第五課時(shí) 十幾減幾
教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．過程與方法：(1)通過對(duì)問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷搜集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。(2)學(xué)生能憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減幾的各種方法，經(jīng)歷十幾減幾退位減法的思維過程。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。(2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示口算卡片，指名口答。
12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝
15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝
5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝
二、探究新知
教學(xué)例題。
出示掛圖。
師：今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什么呢?
生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍(lán)蘑菇，一種是花蘑菇。
生：我還知道小兔子一共采了11個(gè)蘑菇。
師：小朋友說得棒極了!這時(shí)，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數(shù)學(xué)問題呢?
生：第一個(gè)問題是，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有多少個(gè)?
生：另一個(gè)數(shù)學(xué)問題是，花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有多少個(gè)?
師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數(shù)學(xué)問題嗎?
生：能。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式。然后全班集體反饋交流。
生：11-5＝6，11-6＝5。(師板書)
師：XX同學(xué)的列式計(jì)算你們同意嗎?
生：同意!
師：那么11-5和11-6，你們是如何進(jìn)行計(jì)算的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下，可以用小棒來擺一擺，我們比比看，哪一組的算法最多?
1．學(xué)生討論。
2．集體反饋。
師：原來“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當(dāng)中，哪種算法最為簡(jiǎn)便呢?現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友好好思考一下。
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論。
師：哪個(gè)組先來說說看你們討論的結(jié)果?，
學(xué)生發(fā)表意見后，教師小結(jié)：從剛才的計(jì)算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，這樣做減法想加法的計(jì)算方法最為簡(jiǎn)便。所以，以后我們計(jì)算時(shí)，要盡量選擇這樣的方法。
師：那么，誰愿意用這種方法說說11-6，你是怎樣得出結(jié)果的?
生：因?yàn)?+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做減法想加法的方法來計(jì)算的。
三、鞏固練習(xí)
1.課本第9頁“想想做做”1。
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?
生：能。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流反饋。
2．課本第10頁的第2、3、4題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體反饋計(jì)算結(jié)果，并說說每道題是如何進(jìn)行計(jì)算的。
3．課本第10頁的第5題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。
四、課時(shí)小結(jié)
1．今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
2．十幾減幾的退位減法計(jì)算時(shí)要注意什么?
3．這節(jié)課上，你還有哪些收獲?
第六課時(shí) 練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算。
2．過程與方法：(1)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，明白十幾減幾的算理；(2)初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力；(3)在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)過程：
一、口算。
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝
9+7＝ 13-7＝ 11-6＝
14-8＝ 15-5＝ 12-5＝
12-9＝ 14-6＝ 17-9＝
教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行回答。
二、鞏固練習(xí)
1．奪 小能手。(練習(xí)三的第1、3題)
師：今天，我們先來進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，小朋友們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
&nbs, p; 生：愿意。
師：現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目。每做對(duì)一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數(shù)目最多，大家聽明白了嗎?
師：請(qǐng)小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準(zhǔn)備開始!看看誰是奪 小能手。
(學(xué)生獨(dú)立做題，后反饋。)
2．小象摘椰子。(練習(xí)三第2題)
師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎?
生：好。
師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?
生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個(gè)數(shù)字和減號(hào)。
生：我還看到了每個(gè)椰子上都有一個(gè)數(shù)字。
師：小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)字時(shí)，它才能將這個(gè)椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎?
生：愿意。
師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。)
3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。(練習(xí)三的第4題)
(1)學(xué)生弄清題意。
(2)獨(dú)立完成，后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來，再進(jìn)行比較大小。在反饋時(shí)，學(xué)生要先說出算式的結(jié)果，再進(jìn)行比較。
4．解決問題。(練習(xí)三的第5、6題)
(1)練習(xí)三的第5題。
師：剛才大家去了動(dòng)物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?
生：好。
出示第5題。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹，大家在這個(gè)大果園里看到了什么?
生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹，而且果樹上都結(jié)滿了果子。
生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。
師：(出示兩個(gè)問題)大家看看，小明給同學(xué)們帶來了什么樣的問題呢?大家讀讀看。
全班齊讀兩道題目。
師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎?
生：能。
學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。
(2)練習(xí)三的第6題。
師：小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!
師：(出示第6題)我們現(xiàn)在來到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，大家可以看到什么呢?
生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。
生：我還知道它們?cè)瓉碛卸嗌伲u出了多少。
生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。
師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)算一下嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。
5．練習(xí)三第7題。
師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎?
生：想。
師：那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧!
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來。
(3)全班交流、反饋。
三、課時(shí)小結(jié)
師：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算，而且還會(huì)解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
第七課時(shí) 復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13～14頁的前5題)
教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2．過程與方法：(1)讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友--小鴨。今天，小鴨也來到了我們的課堂，它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙，不知道你們?cè)敢鈫?
