課題

教學內容：83頁例3～例4，84頁課堂活動第4題，85頁～87頁4～9題

教學目標

1、進一步探索9加幾的計算方法；

2、通過自制9加幾的卡片，初步感悟有規律的排列；

3、進一步鞏固交換加數的位置，和不便的規律。

教學重難點

計算方法（主要是湊十法）

教學準備

小棒、卡片

一、談話引入

小朋友們下課都喜歡做游戲，看，圖上的小朋友玩的多開心啊！

二新授

1、教學例3

出示例3圖

學生口述圖的意思

怎樣列算式？7+9

想：7+9怎樣計算？

小組交流后全班匯報

你覺得那種方法好？為什么？

指名說說自己的計算過程。

完成書上的算一算：

4＋9＝9＋9＝8＋9＝

2、教學例4

指導理解題意：

圖上的小朋友在數螞蟻，洞里有9只，洞外有6只，你能幫他算一算一共有多少只嗎？

學生自己獨立列式計算，

指名匯報。

三、課堂練習

1、84頁第4題。

把自制的口算卡片有規律的排列起來，指名展示自己的排列情況。

計算出卡片上的題，觀察每一組算式，你發現了什么？

師板書兩組算式及結果，引導觀察

得出：交換加數的位置，和不變

2、練習十3、4、5、7、8、9題。

（1）、第3題

指導看圖，學生獨立填空。

集體講評。

（2）、第4題

學生填空，集體講評。

四、課堂作業

練習十第6題。

板書設計

9加幾

例3、7＋9＝16例4、一共有多少只螞蟻？

9＋6＝15（只）