單元目標：

1、 初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、 能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。

單元重點：

1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

單元難點：

1、 掌握比較的標準和比較的方法。

2、 用正確的數學語言表達比較的結果。

課時安排：   3課時

比一比（長短　高矮）

教學內容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。

教學目標：

１、 初步認識長短、高矮的含義。

２、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

３、 能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

教學重點：

１、 知道長短、高矮的含義。

２、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學難點：

１、 掌握比較的標準和方法。

２、 用正確的數學語言表述比較的結果。

教具：實物、投影片。

教學過程：

一、復習。

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入。

１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

３、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

４、練習P4。

（１）看圖長的畫√，短的畫O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

５、小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）

四、鞏固練習。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

２、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質疑。

六、總結。

這節課你學會了什么？談談你的收獲。

七、作業。

1、 運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、 預習P6比一比。

教學后記：1本節學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則

比較難。

2 最大和最小的定義也比較難區分。

3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。

4、試練：把圓形圈在一起。

一、 練習設計：

1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。

2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？

3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？

二、 作業：1、復習課本第8--第9頁

2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

一、 教學后記：1學生能很好區分每一種不同的東西.

2 對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.

3 實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.