備課時間：2009年9月18日

課題： 本課初備 課時 共1 課時,本課第1課時 個人復備欄

趙培

教學目標：

1．在具體情境中產生數數的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內數的順序；會比較10以內數的大小。

2．發展初步的動手操作能力、發散思維能力和語言表達┠芰Α

3．初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數學與生活的聯系，培養學好數學的情感。

重點難點：

學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法

課前準備：

學具盒

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

談話：再過幾天就是10月1日國慶節了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)

二、講授新知，感知數10

1．初步感知--看圖數一數。

提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

先讓學生看圖輕聲數一數，然后請一個學生上來大聲數一數。

小結：同學們數得對!有10個小朋友在跳舞。

2．實物操作--動手擺一擺。

談話：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)

提問：按照圖上的人數來擺，數一數你們擺了多少個小圓片。

小結：對!按照圖上的人數來擺，桌上擺了10個小 圓片。

3．實際應用--看數說一說。

談話：我們已經認識了10這個數，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯系生活用10說一句話。(學生分小組活動)

交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

 (1)我們兩只手有10個指頭。

 (2)我們小組有10個小朋友。

 (3)9月10日是教師節。

 (4)早操排隊時，我站在第10個。

4．臨摹寫數--照著寫一寫。

談話：10這個數和我們以前學過的數不--樣，它是由“1”和“0”兩個數字合成的。寫10的時候要擺好兩個數字的位置，先看老師怎么寫--左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數字不要*得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數)

5．小結：這節課我們又認識了一個新朋友--10。 (板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

三、鞏固深化，掌握新知

1．“想想做做”第1題。

(1)讀出直尺上的數，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽)

(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數，另一人倒著讀這些數。

2．“想想做做”第2題。

要求：拿出小棒，先數出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?

最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

3．“想想做做”第3題。(課件動態顯示櫻桃圖)

(1)讓學生數數一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆 1顆地數，也可能2顆2顆地數。

(2)要求同桌互相2顆2顆地數，在書上填數。

(3)伸出自己的左手，數數有幾個手指；數數兩只手 一共有幾個手指，在書上填數。

(4)說明：數數時，可以1個1個地數，也可以2個2個 或5個5個地數。

4．“想想做做”第4題。

5．“想想做做”第5題。

(1)數一數，再填空。

(3)指導學生用“第幾只”回答問題。

(4)分別指出10只小鴨和從左邊數起的第10只小鴨。

6．互動游戲。

(1)準備：把0～10各數寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個數)，發給每一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問題寫在上面。

(2)游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲 讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即 站起來。比一比，看誰的反應最快。 抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數。 (2)比8小的數。 (3)6和8中間的數。

四、總結評價：

在這節課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？

板書設計：

10的認識

練習設計：新課標第一網

1. 看數畫○

8                             10

9                            5

2. 在○里填上＞，＜或＝

0○10    5○5    10○9    8○7    9○6    6○8

教后記：

參加備課人員 周兆發  趙培  陳增英  郭如賢   魏玉珍   徐攀芳