最多能買幾盒？

3、第8題

談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。

（不完整，缺少一個條件）

請學生根據題意回答。

請學生完整地說一說。

學生列式解答。請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法，分層次出示讓學生明白：解決一個問題，至少要有兩個相關的條件。讓學生學會在現實情境中收集信息、選擇信息。

提高學生綜合解決問題的能力。

四、課堂總結，達標測試。

達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）

完成后一起核對，根據班級情況提出要求。

完成練習八第3題

了解學情，激勵學生背口訣。

課題：練習九 第1課時

教學目標：

1．使學生進一步熟練連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

2．在解決問題的過程中，熟練乘法口訣。

3．提高學生分析問題、解決問題的能力。

重點與難點：在解決問題的過程中，進一步熟練乘法口訣，正確計算連乘連除、乘除混合運算式題。

課前準備：光盤

板塊 教師活動 學生活動 教學目標及達成情況

一、揭題我們已經學完了表內乘、除法。今天這節課，我們主要來復習表內乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內乘、除法。

二、 口訣

1、指名背。

2、完成練習九第1題。

指名背。

2、完成練習九第1題。

在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。 采用多種形式回顧并記憶口訣。

三、乘、除法口算練習

1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 

2、完成練習九第2題。

（3）我們可以怎樣來口算乘、除法？

3、完成練習九第3題。

4、完成練習九第4題。

你認為在筆算加法、減法、乘法和除法是要注意些什么呢？

5、完成練習九第5題。

你發現了什么規律？ 再說說積是18、36的乘法算式。

（1）學生獨立完成。

（2）指名說說有錯的幾題的計算過程。

依據算式說出得數，反過來，根據計算步驟說出綜合算式，幫助學生進一步理解運算順序。

在計算、比較大小的過程中，熟練連乘、連除、乘除混合運算的計算。

三、全課總結 這節課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內乘、除法算得又快又好。