課題：一個因數是兩位數的乘法（二）

　　教學目標

　　1．進一步掌握一個因數是兩位數的乘法的算理和計算方法．

　　2．培養學生的分析、綜合能力．

　　教學重點

　　在理解算理基礎上掌握一個因數是兩位數的乘法的計算方法．

　　教學難點

　　利用知識遷移推導算理和計算方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　口算下面各題．

　　13×30　23×10　24×4　21×40

　　120×6　40×7　 8×60　500×8

　　2．筆算并板演．

　　訂正時說一說是怎樣想的．

　　二、探究新知．【演示課件“筆算乘法（一）”】

　　1．出示例2：212×34＝

　　（1）引導學生觀察例2與復習題有什么相同點，有什么不同點？

　　（2）學生合作學習，討論、交流應該怎樣計算．

　　（3）板書：

　　　①引導學生觀察第一個積是多少，表示什么？

　　使學生明確：848個一表示212×4的積．

　　②引導學生觀察第二個積是多少，表示什么？

　　使學生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積．

　　③從兩步計算中你知道了什么？

　　引導學生討論、交流．

 　　④7208表示什么？

　　使學生明確：7208表兩次乘得的數加起來．

　　2．出示“做一做”（投影出示）．啟發學生分組合作．

　　（1）

　　963表示什么？ 321乘10的積寫在什么地方？ 

　　（2）

　　264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？

　　（3）獨立填寫．

　　訂正并說明計算過程．

　　三、總結．【繼續演示課件“筆算乘法（一）”】

　　引導學生分組討論，總結一個因數是兩位數的乘法法則：

　　①先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的個位對齊．

　　②再用兩位數十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的十位對齊．

　　③然后把兩次乘得的數加起來．

　　四、隨堂練習．

　　下面各題，先說出計算的步驟，再計算．

　　112×34　　324×21

　　對比練習．（重點是用兩位數十位上的數去乘另一個因數，積寫在什么地點，和誰對齊．）  

　　五、布置作業．

　　1．42個23是多少？

　　2．15的21倍是多少？

　　板書設計

　　乘法法則：

　　（1）先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的個位對齊；

　　（2）再用兩位數十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的十位對齊；

　　（3）然后把兩次乘得的數加起來．