教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生鞏固長度單位及它們之間的進(jìn)率。

2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想。

3．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、猜題導(dǎo)入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？

其實(shí)只要我說一個(gè)數(shù)字你就知道了。“165（　）。（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個(gè)長度單位。

二、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)

今天我們就要來復(fù)習(xí)長度單位。除了厘米還有別的長度單位嗎？你可以從大到小的排起來嗎？千米──米──分米──厘米──毫米

這些長度單位還有一個(gè)英語名字你知道嗎？誰能來說說？你知道這些單位之間的進(jìn)率嗎？

板書：千米 　　米 　　分米 　　厘米 　　毫米

　　　1千米＝1000米

　　　　　　　 1米＝10分米＝100厘米 

　　　　　　　　　　　1分米＝10厘米

　　　　　　　　　　　　　　　 1厘米＝10毫米

在這些進(jìn)率里哪些進(jìn)率是最特別？除了千米和厘米之間是1000進(jìn)制，其它相鄰單位的都是10進(jìn)制。那如果隔一個(gè)單位呢？除了米和厘米，還有哪些？

三、溫故知新

小朋友們表現(xiàn)的這么優(yōu)秀，相信這些題目一定也難不倒你們。（課件出示）

10厘米＝（ 　）分米　　　 4米＝（ 　）厘米

請(qǐng)你來說說第一小題你是怎么做的？

第二小題呢？

我們一起來口答下列題目：

80dm＝（ 　）m 　　　　　　　　　　1分米＝（　 ）毫米

3500米＝（ 　）千米（　 ）米　　　 4km80m＝（ 　）m

小朋友們表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在我們一起來看一看我們的五指表示法。

我們不僅用手可以知道表示長度單位的進(jìn)率，而且還可以用手勢(shì)來判斷題目。請(qǐng)看下列各題（用手勢(shì)來表示“√”“×”）。

1．1枝鉛筆長15千米。　　　　（　 ）

2．80km＜8000m。 　　　　　 （ 　）

3．一本書長15米。 　　　　　（ 　）

4．操場(chǎng)的旗桿高10米。　　　 （ 　）

5．5千米30米＝5030米。　　　（　 ）

6．1根粉筆長約1cm。 　　　　（ 　）

這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：

早晨，我從2千米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每小時(shí)15千米的速度到離家500千米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1cm的課本看起來。

你為什么笑啊？你說說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個(gè)？改變后為：

早晨，我從2米長的床上起床，用15厘米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每小時(shí)15千米的速度到離家500米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高165厘米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1mm的練習(xí)本看起來。

我們一起來看一看小明家的地圖。

想一想：

1．李紅到學(xué)校有幾千米？你是怎么算的？

2．朱明到學(xué)校要用10分鐘，李紅到學(xué)校大約要用幾分鐘？你是怎么想的？（不理解沒有關(guān)系，下一學(xué)期我們也將學(xué)到。）

下面我們來玩一個(gè)叫“火眼金晴”的游戲。根據(jù)老師手中的物品請(qǐng)你估計(jì)一下它的長度。

這是第一樣商品：粉筆。

請(qǐng)你把估計(jì)的長度寫在草稿紙上，請(qǐng)同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從0刻度開始）請(qǐng)同學(xué)上來演示。

這是第二樣商品：數(shù)學(xué)課本。

請(qǐng)你把估計(jì)的長度寫在草稿紙上，請(qǐng)同桌合作量一量數(shù)學(xué)課本有多長？

課后可以同桌一起來玩這個(gè)游戲。

四、深化小結(jié)

經(jīng)過今天的復(fù)習(xí)，我們知道量小的物體我們可以用直尺，量長一點(diǎn)的物體我們用米尺，如果我要量腰圍可以用米尺嗎？我們要用卷尺。如果量走廊呢？所以我們不同的物體要用不同的尺去度量。