蘇教版課程標準實驗教科書數學一年級上冊第76~77頁的內容。 

教學目標 

    1．建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。 

2．初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。 

3．發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。 

4．體會數學與生活的密切聯系，發展初步的數學應用意識。 

教學重點 

初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。 

教學難點 

    了解一天鐘面上的時針要轉兩圈，也就是上午幾時和下午幾時。 

教學準備 

    配套光盤 

教學過程 

一、創設情境，激趣導入 

學生猜謎語。 

談話：今天我們要一起學習認鐘表。(板書：認鐘表) 

二、小組合作，自主學習 

1．初步認識鐘面。 

引導：小朋友，在鐘面上都有些什么? 

認識鐘面上有1-12這些數，還有一長一短兩根針。 

引導：這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針，誰是時針呢? 

    請學生在自己的小鬧鐘上指出“時針”和“分針”，給同桌看。 

    2．初步認識整時。 

(1)過渡：剛才我們與“時針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時間的嗎?請大家商量商量，屏幕上這只表是幾時?(教材第76頁的鐘表，是2時) 

你是怎么知道的呢?學生小組討論，匯報交流。 

    (2)小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。 

    (3)提問：這三只表又是幾時呢?(教材第76頁都是5時的三只鐘表)為什么? 

    (4)略講電子表：直接用數字來表示時間，數字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式? 

    (5)“想想做做”第2題。 

    提問：會認時間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請大家看看：什么時候?誰?在干什么? 

    小組合作完成任務，匯報交流。 

    (6)引導：你們真聰明!請你們試著在小鬧鐘上撥一個時間，讓同桌說說是幾時。 

    學生合作學習，自主探究。 

    (7)教師撥時間，學生說是幾時，并說明是如何知道的。 

    3．初步認識大約幾時。 

    (1)繼續撥時間，讓學生說是幾時。 

    先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。 

    (2)7時不到一點。 

    提問：這是幾時呢?小組商量商量。學生匯報交流：7時不到一點，接近7時…… 

    (3)7時剛過一點。 

    指名交流：剛過7時，7時過一點…… 

    (4)小結：小朋友們說得真好。 7時不到一點、剛過7時、接近7時、7時過一點都對，我們都可以說成是大約7時。 

    (5)提問：這三只表分別是大約幾時呢?(“想想做做”第3題) 

    4．小結。 

今天在鐘表店里你學會了什么? 

三、實踐應用，質疑反饋 

1．撥一撥。(“想想做做”第4題) 

學會了就要用，我們來矯正一下小鬧鐘上的時間。 

學生撥3時、9時、大約5時、12時、大約6時。 

    2．修一修。(“想想做做”第5題) 

    引導：小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。 

    小組合作完成任務，匯報交流。 

    3．議一議。(“想想做做”第6題)。 

    先后出示兩張圖，讓學生思考什么時候、誰、在干什么，然后說說發現了什么。 

質疑：為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢? 

演示時針一天轉兩圈。 

    四、總結延伸 

    教師：這節課，你學到了哪些本領？ 

回家以后請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子。