教學(xué)內(nèi)容
連加、連減（教材第66頁例題，完成第66－67頁“想想做做”第1－6題）
課時(shí)
第十六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。
3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際情意，體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解圖意，正確列出算式。
教學(xué)具準(zhǔn)備
2個(gè)紅玩具、3個(gè)綠玩具和一個(gè)黃玩具。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算。（口算卡片出示）
2、說說括號(hào)里應(yīng)該填寫幾？
二、教學(xué)新課
1、導(dǎo)入：小朋友算得真是快啊，看來以前的科知識(shí)學(xué)得非常好，有沒有信心學(xué)好今天的新知識(shí)？一定會(huì)有的，看，老師已經(jīng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品了，看老師給大家?guī)裁磥砹耍?/p>
2、出示玩具：左3個(gè)右2個(gè)
老師帶來了什么？
引導(dǎo)學(xué)生口述：老師帶來了2個(gè)紅玩具，3個(gè)綠玩具，一共有5個(gè)玩具。
用哪個(gè)算式表示？2+3
再出示一個(gè)黃色的。問：現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具了？算式怎么列？
完成板書：2+3+1
3、誰會(huì)讀這個(gè)算式？
這個(gè)算式好象和我們以前學(xué)的有點(diǎn)不一樣，誰來給這種算式取個(gè)名字？說明：
對了，象這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”（板書課題）
這個(gè)連加算中的2表示什么？3呢？1呢？
2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來？哪三個(gè)數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生口述：2+3+1表示把2、3、1三個(gè)數(shù)合起來的意思。（指名說、小組互說）
4、那么這個(gè)算式怎么算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書
誰能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說一遍？（指名說一說）
5、擺小棒說算式：
（1）左4、中3、右1
（2）左2、中5、右3
6、看算式直接說得數(shù)。
2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1
7、小朋友學(xué)得真是不錯(cuò)，不過，老師這里還有一道難題，你們愿不愿意幫我解決？
出示：8-3-1
誰知道這個(gè)算式是什么意思？你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演）
說明：原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？
那么我們在計(jì)算的時(shí)候先算什么呢？
學(xué)生說計(jì)算過程，師板書
指名說計(jì)算過程、小組互說。
像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題
8、直接說得數(shù)：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3
9、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？
不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個(gè)數(shù)，不過，我們在計(jì)算的時(shí)候還要非常的細(xì)心。
三、組織練習(xí)
1、想想做做第1－3題。
出示圖，讓學(xué)生說說圖中的意思，再在書上寫出相應(yīng)的算式，然后指名匯報(bào)交流。
2、選得數(shù)。
3、完成第4題，讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說說計(jì)算的想法。
4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎？
指名出題請其他小朋友算，完成第5題。
5、思考題：□+□+□=6
四、總結(jié)全課
這節(jié)課你學(xué)到了什么？全體學(xué)生一起總結(jié)。