教學目標
1．使學生理解一個數除以分數的算理，掌握一個數除以分數的計算法則，使學生理解“已知一個數幾分之幾是多少，求這個數”的數量關系．
2．能夠正確、熟練地計算一個數除以分數，并能夠用方程或算術方法解答“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的文字敘述題．
3．培養學生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力．
教學重點
使學生理解并掌握一個數除以分數的計算法則．
教學難點
用方程或算術方法解答“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的文字敘述題．
教學過程
一、復習引新
（一）口算下面各題
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�。ㄈ┮粋�數的5倍是30，求這個數．
二、講授新課
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例2．一輛汽車 小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？
教師提問：題中已知什么，求什么，怎樣列式？
質疑：除數是整數的分數除法我們會計算了，除數是分數的除法怎樣計算呢？這節課我們就繼續來研究分數除法，（板書課題：一個數除以分數）．
教師：例2中求1小時行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發學生在圖上表示出“
小時行18千米？”．（演示課件：一個數除以分數）
觀察：從圖上看1小時里有幾個 小時？（5個 小時）
推想：要想求出5個 小時行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（ 小時行的路程）
（ 小里有2個 小時，2個 小時行18千米，用18÷2就可以求出 小時行駛的千米數）
教師板書：
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例3．小剛 小時走了 千米，他1小時走多少千米？
1．分析：已知什么，求什么，怎樣列式： ．
2．比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？
3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？
4．匯報： 求出 小時走的，1小時里有10個 小時，所以再乘10就求出1小時走的千米數．
5．推導過程：
（千米）
6．教師提問：在這一過程中什么變了，什么沒變？
�。ㄈ┛偨Y計算法則
教師說明：不管是整數除以分數，還是分數除以整數及分數除以分數，都可以把它轉化為分數乘法進行計算，為了敘述方便，我們把被除數稱為甲數，除數稱為那乙數．
甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數．
（四）反饋練習
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例4 一個數的 是 ，這個數是多少？
方法（一）解：設這個數為 ．
方法（二）
小結：已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，可以根據一個數乘分數的意義列方程解答，也可以根據分數除法的意義直接列出除法算式解答．
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一個數的 是 ，這個數是多少？
三、鞏固練習
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是（ ）的 （ ）× ＝4
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