磁村鎮第四小學   張鳳玲

教學目標：

    結合具體情境，初步體會加法的意義，學習和是2-6的加法，認識加號，會讀加法算式。在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數學與生活的密切聯系，體會學數學，用數學的樂趣

教學重、難點：

重點：結合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內數的加法。

難點：結合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內數的加法。

學生學習過程

一、導入。同學們都看過《西游記》這個故事，今天教師帶領大家到充滿生機的花果山，看一看花果山優美的風景。

二、新授

    1.出示圖，仔細觀察圖，說一說講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學生，路邊的鮮花｝

    2.交流：你能從這幅圖上看出什么與數字有關的信息？

    小結：同學們觀察真仔細，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個猴子，山上有2只猴子等等數學信息。

    3.看圖，說一說圖中的小朋友說了一句什么話？

    那么有多少只猴子呢？

    你怎么知道的？

    獨立思考。

    同伴討論一下。

    匯報討論的結果，

    問：你怎樣知道有多少只猴子的？

    指名說結果：

    數一數就知道了。

    問：除了用數的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？

    引導學生說出：

    把3和2合起來。

    問：除了用數的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？

    引導學生說出：

    把3和2合起來。

    把3和2合起來就是一共有多少只猴子。

    師：把3和2合起來，用什么方法計算呢？這就是今天我們要學習的方法，10以內數的加法

    列式：3＋2＝5（只）

    讀作：3加2等于5。

    介紹加號。單位名稱。

    指導寫算式。

    指名讀算式。

    4.動手操作。

    拿出小棒，用一根小棒代表一個小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）

    第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？

    在計算加法時，如果不知道得數是多少，用擺小棒的方法來計算得數。

    5.圖上還有什么？有多少呢？

    怎么計算出來的？

    放手讓學生嘗試獨立列出算式。

    口算結果。

    6．打開書29頁，填寫書中的算式。

    匯報交流具體算法。

    天上的飛鳥，5＋1＝6（只）

    云朵，1＋2＝3（朵）

    游玩的學生，4＋1＝5（個）

    路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）

    三、總結

    今天我們學習了什么內容？

    你有什么收獲？

    指名說一說。

    問：要求一共有多少個，就是把幾和幾合起來，用什么方法計算呢？

作業設計：

    口算20題

第二課時：野餐

磁村中心小學  牛傳明

教學內容：課本第32、33頁的內容

教學目標：

     1、結合具體情境，初步體會加法的意義，學習和是10以內的加法，初步了解交換相加兩個數的位置不變的規律。

2、學習關于 0的加法。

3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。

教學重、難點：

   能正確到進行有關0的加法學習，體會加法的意義。

教學準備：

   小棒、課件

教學過程：

一、復習：

出示6以內數的口算卡片，口算

二、創設情景導課：

同學們，有一些同學和你們一樣也喜歡游覽花果山，今天他們就在山上野餐。看看他們都吃什么？

 三、觀察圖畫，體會和不變的意義。

   1、出示情景圖：仔細觀察，你看到了什么？

2、學生思考：每人一根，需要幾根火腿腸？

3、我們看看有幾名同學？

4、你是怎么知道的？

 板書：3+4=7      4+3=7

引導學生認真觀察兩個算式，發現了什么？

 5、再仔細看圖，圖上有幾只小猴子？

    小組討論：你是怎樣算出來的？

    思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？

學生仔細觀察，引導學生列式：5+0=5（個）

 拓展：6+0=    2+0=      10+0=

 四、小結。同學們，這節課我們通過觀察小朋友野餐，知道了交換相加兩個數的位置得數不變的規律，還進行了有關0的加法的學習，你們學的怎樣呢？現在檢查一下。

 五、鞏固練習。

    1、自主練習第1題。

    學生說說圖意，提出問題，再獨立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。

    2、自主練習第2題。

    口算練習，練習時除了讓學生填寫結果外，再制成卡片經常性的練習，不斷提高學生口算的速度。

    3、自主練習第3題。讓學生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確或補充。

六、總結：今天我們和小朋友們在野外野餐時，學會了哪些知識？

第三課時   野餐（練習）

磁村鎮第五小學  孫隆軍

教學目標：結合具體情境，進一步體會加法的意義，學習和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個數的位置不變的規律，學習關于 0的加法，進一步體會一個數和０相加還得這個數。在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用10以內數的加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數學與生活的密切聯系，體會學數學，用數學的樂趣。

