蘇教版四年級上冊《用"四舍五入"法試商一》數(shù)學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版四年級上冊《用"四舍五入"法試商一》數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、在掌握了除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法的基礎上學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；

　　2、在學會試商的基礎上嘗試讓學生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學會計算的方法；

　　3、通過交流合作等活動培養(yǎng)學生的合作意識和態(tài)度。

　　教學重難點：

　　重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法。

　　難點：理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商算理。

　　課前準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、準備題訓練

　　96÷30＝ 192÷40＝

　　2、談話：新學期開始了，幾個同學正在一起制定讀書計劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學問題嗎？

　　二、探究算法，掌握算理

　　1、根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。

　　提問：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學信息？你能提出哪些用除法解決的數(shù)學問題？小芳說：“這本書一共96頁。”小云說：“我計劃每天看32頁。”學生提出用除法解決的數(shù)學問題，并口頭列式。教師板書：96÷32

　　2、探究問題解決方法。

　　（1）第一種方法：“四舍”試商法。

　　①談話：我們先來研究96÷32怎樣列豎式計算。板書豎式。

　　提問：96÷32與我們前幾節(jié)課學過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學習的算式中除數(shù)是整十數(shù)，而這道題除數(shù)不是整十數(shù)）

　　談話：除數(shù)不是整十數(shù)，我們可以把它看作接近的整十數(shù)來試商。那么32接近幾十？（接近30）在除數(shù)32上面用色筆板書：30。

　　想一想：96÷30應該商幾？這個3是不是96÷32的商，還不能確定，所以是試商。自己在書上用鉛筆算一算。

　　②學生嘗試計算，教師巡回指導。

　　③談話：哪位同學愿意把你的解法和同學們一直分享？指名介紹計算過程，邊說教師邊完成板書。

　　④談話：我們還應該驗算一下，看看算得對不對，下邊各自驗算。學生完成驗算后，指名說說驗算的過程。

　　（2）第二種方法：“五入”試商法。

　　完成“試一試”。192÷39

　　3、總結歸納試商方法。

　　（1）揭示課題：這就是我們今天學習的新內(nèi)容：用“四舍五入”法試商。（板書課題）

　　（2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時還要注意什么？

　　（3）引導學生共同總結：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，通常把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。

　　4、“練一練”。

　　（1）提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？

　　（2）獨立計算，集體訂正。

　　（3）談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十數(shù)淡淡地印了出來，是幫助我們試商的，以后做題時可以把它想在心里，不用寫出來。

　　三、鞏固深化，運用拓展

　　1、完成練習三第1題。

　　（1）先說說分別把除數(shù)看作幾十來試商，可以說給同桌聽，每人說兩題。

　　（2）獨立計算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯誤，在班內(nèi)共同分析錯誤原因。

　　2、完成練習第2題。

　　（1）指名讀題。提問：你怎樣理解“每天從17：00播放到17：32”這句話？

　　（2）學生獨立完成，小組交流解題思路，集體訂正。

　　四、全課總結

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

　　五、布置作業(yè)。

　　練習三第3題。

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