撰稿人：曾凡萍（一至四單元）、李文萍（五至八單元）
單元名稱 小節(jié)標(biāo)題 知識(shí)要點(diǎn) 目標(biāo)要求 重點(diǎn)難點(diǎn)
一、位置與方向
位置與方向 １、辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
2、知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
１、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)
東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。
２、在東、南、西、北、東南、東北、西南、西北
八個(gè)方向中，給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，
并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、使學(xué)生知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，
并能描述行走的路線。
4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，
發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
5、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。
1、在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北、
東北、東南、西北、西南，并能
運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；
知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能
描述行走的路線。
二、除數(shù)是一位數(shù)的除法
口算除數(shù)
1、探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。
2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。
3了解除數(shù)是一位數(shù)除法
估算的一般方法， 懂得根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算 1、學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、
整千數(shù)的除法口算方法，能正確口算商是整十、
整百、整千數(shù)的除法。
2、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要
性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，
培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
1、學(xué)會(huì)用一位數(shù)除商是整十、
整百、整千數(shù)的除法口算方法。
2、利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展靈活進(jìn)行
除法估算。
筆算除法
1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。 1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一位數(shù)除
多位數(shù)筆算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
2、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算
除法的方法，利用乘法與除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
1、讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式
2、理解掌握用一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法。
3、感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。
三、統(tǒng)計(jì)
簡單的數(shù)據(jù)分析
1、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測；
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的使用條件
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測和預(yù)見未來的意識(shí)；
4、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神；
1、會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表作出合理的分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法推測和預(yù)見未來的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的特點(diǎn)。會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。
求平均數(shù)
1、理解平均數(shù)以及它在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，掌握求平均數(shù)的方法。
2、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡單的實(shí)際問題。
1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。
2、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡單的實(shí)際問題。
使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡單的實(shí)際問題。
四、年、月、日 年、月、日
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。 1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
24時(shí)計(jì)時(shí)法
1、知道24時(shí)記時(shí)法，了解24時(shí)記時(shí)法的廣泛應(yīng)用。
2、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
3、初步掌握簡單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。
1、使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法，了解24時(shí)記時(shí)法在郵電、交通等部門的應(yīng)用。
2、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題。
1、會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。
2、理解時(shí)間與時(shí)刻的含義以及二者的區(qū)別，掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算方法。
制作年歷
1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí)；
2、應(yīng)用年、月、日的知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系； 1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí)；
2、應(yīng)用年、月、日的知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，討論交流意見和互相學(xué)習(xí)的精神。 推算具體日期及制作步驟
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 口算乘法 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，估算 1使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行乘法估算，并解釋估算過程。 經(jīng)歷口算過程和掌握口算方法，及經(jīng)歷估算過程和培養(yǎng)估算意識(shí)。
筆算乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）。 使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
六、面積 面積和面積單位 常用的面積單位：平方厘米、、平方分米、平方米。 結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。 掌握面積單位，建立單位面積觀念。
長方形、正方形面積的計(jì)算 長方形、正方形的面積公式，計(jì)算長方形、正方形的面積，估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。 探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。 理解和并能運(yùn)用公式計(jì)算長（正）方形面積。
面積單位間的進(jìn)率 面積單位的大小，面積單位間的進(jìn)率。
常用面積單位之間的改寫。 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。
2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。 掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。
公頃、平方千米 地積單位的大小。
公頃、平方千米和平方米間的進(jìn)率。
單位之間的改寫。 1、使學(xué)生熟悉地積單位的大小。
2、掌握公頃、平方千米和平方米間的進(jìn)率。
3、能準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。 培養(yǎng)估測能力。
七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)小數(shù)
常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法，一位、兩位小數(shù)的含義與寫法，一位、兩位小數(shù)的大小比較。 1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、 使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容 比較一位、兩位小數(shù)的大小。
學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)。
簡單的小數(shù)加、減法
小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法。筆算小數(shù)加、減法。
1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。
2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。 小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。
八、解決問題 解決問題 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。
1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。
2．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。
設(shè)計(jì)校園 理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。
2、通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
3、培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。
自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。