教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第24－26頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角的特征。

2、經(jīng)歷探究三角形按角的特點(diǎn)分類(lèi)的過(guò)程。

3、能正確識(shí)別各類(lèi)三角形。

4、通過(guò)多樣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與分類(lèi)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究三角形的分類(lèi)方法；會(huì)按角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握各類(lèi)三角形的特點(diǎn)，快速識(shí)別三角形的種類(lèi)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一套，實(shí)物投影儀；教師和學(xué)生人手一套6個(gè)不同的三角形。平行四邊形或長(zhǎng)方形每生一個(gè)，每生一個(gè)正方形。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（課件出示情境圖），問(wèn)：究竟選取哪一把椅子才好呢？

1、實(shí)驗(yàn)研究。

談話：今天我們就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究三角形角的特征。課前陳老師為你們同桌兩人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，信封里就有這樣的6個(gè)三角形，還有一張表格。請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人合作，認(rèn)真觀察與測(cè)量三角形的角，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。

填完以后思考， 從表格中你發(fā)現(xiàn)什么?

        ①   ②   ③   ④   ⑤   ⑥ 

  銳角個(gè)數(shù)   2 

  直角個(gè)數(shù)   1

  鈍角個(gè)數(shù)   0     

2、 學(xué)生操作，填表。

可以用目光判斷，還可能用工具進(jìn)行驗(yàn)證。

（學(xué)生每人下發(fā)一張練習(xí)紙，在練習(xí)紙后加一條：從表格中，你發(fā)現(xiàn)三角形的角有什么特征？）

3、 學(xué)生交流：

提問(wèn)：從表格中你發(fā)現(xiàn)了三角形角的特征嗎？

（三角形的角有：銳角、鈍角、直角；直角最多有1個(gè)，鈍角最多有1個(gè)，銳角最多有3個(gè)，至少有2個(gè)。）

二、嘗試分類(lèi)，探究三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

1、師：你能不能按三角形角的特點(diǎn)把三角形來(lái)分分類(lèi)嗎？

2、學(xué)生操作

2和4   1和6   3和5

3、交流：說(shuō)說(shuō)這樣分類(lèi)的根據(jù)。

提問(wèn)：為什么把2和4分在一起呢？（因?yàn)樗麄兌加?個(gè)銳角）

1和6分在一起理由是什么呢？（都有一個(gè)直角）

3和5分在一起，為什么這樣分呢？（因?yàn)槔锩娑加幸粋�(gè)鈍角）

提問(wèn)：你能不能給每類(lèi)三角形起一個(gè)名字。

小結(jié)：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

提問(wèn)：銳角三角形有什么特征呢？板書(shū)：三個(gè)角都是銳角的三角形

 直角三角形有什么特征？板書(shū)： 有一個(gè)角是直角的三角形

鈍角三角形有什么特征？板書(shū)：有一個(gè)角是鈍角的三角形

出示各類(lèi)三角形的含義（讀）：

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形； 

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形； 

有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

提問(wèn)：這三類(lèi)三角形有什么不同點(diǎn)？

4、游戲，猜一猜。

   教師出示一些三角形，用紙擋住兩個(gè)角，讓學(xué)生根據(jù)露在外面的一個(gè)角，猜一猜這個(gè)三角形屬于哪種三角形。）

只露出一個(gè)銳角；答：不同答案。 

只露出一個(gè)直角；答：直角三角形 

只露出一個(gè)鈍角；答：鈍角三角形 

組織學(xué)生討論 

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：第（1）題只露出了一個(gè)銳角可能是銳角三角形，可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形，只有當(dāng)三個(gè)角都是銳角的時(shí)候才是銳角三角形。 第（2）題是直角三角形，第（3）題是鈍角三角形你們回答的非常準(zhǔn)確。

指名回答。

5、用集合的觀念進(jìn)行整合。如果把所有的三角形看作一個(gè)整體（畫(huà)個(gè)橢圓），銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分（畫(huà)出分類(lèi)）。它們之間的關(guān)系，可以這樣來(lái)表示（指著黑板上的圖說(shuō)）

從圖中，你知道了什么？

6、出示課題

談話：今天我們學(xué)習(xí)的就是三角形的分類(lèi)。［板書(shū)：三角形的分類(lèi)］三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

三、活動(dòng)鞏固，加深對(duì)各類(lèi)三角形特征的認(rèn)識(shí)。

1、想一想，填一填（略）

2、細(xì)推敲，作判斷（略）

3、動(dòng)腦筋，求角度（略）

4、找規(guī)律，數(shù)一數(shù)（略）

5、活學(xué)活用（略）

四、總結(jié)提高，課后延伸 

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你了解了三角形的哪些知識(shí)？還想了解哪些知識(shí)？自己可以通過(guò)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱來(lái)獲得更多的知識(shí)。明天將繼續(xù)學(xué)習(xí)。