一、情景導入。

1、你們知道我們班同學吃蔬菜（茄子、土豆、芹菜、菠菜）的喜好程度嗎，分別出示收集整理的四（2）班男女生喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計表。

2、根據統(tǒng)計表中的數據分別完成兩個單式條形圖。

3、說一說單式統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟。

4、如果在統(tǒng)計圖上分別表示出喜歡這幾類蔬菜的男生和女生人數，該怎么辦呢？

引出課題：復式條形統(tǒng)計圖。

二、探究新知。

1、教學例1。

（1）、根據統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

（2）、根據兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制

（3）、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

學生展示統(tǒng)計圖。

4、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么聯系和區(qū)別？

5、全班匯報交流。

6、根據統(tǒng)計圖回答100頁的問題

先指名回答，然后讓學生在小組中進行交流。

三、應用反饋

（1）完成第101頁“做一做”的統(tǒng)計圖的繪制。學生獨立完成并在小組中交流，回答后面的問題。

（2）、練習十九第一題。

四、課堂總結

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？