教學重、難點 重點：結合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進一步體會加法的意義，初步了解交換相加兩個數的位置不變，能正確、熟練地口算10以內數的加法。難點：理解加法算式中各數的意義，提高口算速度。

教學準備：    小黑板、掛圖

學生準備：５以內的數字卡片

學生學習過程

    一、創設情景，導入新課。

    同學們，上節課我們通過觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規律，知道了0的加法的意義，這節課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。

    二、課堂練習。    3+1=     6+2=     3+6=     7+3=

    1+3=     2+6=     6+3=     3+7=

    3+0=     6+0=     9+0=     12+0=

    0+3=     0+8=     0+5=     0+7=

    (學生獨立完成，看誰做的又對又快)

    三、鞏固練習。

    1、請同位互相出題做。

   （0的加法，“和”不變的練習題）

   2、分組練習

   引導學生4人一組（一名學生出題，其他學生計算）

    3、完成自主練習。

    1）第5題。

    學生獨立口算，比賽。

    2）第6題。

    小老鼠找鼠標的情境。

    先看圖，圖上畫的是什么，弄清圖意，做題。

    3＋4＝7，找出得數是7的鼠標連起來。

    8．第７題�？磮D填未知數的練習。應根據右邊算式的得數和已畫好的圖形的個數確定橫線上還要畫幾個圖形。

    9．第８題。

    小朋友踢足球的情境，練習找算式的得數。

    練習時，要向學生說明做題的要求，先讓學生想一想，說一說，6號和8號球員分別應踢哪些球？

    足球上算式的得數是幾就由幾號球員踢。

    再讓學生畫線連球。

    10．第１０題。

    看圖列式計算牽�；ǘ鋽�。

    先引導學生觀察圖意，提出問題，再根據題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

    11．第１１題。

    看圖講數學故事。

    加強指導，既要關注學生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現的“數學味”。

    先引導學生認真看圖，鼓勵學生充分發揮想象力，結合畫面自編故事，然后從中發現并提出數學問題進行解決。

作業設計：    口算20道10以內的加減法

第四課時：野餐（練習）

磁村鎮第三小學     高隆恩

教學目標：

1、 能初步體會減法的意義，能正確、熟練地口算10以內數的減法。

2、 初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內數的減法解決簡單的實際問題。

3、 在與同學合作的過程中培養合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與數學活動，培養學生學習數學的興趣和好奇心。

教學過程

一、創設情境，導入新課。

同學們，今天孫悟空來到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。

二、新課講授

引導學生觀察。

仔細觀察，你能發現哪些數學信息？引導學生找出相應的數學信息。

提出問題：根據我們發現的信息，你能提出哪些數學問題？

引導學生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）

你還能提出什么問題？引導學生仔細觀察信息圖提出更多問題。（將所提問題適當板書或裝入問題口袋）

三、動手操作，研究新知。

1．解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？

（1）引導學生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有４只小猴，跳進水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個問題用我們以前學過的加法行不行，今天我們來學習一種新的運算：減法

（2）小組合作，操作學具，動手擺一擺，理解減法的意義。

（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個里面拿走１個，還剩3個。

（4）總結概括，引導學生說算法，鞏固減法的計算方法“從４個里面拿走１個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。

(5)教學算式，寫出算式：４-１=３；介紹“減號”的名字，請學生書空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。

四、鞏固練習，應用新知。

 1.解決兩個綠點的問題�！皹渖线�剩幾只猴子？” “樹上還剩幾個桃子？

（1）學生獨立觀察信息圖、思考解決問題。

（2）全班交流計算過程，進一步鞏固、理解減法的意義和算法。

 2.解決學生提出的其它問題。

3.游戲：找朋友，根據老師出示的得數，找出相應的減法算式。

五、自主練習：學生獨立完成課本39頁練習

六、課堂總結:學生談一談本節課的收獲與遺憾。

第五、六課時 信息窗4 小猴下山

磁村鎮實驗小學   陳寧

教學目標 

1、 使學生明白關于0的減法，會用“一圖四式” 

