師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、自主探索，整理百數表
二、小組合作，探索規律
三、鞏固深化，應用拓展
四、總結
1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？
追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？
1、各小組展示百數表。
2、先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？把你發現的規律告訴小組里的小朋友！
3、①出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系。
4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？
1、“想想做做”第1題
先出示分類標準：
（1）個位是5的數；
（2）個位是0的數；
（3）十位是5的數。
2、“想想做做”第2題
讓學生弄清題目的要求。。
3、“想想做做”第3題
4、“想想做做”第4題出示掛圖后，
提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？
同桌學生相互說一說。
小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。
指著不同橫排、豎排、斜排說一說。
在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發現。
各小組自由選擇一個標準，然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
獨立完成，再交流各自的思考和體會
先填一填，再討論。
教
學
后
記
執筆：姚美
江都市龍川小學教學案
課題 （7）比較數的大小 課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。
2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養知識遷移和抽象概括的能力。
重點
難點 1、組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數學認識。
2、清楚地表述自己的想法。
課前
準備 多媒體課件或掛圖
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、談話導入，揭示課題
二、合作學習，探索新知
三、組織練習，深化提高
四、全課總結 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？
2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？
3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來學習數的大小。（板書課題：比較數的大小）
1、出示掛圖，教師講述故事：
在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說：“我撿了38個貝殼。”大白兔數了數說：“我撿了46個�！毙∷墒笳f：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多�！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？
2、指名板書后讀一讀。
3、試一試（出示計數器）
（1）看著計數器把數寫出來。（53、56;100、98）
（2）這兩組數我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）
1、“想想做做”第2、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數一共有幾個？是哪幾個？
（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數，比比哪個最大，哪個最��？
3、“想想做做”第5題
4、“想想做做”第6題。
5、寫數游戲：學生隨意寫一個數。
（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數站起來排隊。（3）個位是7的數站起來排隊。（4）大于60的數站起來排隊。
今天你有什么收獲？
小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。
全班交流，鼓勵學生說出自己的想法。
說說你是怎樣想的？
用符號表示3個數的大小關系嗎？
獨立完成，同桌檢查。
教
學
后
記
執筆：祁文娟
江都市龍川小學教學案
課題 （8）多些、少些、多得多、少得多
課型 新授 課時 一課時
教學
目標 1、通過教學，使學生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。
2、通過活動感受數學與生活的密切聯系，培養學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。
重點
難點 1、理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數的關系。
2、在具體的情境中體會數量間的關系。
課前
準備 教學掛圖
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、創設情境，激發興趣
二、綜合應用，深化認識
三、全課總結，強化認識 1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。
師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。
2、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？
3、提問：還可以怎樣說？
4、同桌互相說一說。
5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？
6、嘗試應用
小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個�！毙⊥谜f：“梨的個數比蘋果少得多�！崩婵赡苡卸嗌賯�？在你認為合適的答案下面打“√”。
7、小結延伸：
在日常生活中，我們比較兩個物體數量的多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關的程度。
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？