生：愿意。
師：那太好了!(教師出示小黑板)
小鴨過河。
師：只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。
師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生：有。
師：好，那就請(qǐng)小朋友們開始動(dòng)手計(jì)算吧!
學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。
二、鞏固練習(xí)
1．課本第13頁的第2題。
師：(出示課本13頁的第2題)同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請(qǐng)你們來說說看，看哪個(gè)小組說得最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中，給予必要的指導(dǎo)。
師：好，哪個(gè)小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生：第一列全都是減9。
生：第一個(gè)數(shù)是11、12、13…一直到18，也就是第一個(gè)數(shù)每次都多了1。
師：哦，小明友們觀察真仔細(xì)，那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變，第二個(gè)數(shù)每次都少了1。
師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?
生：能。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會(huì)兒，我們比一比，哪個(gè)小組整理得最好。
學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進(jìn)行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。
師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?
生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。
2．復(fù)習(xí)的第l題。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?
生：能。
(1)學(xué)生獨(dú)立做題。
(2)全班反饋。
3．復(fù)習(xí)的第3題。
先讓學(xué)生弄清題意，然后多請(qǐng)一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4．復(fù)習(xí)的第4題。
師：(出示第4題)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?
生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。
師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生：能。
師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?
學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。
5．復(fù)習(xí)的第5題。
師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生：愿意。
師：請(qǐng)小朋友完成第5題的口算，以小組競(jìng)賽的形式，看看哪一組做得又快又好。
學(xué)生獨(dú)立完成，后全班反饋。
三、課時(shí)小結(jié)
師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個(gè)生活中的有心人。
第八課時(shí) 復(fù)習(xí)(二)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。
教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。
2．過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天的天氣可真不錯(cuò)!操場(chǎng)上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?
生：好。
出示復(fù)習(xí)的第6題。
二、鞏固練習(xí)
1．比一比，看誰先跑到終點(diǎn)。
師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢?
生：他們?cè)诒荣惻懿健?/p>
師：哦，那你知道他們要怎樣才會(huì)取得勝利嗎?
生：知道，看誰先把自己前面的算式算完，誰就是冠軍。
生：我認(rèn)為，不僅要算得快，而且還要算得對(duì)，這樣才是冠軍。
師：同學(xué)們都說得太好了。那么你們?cè)敢鈳椭麄儐?
生：愿意。
師：好，現(xiàn)在老師說說比賽規(guī)則，小朋友們可要認(rèn)真聽。我們班一共有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽清楚了嗎?
生：聽清楚了。
學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。
2．復(fù)習(xí)的第7題。
師：(出示第7題)小朋友都表現(xiàn)得非常好。現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸬綄W(xué)校的體育室去看看，好嗎?
生：好。
師：在學(xué)校的體育室里，你看到了什么?
生：我看到了體育室里有14個(gè)足球。
生：我還看到了一位小朋友向負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借走8個(gè)足球。
生：我還看到蟋蟀小博士提出了一個(gè)問題，問我們，還有多少個(gè)?
師：小朋友說得真好，觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問題嗎?
生：能。
師：打開書第15頁，完成書上的第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。
3．復(fù)習(xí)的第8題。
師：(出示第8題)解決完了蟋蟀小博士的問題，我們?cè)僖黄饋砜纯磿旧系牡?題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)全班集體反饋。
師：誰來說說是怎樣算的?
生：我是這樣做的，有8輛客車，有9輛轎車，一共有17輛，列式是8+9＝17。
師：其他同學(xué)同意嗎?
生：同意。
師：那右邊這道題又該如何來解答呢?誰還愿意說說?
生：我是這樣做的，一共有17輛，其中客車有8輛，要求轎車，只要把17-8＝9。
師：小朋友們同意嗎?
生：同意。
師：小朋友們說得都不錯(cuò)，下面讓我們到今天的最后一個(gè)目的地--養(yǎng)禽場(chǎng)去看看。
4．復(fù)習(xí)的第9題。
師：(出示第9題)認(rèn)真看看題目，從中你知道了什么呢?
生：我知道了這里雞有11只，鴨有8只，鵝有7只。
師：好，那么白菜教授給小朋友帶來了什么問題呢?請(qǐng)全班小朋友一起把它們讀一讀。
學(xué)生朗讀題目。
師：你們能解答白菜教授提出的問題嗎?
生：能。
學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。
5．復(fù)習(xí)的第10題。
師：(出示第10題)下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這道題，你知道了什么?
生：媽媽給小紅買來了許多蘋果和梨。
生：我還知道蘋果和梨一共有15個(gè)。
師：好，那你們能回答題目給出的問題嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，等一會(huì)兒，老師請(qǐng)你們來說說看，看哪個(gè)組說得最好?
(1)學(xué)生討論。
(2)集體反饋。
三、課時(shí)小結(jié)
師：今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)。老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
第九課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：愉快的周末