一年級數學課程教案

 年級  一   班級      主備人  丁盛霞  備課時間  2 010  年 9月 23 日

周    次 五 課次 1

授課課題 練習四

教    學

基本內容 教材第38－39頁練習四第1－7題。

教學目的

和要求 1、通過練習，幫助學生記憶8－10各數的分與合,讓學生進一步加深對8-10各數的分與合的理解。

2、在練習過程中培養學生靈活應用數的分與合的適應合理作出選擇，解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養學生有序思維的習慣。

教學重點

及難點 加深對8-10各數的分與合的理解。

教學方法

及手段 講授法、談話法、討論法等

學法指導 練習法、自主探索法等

集體備課 個性化修改

教

學

環

節

設

計 一、導入

1、復習數的組成。

2、對口令游戲：

師：4和4組成幾？ 

教師可以多說幾個，讓學生進行口答。

也可以小朋友之間進行練習。

二、進行練習

1、  完成第1題。

用圓圈代表蘑菇，在盤子里畫一畫。

畫好后把分的結果填寫好，并且說說，幾可以分成幾和幾？

2、  完成第2題。

3、  完成第3題。

這道題可以用師生游戲的形式進行。

4、  完成第4題。

5、  完成第5題。

6、完成第6題。

7、完成第7題。

三、總結評價

板書設計

執行情況

與教學反思

一年級數學課程教案

 年級  一   班級      主備人  丁盛霞  備課時間  2 010  年 9月 23日

周    次 五 課次 2

授課課題 5以內的加法

教    學

基本內容 教材第40頁例題和“試一試”，完成第41頁“想想做做”

教學目的

和要求 1、使學生結合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。

2、發展學生初步的觀察能力、理解能力和語言表達能力。

3、增加學習數學的興趣和培養學生初步的數學意識。

教學重點

及難點 初步認識和理解加法的含義，能夠正確計算5以內的加法。

教學方法

及手段 講授法、談話法、討論法等

學法指導 練習法、自主探索法等

集體備課 個性化修改

教

學

環

節

設

計 一、復習

1、復習10以內數的分與合。（黑板演示）

2、其他學生以對口令的形式進行10以內數的分與合的練習。

二、展開

1、教學例1。

（1）媒體出示主題畫。

（2）和學生一起分析圖畫。

①    同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現在一共有幾個小朋友呢？

②    教師再將圖意復述一遍：原來有3個小朋友在澆水，又過來2個，現在一共有5個小朋友。

③    教師帶領學生將圖意復述幾遍。

④    讓學生試著自己將圖意復述一遍。

⑤    多找幾名學生將圖意復述一遍。

（3）教學加法的含義。

①    小朋友，原來有3個人，后來又來了2個人，一共有5個人，象這樣把3個和2個合起來就可以用加法計算。

②    把3個和2個合起來就把3和2加起來，就在3和2的中間加上一個加號（師板書）。

③    “＋”這個符號叫做加號，就表示合起來的意思，在這里就表示把3和2合起來的意思，3和2合起來是5，就在“3＋2”的后面寫上“=”號，表示是的意思。

④    像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。

⑤    齊讀這個加法算式。

⑥    這個算式就表示把3和2合起來是5的意思。（讓學生復述幾遍）。

2、教學例2。

（1）媒體出示圖畫。

（2）明確圖意。

（3）說出圖意：先走過來1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。（讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。

（4）把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友？那么1加2等于幾呢？

3、小結：今天，我們認識了“+”號，還知道它表示合起來的意思，幾加幾就是把幾和幾合起來的意思

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1題。

2、完成第2題。

3、完成第3題。

3、完成第4題。

四、總結全課

板書設計

執行情況

與教學反思