高二地理教師心得體會范文

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的高二地理教師心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高二地理教師心得體會范文1

　　xx年8月開頭我擔當了學校二個班的地理教學工作，經過半年不斷的努力，和與同事們協同合作下，明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的詳細工作總結如下：

　　一、積極參與課改

　　在教學過程中不斷學習，積極參加課改，把好的閱歷和方法不斷融入到自己的教學工作中。促進觀念轉變依據學校的統一安排通識培訓對《一般高中課程方案試驗》進展了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、仔細做好本職工作

　　切切實實做好高中地理工作，力爭全部學生達標

　　1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中消失的一些問題進展討論反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

　　2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的`教學進度全都。每位科任教師上倆次公開課取長補短教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

　　4、抓教學常規組織有關學習活動多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為討論重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培育良好的道德標準和學習習慣在教學中多采納啟發式制造性的教學方式。鼓舞學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐到達有利于學生綜合力量提高的目的。

　　三、投身單元備課活動

　　仔細討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后準時制定了周密具體的規劃并已把任務落實。安排我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時機增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積存了珍貴的閱歷教師的討論視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積存搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

　　四、走出困惑，尋求進展

　　尋求理念與課堂的契合發覺問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過屢次仔細分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

　　1、課時緊急與教學任務繁重的沖突。

　　2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在。

　　3、初高中地理連接問題和沖突突出。

　　4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這馬上過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰。

高二地理教師心得體會范文2

　　初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的進展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和進展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。

　　一、閱歷與體會

　　《地理課程標準》的根本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身進展有用的地理;轉變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這根本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如x會：

　　1、深挖教材，敏捷運用教法。

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。教師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活潑的班級讓學生自己看圖填表，然后小組爭論，最終在全班對填錯較多的局部共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組爭論“應當處于什么樣的氣候類型，為什么?”

　　地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培育學生對地理的奇怪心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應依據學生心理進展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經受與體驗動身，喚起學生的學習興趣，不能x施教。而喚起學生興趣的方法就是用嬉戲的方式進展教育。

　　在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的學問，而這局部學問學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維力量不強，學問沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的興趣和積極性，還增加了學生的自信。大局部學生最終因此弄清了經緯網，收獲不小。

　　教法選擇的好，不僅可以增加學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的進展，培育學生的創新意識和制造力量。而培育學生的創新力量是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節安排的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現并說明該地區的降水季節安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，鼓舞學生勇于創新，進展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習進展。

　　2、過程與結果并重，運用鼓舞性評價

　　地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對學生進展評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最根本常識)。學期末，教師依據上述四項為每個學生打出詳細分數，然后依據總分評出等級，并對特別學生賜予肯定的評語。

　　評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的'根本目標是促進學生的主動進展、全面進展和共性進展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓舞性”的評價機制。在教學過程中，鼓舞性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的確定、鼓舞和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。

　　假如教師給學生以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學生的主動性，鼓勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生依據問題或問題以外的內容查找資料，學習討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，學生熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然答復出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發了學生主動參加的積極性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學。

　　二、思索與困惑

　　隨著新課程改革的深入，在實施過程中也消失了一些應當引起我們更多關注，加以仔細研討的問題。

　　不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學現在課堂活潑了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡送，假如是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展現了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的襯托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防備系統;有學生在沙漠地區設計的房子，有防備系統，還有汲取太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡潔評價了他們的想法有創意、獨特，盼望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路綻開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防備系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的敬重學生的個體，做到以人為本，還可以培育學生有了疑問和奇怪就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

　　1、反思、思索跟不上，教師素養有待提高

　　教師是課程改革實施的主體，也應當是課程開發的主體。但教師直接參加課程開發有很多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應當感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素養和專業技能，把握和了解最新科技的地理學問，嫻熟的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，學問面廣一點，不能落伍于時代。

　　2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

　　隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以掌握心情，造成課堂混亂;有時還會消失學生回答下列問題的積極性很高，但別人答復的問題他又答復了一遍;還有時學生為了搶先回答下列問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不愿消除學生的積極性，但課堂教學必需要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，教師要準時調控，準時訂正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

　　這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和進展是教育的動身點和歸宿。我們必需敬重和成認學生的共性，以學生的全面進展和主動進展為著眼點，努力彌補教學中的缺乏，完善教育思想，在今后不斷的學習和探究中有更大的進步。

高二地理教師心得體會范文3

　　本學期我擔當了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心討論，使教學工作有規劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、仔細備課，努力上好每堂課。

　　1、仔細鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的學問目標、教學要求，對教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。為此，我除了讀好教師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學問材料等等。