2、 引導學生根據圖意提出問題，解決問題 

重點難點 

重點：學會兩個相同的數相減和一個數減去0的問題 

難點：培養學生提出問題和解決問題的能力 

教學策略 

以講故事的方法，引導學生發明問題、解決問題，利用四幅畫面逐步總結出本節的新知識并鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的口算能力 

課前準備 

學具、教具 

課時數   2

 

第1課時

一、導入課程： 

看圖講故事 

一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃，小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務，摘了好多桃子但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇它們，結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水 ，這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？” 

這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了 

二、你說我講： 

同學們現在能不能觀察到什么數學問題？ 

說給同桌聽一聽 

總結 

（根據同學的回答板書） 

同學生們真棒，這么動腦筋 

現在我們大家一起來解決剛才同學們提出的問題 

小猴子究竟摘了幾個桃子？ 

本來樹上有…… 

被小猴子摘了以后剩下…… 

聰明的你們一定知道該怎么列算式 

非常好，小猴摘了4個桃子 

但是最后籃子里剩了幾個桃子，誰會列算式？ 

好，我們來看一看這位同學列的式子， 

4-4，兩個一樣的數相減，結果是……0 

現在老師要考考大家，看看你們學會了 

一共有多少只小猴子？ 

小猴子摘了幾個桃子？ 

有幾只青蛙？ 

有幾只蝴蝶？ 

有幾朵花？ 

…… 

5個桃子 

9個桃子 

4個桃子 

9-5=4 

4-4=0 

沒有看下一個問題，岸上還有幾只青蛙？誰來列算式 

非常棒，大家都很厲害，這么快就學會了我們來看下一個問題，看看你們會不會 

花上還有幾只蝴蝶？ 

本來有…… 

有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了？還剩幾只？ 

我們一起列算式，8-5=，大家說等于幾？ 

很好，等于3 

看看這個式子，自己減去自己等于0 

這就是我們這節課學習的重點：0的減法 

三、練習： 

現在老師要考考大家是不是學會了今天的內容 

出示算式卡片 

5-5 

1-0 

6-0 

2-2 

…… 

很棒，看來同學們學得非常好，那下面這一道題一定難不倒大家，快來想一想，應該是幾？再告訴老師你是怎么算的 

0-0 

兩個一樣的數相減，結果是……0 

所以， 

幾減0還得幾 

0-0還得本來的數--0 

四、總結： 

今天你都學到了什么？ 

記得好好利用我們的問題口袋 

第2課時

一、基礎練習： 

自主練習第4題 

媽媽要給魚兒換水了，我們來看看，這里會有什么樣的數學故事 

本來魚缸里有幾只魚？ 

第一次，媽媽撈了三條魚出來，還剩幾只？誰會列算式？ 

下一幅圖，自己列式，看看誰列的又對又快 

二、拓展練習： 

自主練習第8題 

我們來看6個蘑菇和3個蘑菇怎么會有這么多算式！ 

以前我們沒有學減法的時候，就兩個是不是？ 

現在先把兩個加法算式寫出來，看誰寫得快 

下面，豎起耳朵來，聽老師問問題，你來列算式 

第一個問題，總共有9個蘑菇，有6個是黃色的，問大家有幾個是紅色的 

下一個問題，總共有9個蘑菇，有3個是紅色的，問大家有幾個是黃色的 

老師又要考考大家了，老師這里有三張卡片，4、6、10，誰能用這三個數列出四個式子，動腦想一想 

4只 

7-4=3 

3+6=9 

6+3=9 

9-6=3 

9-3=6 

4+6=10 

6+4=10

三、 自主練習第9題先介紹七星瓢蟲，七星飄蟲，可以吃害蟲，所以我們要保護它，不能傷害它們 。

然后學生自己講一個數學故事，提出數學問題，并列式計算 

看看誰講數學故事講得好，仔細觀察圖上的內容，把你們的故事講給同桌聽一聽。