教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

    2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

    3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

    1幣導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

    2背鍪臼字，讀數(shù)。

    3卑此承蛺釷： (  )3  (  )5。

二、探究新知：

    1幣導(dǎo)觀察，感知加法的含義

    (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

    (2)學(xué)生之間交流感受與體會。

    教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

    (3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

 2毖習(xí)加法算式

    (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

    (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

    (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

    (4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

    (5)讀加法算式。

    教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

   3狽⑸⒘想

    (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

    (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

    教師啟發(fā)學(xué)生說出：

    ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

    ②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

    ③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。

    ④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。

   ……

 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

    1倍手操作，體驗加法含義。

    (1)做一做的左圖

    ①教師示范，邊操作邊說明含義。

    ②學(xué)生操作，表述含義。

   (2)做一做的右圖

    學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

    (3)獨立操作，邊擺邊說。

    ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

    ②學(xué)生操作。

    ③匯報交流

    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

   2笨賜跡體驗加法含義。

    打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

   3笨此閌槳諞話凇＊

    投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。

   4繃系生活，豐富聯(lián)想

    讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

    (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

 四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計：