　　2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性。盡可能多地聯系學生的生活閱歷，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

　　3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學生地理學習力量的培育，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用力量的培育。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析力量，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。教學中我擅長指導學生把握根本的地圖學問，重點把握最根本的'地圖閱讀和使用方法，培育學生的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的把握。

　　4、重視對學生進展愛國主義情感、環境愛護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培育。

　　二、做好課后輔導工作，留意分層教學。

　　在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

　　三、積極參與教研活動，不斷提高教育教學的水平。

　　積極進展新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的進展。我積極參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。

　　四、取得了較好的成績。

　　本學期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理布滿信念。

高二地理教師心得體會范文4

　　本學期我擔當高三13、14班地理教學任務，在開頭的教學中，由于是第一次帶高三，遇到教學工作麻煩的問題，就和孫教師、劉教師、劉主任一起在集體備課中爭論如何上好高三地理復習課。在溝通中也學到了許多學問，許多方法。

　　本年度我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參與各項政治和業務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步，團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績。教學工作中我做到：

　　1、仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習題課，都寫教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學方法。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點、難點，并注意參閱各種雜志、網絡信息，留意弱化難點強調重點，舉例深入淺出，盡量想方法吸引學生的留意力。

　　2、仔細上好每一節課。上課時注意學生創新精神的培育，發散學生的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高學生的思維素養。保證每一節課的質量。教學中關懷學生，敬重學生，愛惜學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注意培育學生的學習方法、學習力量，注意根底學問的形成和培育、深化，先打好根底，再擴展發揮。

　　3、仔細準時批改作業(周練試卷)。留意聽取學生的意見，準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進展輔導，積極響應學校組織的`陪優轉差工作，并和個別學生進展心理溝通。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。

　　4、堅持聽課，留意學習組里教師的教學閱歷，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發很大。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課，學習其他同事的優點特長，對自己的教學促進很大。

　　5、為了拓展自己的學問面，我業余時間多看關于地理教學的圖書，仔細的閱讀并做好筆記。此外利用網絡搜尋課件、教案、習題，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用。

　　6、積極響應學校組織的周練考試，仔細出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。在試卷當中常常把09年的高考題拿來訓練，學生即提高力量，又增加學問面，讓學生能提前感受到高考題目。

　　7、另外，我注意教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂;備課教案資料齊全，準時總結教學中的閱歷體會，準時調整教學思想和教學方法。學到了一些新的教學理念和方法，并應用到實際教學。

　　本學期就要完畢了，通過這學期的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步。固然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

　　1、以學生為主體，留意根底學問教學，調動學生的學習興趣

　　2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

　　3、重視地理概念和規律的教學方法

　　4、重視地理學問的應用

　　5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進展心理教育

　　6、注意高考熱點問題的講解，復習。注意培育學生解題力量，以及運用問題的力量。

　　總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。

高二地理教師心得體會范文5

　　本學期我所擔當的是初一年五個班的地理教學工作，回憶本學期的工作，有得也有失。的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、主要閱歷和收獲

　　1、課堂教學應以學生為主體

　　在地理教學中要組織學生的學習活動，學生是學習的仆人。學生狀態，的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學問，產生地理世界的興趣，理解所學的地理學問，的力量。在本學期的教學中我注意培育了學生的學習興趣和愿望，鼓舞問題和問題，學會相宜的學習方法，為學生的終身學習打下的根底。教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發學生興趣。

　　學生的心理特征，的學問、力量根底，從教育。留意因材施教，針同的學生不同的要求，對學習的學生，的狀況了急躁幫忙，鼓舞一系列的活動去結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使教學要求。對學有余力的學生，性學習等多種，培育的和力量。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的，即地理學問產生和進展的過程等，收到了的教學。

　　注意學生主體作用的。創設學生的求知情境，要求所學生都參與學習過程，并且留意將學問內化為不同的層次，使每個學生都有時機，鼓舞學生自由想象，假設和預見，敬重的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為根底。學生身邊的分析，能夠使學生對地理事實的、的熟悉。一學期教學，使學生的各素養都的。是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等快速。

　　2、地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理，其從的觀看、分析中地理概念，學習地理規律。既而對規律的過程產生興趣，靠單純機械記憶的學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括力量，對的概念和規律要使學生學的，并且在進展智力、培育力量的作用，學問的理解、力量的培育都需要過程，不行要求其過高過急。

　　3、地理學問的應用。教學中應留意與學生生活。幫忙學生熟識的理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的'分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的應用，學習地理的興趣和信念。

