搭 積 木

教學目標  

1．借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數． 

2．使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法． 

3．培養學生動手操作、善于思考的能力． 

教學重點 ：十幾加幾、減幾

教學難點  ：動手操作，列出不同的算示． 

教具準備：實物投影，小捧等． 

教學過程  

一、活動一：觀察思考解決問題。 

（一）搭積木（出示圖片：說一說1） 

1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？ 

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？ 

3．根據圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。

 教師板書：10＋5＝15  16－2＝14 

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。 

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。 

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結 

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明． 

二、活動二：動手操作學習新知識。 

（一）動手操作 

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。 

3．小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11             10＋6＝16            10＋7＝17 

11－1＝10             16－6＝10            17－7＝10

11－10＝1             16－10＝6            17－10＝7 

4．任意舉出一列說一說計算的方法 

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結 

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果。 

三、活動三：整理歸類。 

（一）找規律   

1．根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？ 

2．小組合作交流。

3．指名列出算式，集體反饋。

4．學生匯報，教師板書。

（二）教師小結 

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。 

2009--2010學年度上學期二年級數學教案

坡頭鎮坊里振東小學

主備人：趙興杰

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