1、今天我們學會了什么？
2、那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數游戲。師先示范，后學生同桌合作進行。
小貓比小猴折的多些。
小猴比小貓折的少些。
小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多
說說想法。
交流想法：說說表格里三個數和已知數的關系。
小組活動，同桌拿數字卡片比一比，說一說。
教
學
后
記
執筆：徐花
江都市龍川小學教學案
課題 （9）練習六 課型 練習 課時 一課時
教學
目標 1、復習認數方面的知識，比較數的大小。
2、運用操作活動，結合現實背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用
3、培養用數學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的意識。
重點
難點 1、整十數加整十數及整十數加一位數及減法的計算。
2、運用數學知識解決實際問題。
課前
準備 小黑板
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、復習比較數的大小
二、認識“單數”、“雙數”
三、全課總結 1、 第1題。
小黑板出示。
2、第2題。
引導學生。
3、第5題：
出示題目
幫助學生弄清楚“差不多”的意思。
1、第3題
（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。
（2）啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。
（3）師舉例讓學生辨別是“單數”還是“雙數”。
2、第4題
先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義。
學生在書上填寫。
交流想法。
獨立完成。
交流想法。
說一說各自的判斷和理由。
教
學
后
記
執筆：祁文娟
江都市龍川小學教學案
課題 （10）復習 課型 練習 課時 一課時
教學
目標 1、復習認數方面的知識，比較數的大小。
2、培養用數學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的意識。
重點
難點 1、復習認數方面的知識，比較數的大小，運用數學知識解決實際問題。2、運用數學知識解決實際問題。
課前
準備 小黑板、鐘面。
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、復習有關口算
二、復習數的組成
三、復習比較數的大小
四、解決簡單的實際問題 40+30 40+3 50+7 7+50
40-30 43-3 57-7 57-50
1、第1題。
2、第2題。
3、第3題：數數填填
出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格？
4、第4題。
1、第5、6、7題
2、第8題：游戲規則：在紙上寫一個兩位數，猜數，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等來提示。 先計算，說說對于每一組想法。
在書上填寫，再交流。
交流數的方法，數一數，后填空。
先填，再交流想法。
說出判斷的依據。
同桌游戲。
教
學
后
記
執筆：姚美
江都市龍川小學教學案
課題 （11）我們認識的數 課型 實踐 課時 一課時
教學
目標 1、讓學生進一步體會數學與現實生活的密切聯系；初步學會用100以內的數描述生活中的事情；培養學生用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。
2、初步學會簡單的估計，從而發展數感；初步獲得一些數學活動的經驗。
3、與他人交流，培養同學之間相互合作、交流的態度與能力；體驗數學活動的樂趣。
重點
難點 初步學會用100以內的數描述生活中的事情；培養學生用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。
課前
準備 課件、每組一袋蠶豆、一袋花生米、一袋黃豆。
師生教學互動過程
教學步驟 教師活動 學生活動
一、活動探究
1、說一說。
（1）你會用100以內的數說一句話嗎？
（2）說一說家中每個人的年齡。
（3）請兩個學生互猜對方爸爸、媽媽的歲數。
（4）小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？為什么？
2、猜一猜
（1）蠶豆和花生
老師說清楚游戲規則。
（2）黃豆
①先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實踐驗證。
③實物投影出示三種實物各一粒，問：“抓一把蠶豆大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？
（3）根據教師所抓物體的粒數猜物體
①剛才，小朋友抓把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？
②現在老師又抓了一把東西，數數大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？
（4）桔子
①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較小）
③學生很有可能猜：桔子個兒小瓣數就少，桔子個兒大瓣數就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時候留心數一數，說不定你還能發現一個有趣的現象，到時別忘了告訴老師！”
3、數一數
（1）剛才，咱們一起用“我們認識的數”說一說、猜一猜，小朋友說了這么多，新朋友小猴也忍不住想說幾句，聽�。ㄕn件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……）
（2）確實，我們的身邊還藏著很多數�？矗ǔ鍪窘滩牡�45頁插圖）有的小朋友數校園里的樹，有的小朋友數有幾級樓梯，還有的小朋友數從籃球場的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數呢？你準備數什么？
（3）建議：先數一數，然后閉上眼睛想想剛才數的物體大約有多少。例如，像這位小朋友數從籃球場的這一頭到那一頭走了42步，數好之后，小朋友可以回過頭去看看42步大約有多遠。請小朋友把數到的、了解到的生活中的數寫下來，下次再說給全班小朋友聽。
小組交流。
同桌模仿上述兩個學生進行互猜活動。
學生活動，討論：為什么一把花生米比一把蠶豆的粒數多？
學生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說明。
學生在音樂聲中小組活動。
教
學
后
記
執筆：王燕