課題一：克的初步認識

    教學內容

    教科書第41～42頁，練習十一的第1～3題．

    教學目的

    使學生初步認識重量單位“克”，初步建立1克的重量觀念．

    教學重點

    建立1克的重量觀念。

    教學難點

    認識1克有多重。

    教具、學具準備

    天平（自制天平）、兩個蘋果、一個梨（兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些．）一個2分幣、一些黃豆、15個圖釘．學生每人準備一個2分幣．

    教學過程

    一、新課

    讓學生左手上放一本語文教科書，右手上放一本數學教科書，掂一掂．再提問：“哪本書重一些？”

    教師提問：比較物品的輕重，能不能*眼睛觀察？學生回答后，教師指出必須用手掂一掂或用秤稱一稱．

    教師出示天平，簡單介紹天平的結構，指出天平可以用來比較物品的輕重和稱物品的重量，并說明使用天平的方法．

    教師演示：先拿出兩個蘋果，分別放在天平左右兩個盤里，讓學生觀察天平指針的情況，并指出：當指針在標尺中間時，天平兩端平衡，表示兩個蘋果重量相等．

    再將一個蘋果換成梨，這時天平的指針偏高標尺中間位置，教師引導學生觀察后提問：“哪一種水果重？”教師進一步說明指針偏向哪邊，那邊的物品就重．

    教師指出：天平還可以用來稱物品的重量．拿出一個2分幣，提問：

    “這個2分幣有多重？”說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位．

    板書：克

    “1克有多重？”

    向學生介紹1克的砝碼．并說明用天平稱物品重量時需要用砝碼．一般左邊盤內放置所稱的東西，右邊盤內放置砝碼．

    教師將一個2分幣放在左邊盤內，1克砝碼放在右邊盤內，讓學生觀察天平上指針的情況．

    提問：“你們發現了什么？”

    教師總結學生的回答后指出，指針指在標尺中間，天平平衡，表示這個二分幣與1克砝碼同樣重．

    “那么這個2分幣重多少克？”

    讓學生拿出自己的2分幣，用手掂一掂．

    “現在我們來稱出1克黃豆．”

    教師從天平左邊的盤子里取出2分幣，然后放入黃豆，直至天平上的指針指在標尺的中間，天平平衡．

    提問：“這些黃豆重多少克？”

    請一個學生來數一數1克黃豆有多少粒．

    接著把1克黃豆讓學生分組順次傳遞，用手掂一掂．

    教師拿出15個圖釘：“這里有15個圖釘，我們來看一看，它們有多重．”

    教師在天平左邊的盤子里放入圖釘，在右邊的盤子里放砝碼，從1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．

    “15個圖釘有多重？”

    接著把10克圖釘讓學生分組順次傳遞，用手掂一掂．

    教師按照稱圖釘的方法，稱1枝粉筆、1本數學教科書、1瓶墨水、1把小刀，也可稱其它物品，如乒乓球、鉛筆等．有些物品稱完之后，仍讓學生掂一掂，如數學教科書．

    二、小結

    今天我們學習了重量單位“克”．知道了用天平稱物品的方法，還親自掂一掂1克物品的實際重量．

    三、課堂練習

    做練習十一的第2、3題．

    學生做第3題時，要提示學生：式題中有單位名稱的，得數也應寫單位名稱．

    四、家庭作業

    練習十一的第1題．

    讓學生向家長或售貨員了解題中物品的重量后把得數填在（）里．

課題二：千克的初步認識

    教學內容

    教科書第42~43頁，練習十一的第4~8題．

    教學目的 

    使學生初步認識重量單位“千克”，初步建立1千克的重量觀念．

    教學重點    

    建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率。

    教學難點

    建立1千克重量的觀念。

    教具、學具準備

    教師準備2袋精鹽、蘋果或棗等、一些沙子（重量均超過1千克）、幾個塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再準備一臺案秤。學生準備一塑料袋米（大約1千克）。                                                                                                                                                                                                                                        

    教學過程

    一、新課

    教師：我們已經學習了克這個重量單位，克主要是用來稱一些重量比較輕的物品．稱一般物品的重量，常用千克做單位．

    教師提問：1千克是多少克呢？

    學生回答后教師板書出：l千克＝1000克

    教師進一步拿出1袋精鹽，并說：我手里拿的是一袋精鹽，它重500克．再拿出一袋精鹽，同時說：2袋精鹽正好是1千克．

    然后教師擺出案秤，并提問：同學們見過這種秤嗎？它叫什么秤？教師指出這種秤叫案秤，也叫臺秤．

    教師把游標對準1千克，然后一邊往秤盤里放蘋果，一邊讓學生注意看秤桿抬起來沒有，稱好后，說明這些蘋果是1千克．讓學生數一數這些蘋果一共有幾個．

    教師讓學生翻開教科書第42頁，看右下的圖，指出這也是一種案秤，并提問：看這個案秤指針所指的數字，你能說出蘋果的重量是多少嗎？學生回答后，教師可以順便告訴學生，這個秤最多只能稱8千克的物品．

    然后，教師可以讓一名學生在教師的幫助下稱出1千克的沙子．裝在塑料袋里后用皮筋系緊．再把課前準備好的1千克重的幾種物品拿出來，說明它們的重量都是1千克，并讓每一組（或幾組）學生依次傳遞，掂一掂1千克有多重．

    讓學生做教科書第43頁上“做一做”的第2題．

    教師讓學生說一說周圍哪些物品重1千克．

    二、課堂練習

    1．做練習十一的第4題．

    如果有條件，教師可以給每個學生稱一稱體重，再根據題目要求讓學生把數目填在書上．通過填數，鞏固重量觀念．也可以讓學生依次報一下自己的體重，再讓學生填．

    2．做練習十一的第5題．

    先讓學生在書上填，然后集體訂正．

    3．做練習十一的第6題．

    要求學生在0里填上＞、＜或＝，有的題中兩邊的重量單位不同，可在做題前提醒學生注意，然后讓學生獨立完成，然后集體訂正．

    4．做練習十一的第7、8題．

    做第8題前先分析題目給了哪兩個條件，想一想應提什么問題．填出問題后再列式解答

    學生做完后集體訂正，第8題要讓學生說一說這道題應該填上什么問題，為什么填這樣的問題．使學生說出知道一筐水果重30千克，又知道6個人平均分，所以可以求出每人買了多少千克，并且用除法計算．

    對學有余力的學生做完第8題后，可以讓他們做第9*題．題中的數量關系是用圖畫表示出來的，看看學有余力的學生是否能從圖中找出雞、鴨、鵝的重量關系，然后求鴨和雞的重量．教師可個別指導，不必全班訂正．

    三、家庭作業

    做教科書第43頁“做一做”的第3題．

    讓學生向家長或售貨員了解題中的物品重量后，把得數填在書上。