　　4、應讀圖、學生練習和課堂等培育學生應用地理學問解決簡潔問題的力量。在中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，解決問題的方法，并能對所得結果分析、推斷。

　　5、考核是教學中不行缺少的環節，是檢查教學質量的手段，能激發學生的性、性。在考試的也要對學生多的評價而僅停留在成績上。

　　6、課后作業幫忙學問。大多數學生能夠按質按量按時教師所布置的作業，但也學生作業不質量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教育，輔導，端正學生的學習。

　　二、問題及改良方法措施

　　固然，在教學中，也著之處，如學習生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。并所地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，吸引力，學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力：

　　1、以學生為主體，留意根底學問教學，調動學生的學習興趣。

　　2、地理概念和規律的教學方法

　　3、地理學問的應用

　　4、在教學活動的過程中，注意對學生心理教育

　　總之，我要改良工作方法，的地理教學工作。總結閱歷，查找，在新的一年，好成績。

高二地理教師心得體會范文6

　　一、統籌規劃，制定學期工作進度，嚴格按規劃進展

　　對于理科班而言，本學期的教學任務比擬多，除了完成必修三的學習外，還必需參與會考，從而必需再把三本必修重新復習，結合綱要的練習，最終還得進展模擬訓練，課時不多，特別緊急，所以要求必需嚴格根據規劃進展。必修二與三，背誦局部較多，可以整個學問構造即可讓學生自行背去，可不用花費太多時間，必修一重在理解，需要結合更多的練習加強訓練和穩固。

　　二、提高教學質量，把好練習關，即時反應

　　在第一輪復習時就應盡量做到根本掃盲，準時對綱要題目進展講解，并嚴格抓好學生的筆記關;在其次輪復習時則重點講，尤其在給差生進展扶差時，應抓住重點，不應在過多顧及全面，避開事倍功半，差生的練習要更多，可屢次重復簡潔的題型，而后漸漸提高難度。綱要的某些題目也要重點講，尤其是可能的變形題。關于必修一的扶差提早進展，避開影響后面的進度，要讓學生有學習的成就感，提高學習興趣。應準時把握好學生的學習反應狀況，并進展相應的調整，確保學生跟上。

　　三、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　由于是第一次帶會考，閱歷缺乏，如何安排會考進度，如何抓好會考，如何處理學生的學習問題等等，都成了我的重大問題，因此必需請教其他有閱歷的.教師，感謝教師們的不吝賜教，讓我獲益不少。

　　四、擅長發揮學生的作用，生生幫扶

　　學生在一起的時間比我們長，讓學生來帶學生，有時比我們教師的輔導來得更簡單承受，而且更簡單把握學習進度。兩者相互促進，有助于形成良好的學習氣氛，從而帶動班級學習心情。尤其在會考當中，班級多，差生也多，教師不行能全面顧及到，因此，應積極發揮學生的作用，提高學習效率。

　　五、努力方向：

　　1、加強自身的訓練，盡量做到精講精練，注意學習力量的培育;

　　2、加強積存，留意多收集相關習題，以備后需;

　　3、加強紀律，嚴格要求學生和自己，張弛有度，保證學習效率。

　　教育是一步步摸索出來的，閱歷是漸漸積存起來的，在以后的教學路上，信任只要努力，肯定會越走越好。

高二地理教師心得體會范文7

　　20xx屆高考現已完畢，在高三全體教師的共同努力下，我們最終完成了教學任務。回想這一年的路程是特別艱辛的，我們全體教師都付出的汗水和心血，雖然結果總是很現實和殘酷的，但是這一路走來只要學生們能學有所成，那都是值得的。固然，為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習總結如下：

　　本年度我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參與各項政治和業務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。本學期我擔當高三6、7班地理教學任務，在開頭的教學中，由于是第一次帶高三，遇到教學工作麻煩的問題，就和李教師、黎教師、王教師一起在集體備課中爭論如何上好高三地理復習課。在溝通中也學到了許多學問，許多方法，教學工作中我做到：

　　1、仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習題課，都寫教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學方法。在備課中,我仔細討論教材，力求精確把握難重點、難點，并注意參閱各種雜志、網絡信息，留意弱化難點強調重點,舉例深入淺出，盡量想方法吸引學生的留意力。

　　2、仔細上好每一節課。上課時注意學生創新精神的培育,發散學生的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規律性,在教學中提高學生的思維素養.保證每一節課的質量。教學中關懷學生，敬重學生，愛惜學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合;注意培育學生的學習方法、學習力量，注意根底學問的形成和培育、深化，先打好根底，再擴展發揮。

