教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元

課前準(zhǔn)備：20千克的礦泉水4桶，每位學(xué)生準(zhǔn)備1元硬幣一枚，1千克重的物體一包，搜集一些物體的重量。

設(shè)計(jì)理念：

1、在猜測(cè)中生成懸念。課一開(kāi)始，讓學(xué)生猜測(cè)老師的體重，不管合理不合理，對(duì)勇于猜測(cè)的學(xué)生，老師都予以表?yè)P(yáng)。在猜測(cè)的熱烈氛圍中，老師告訴大家一個(gè)秘密，14個(gè)老師的體重合起來(lái)才大約有1噸重，設(shè)置了“噸”的懸念。

2、在探究中生成概念。通過(guò)搬運(yùn)礦泉水的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得出20千克一桶的礦泉水，搬運(yùn)50次，才正好是1噸。

3、在體驗(yàn)中生成新知。在抱抱你的好朋友、估計(jì)體重的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生再一次感受到噸的概念，并且由全班學(xué)生的總體重得出了“噸”與“千克”的化聚方法。在這樣的親身經(jīng)歷中讓學(xué)生生成新知就顯得很自然了。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜與掂

    1、老師想請(qǐng)小朋友們猜一猜我大概有多重，請(qǐng)把你的想法告訴同桌，看看誰(shuí)說(shuō)得最接近。

    2、老師的體重是75千克，你猜對(duì)了嗎？

   （通過(guò)猜測(cè)老師的體重，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面還可以提高學(xué)生估計(jì)重量的能力）

    3、與千克有關(guān)的重量單位還有嗎？（指名說(shuō)）我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)千克與克的關(guān)系。                       1千克=1000克，那么75千克=（   ）克。     

    4、現(xiàn)在請(qǐng)你拿出一元錢的硬幣放在自己的手上，靜靜地感受。此時(shí)此刻，你有什么感覺(jué)？把1千克的物體放在自己的左手上，繼續(xù)靜靜地體驗(yàn)一下。好，放下來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)一些小朋友把左手上的物體換到了右手上，這是什么現(xiàn)象？現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)1千克重的物體給你的感覺(jué)。

   （通過(guò)“掂”這個(gè)過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，促使學(xué)生對(duì)1克、1千克有了進(jìn)一步的體驗(yàn)，從而為學(xué)習(xí)“噸”的認(rèn)識(shí)打下伏筆）

二、引題

    1、老師的體重是75千克，誰(shuí)來(lái)試著抱一下老師？（抱不動(dòng)）老師告訴大家，大約14個(gè)老師合在一起，就有1噸重了。對(duì)此，小朋友們有什么感想？

    2、剛才我們用手掂1克、1千克的物體的，現(xiàn)在1噸的物體你還能用手來(lái)掂嗎？這節(jié)課，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)與噸有關(guān)的知識(shí)。

   （用“讓學(xué)生嘗試抱老師”這種方式來(lái)引題，學(xué)生一定會(huì)很感興趣，在此基礎(chǔ)上再告訴學(xué)生14個(gè)老師的體重才大約有1噸重，讓學(xué)生初次感受噸）

三、新知探究

    1、噸的用途

    在這之前，你看到或者聽(tīng)到過(guò)跟噸有關(guān)的事例嗎？（生舉例）

師總結(jié)：計(jì)量較重的物體的的質(zhì)量，通常用“噸”來(lái)做單位。計(jì)量大宗物體的質(zhì)量，也用“噸”來(lái)做單位，在平時(shí)我們看到的“t”、“T”，這就是噸的記號(hào)。

     2、體驗(yàn)1噸

   （1）下面，老師組織大家搞一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，主要是搬運(yùn)礦泉水。要求：每組派兩個(gè)代表，一人搬，另一人數(shù)次數(shù)，把搬運(yùn)的次數(shù)寫在黑板上。從講臺(tái)的這一端搬到那一端，搬到你不想搬為止，其他的小朋友為他們加油，觀察他們的動(dòng)作與身體的變化。（在搬運(yùn)過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生注意，我們正處于長(zhǎng)身體的重要階段，搬不動(dòng)就不要硬撐。）

   （2）剛剛參加搬運(yùn)的小朋友站到小組中間，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察他們有什么變化，為什么這么短的距離，搬了10次都不到，他們就這么累？

   （3）再一次搬運(yùn)礦泉水，請(qǐng)剛才發(fā)表觀點(diǎn)的幾位同學(xué)參加，搬完，請(qǐng)你們跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受。

   （4）1桶礦泉水約重20千克，搬50次就是1噸。從這句話中你想到了什么？

    生：50桶礦泉水重1噸。

    生：20×50=1000（千克）  1000千克=1噸

   （5）5噸=（   ）千克         3000千克=（   ）噸

   （通過(guò)搬運(yùn)礦泉水的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)噸，以使學(xué)生對(duì)噸有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)）

    3、再次感受噸

   （1）我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲：估計(jì)體重。要求：①互相抱一抱你的好朋友；②估計(jì)一下他的體重；③把你的體重告訴抱你的好朋友。游戲在2分鐘內(nèi)完成。

   （2）抱完了你的好朋友，靜靜地體會(huì)，你有什么感受？假如把全班同學(xué)的體重都看作是25千克，要多少個(gè)同學(xué)合在一起才會(huì)有1噸？現(xiàn)在我們班有52個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友的體重是25千克，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的是什么？

    生：全班小朋友重25×52=1300（千克）。

    4、化聚方法的滲透

    1300千克=1噸300千克

假如有3200千克的物體，又是幾噸幾千克呢？

（通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行“搬運(yùn)礦泉水”、“抱抱好朋友”的實(shí)踐游戲活動(dòng)，其目的主要是讓學(xué)生在合作探究中生成“噸”的概念，在親身體驗(yàn)中理解并掌握新知。）

四、展示收集來(lái)的信息

    1、展示課外收集到的一些物體的重量，誰(shuí)愿意和大家一起來(lái)分享？

    2、在這些信息中，哪些物體合起來(lái)大約有1噸？所有物體的重量合起來(lái)有幾噸幾千克？