　　3、仔細準時批改作業(周練試卷)。留意聽取學生的意見,準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進展輔導，積極響應學校組織的陪優轉差工作，并和個別學生進展心理溝通。如7班的吳多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王業輝、王培澤、陳科宇、鄭源豪、秦羽佳等。

　　4、堅持聽課，留意學習組里教師的教學閱歷,尤其聽李翠儀教師的課對我啟發很大。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課，學習其他同事的優點特長，對自己的教學促進很大。

　　5、為了拓展自己的學問面，我業余時間多看關于地理教學的圖書，仔細的閱讀并做好筆記。此外利用網絡搜尋課件、教案、習題，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用。

　　6、積極響應高三年級的周練考試，仔細出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。在試卷當中常常把歷屆的高考題拿來訓練，學生即提高力量，又增加學問面，讓學生能提前感受到高考題目。

　　7、另外，我注意教育理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂;備課教案資料齊全，準時總結教學中的閱歷體會，準時調整教學思想和教學方法。學到了一些新的教學理念和方法，并應用到實際教學。

　　本學期就要完畢了，通過這學期的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的'進步。固然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

　　1、以學生為主體，留意根底學問教學，調動學生的學習興趣

　　2、 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

　　3、重視地理概念和規律的教學方法

　　4、重視地理學問的應用

　　5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進展心理教育

　　6、注意高考熱點問題的講解，復習。注意培育學生解題力量，以及運用問題的力量。

　　總之，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。

高二地理教師心得體會范文8

　　20xx—20xx學年度，我擔當高二(11)、(12)、(13)班地理的教學工作，為了抓好教學，本著仔細負責的工作態度，課前仔細備課，上好每一節課，催促學生準時完成作業并復習，使學生能較好地把握教材的根底學問和根本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：

　　一、了解學情

　　為了上好課，在課前預備中了解學情時，我從以下幾方面著手：

　　①了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

　　②了解學生的學習心理。

　　二、備課有側重點

　　①仔細鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②注意教法的選擇。

　　在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集風光前想表現、敢表現、喜愛表現，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場把握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

　　三、注意課堂治理

　　我深知，科學的課堂治理，會使教學勝利一半。為此，我非常重視課堂治理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的'心情來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清晰。接下來學生的精力開頭松散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，轉變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，準時把重點，難點穩固。至于簡潔易懂的學問，我一般是讓學生相互爭論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。同時，注意課堂語言的簡潔明白，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習地理的興趣。

　　四、指導學生做好地理課堂筆記。

　　心記不如墨記，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生學法的重要組成局部，是培育學習力量的重要途徑。對于做筆記，學生往往有兩種狀況：一是認為書上有，懶得做;二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指導和催促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。

　　筆記是一項具肯定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有肯定的書寫、繪圖力量，而且要求學生具有肯定的學科學問和提煉筆記內容的力量。剛一開頭學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提示學生記筆記的內容，每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避開學生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選擇地全部登記，也要避開將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊急的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思索和記筆記的關系。假如思索與記筆記發生沖突，要先跟隨教師思路思索，避開因記筆記而使后繼內容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可削減上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。

高二地理教師心得體會范文9

　　時間過的真快，轉瞬本學期又要完畢了。回憶本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、教育教學任務完成狀況

　　1、教學成績

　　本學期在我和全體學生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二(6)班的地理成績不斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一局部學生有了突破性進展。

　　2、教改專題完成狀況

　　在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮許多因素。重要的一點必需遵循：學生是學習的仆人。只有學生處于積極主動狀態，經過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學問，產生探究地理世界的興趣，理解所學的地理學問，獲得相應的力量。在本學期的教學中我注意培育了學生的學習興趣和愿望，鼓舞他們發覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生的.終身學習打下良好的根底。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題。

　　3、課堂教學狀況

　　本學期教學中重視學生的心理特征討論，了解他們的學問、力量根底，從實際動身進展教育，因生施教，并且依據他們的反響準時調整自己的教學安排。同時留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳細狀況賜予了急躁幫忙，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，實行討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學問產生和進展的過程等，收到了良好的教學效果。

　　4、學生素養進展狀況

　　本學期教學中，在課堂教學方面下了許多功夫，注意學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求全部的學生都參與學習過程，并且留意將學問內化為不同的層次，使每個學生都有時機取得勝利。同時，鼓舞學生自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為根底。引導學生聯系身邊的實際進展分析，能夠使學生對地理事實獲得詳細的、明確的熟悉。通過一學期教學，使學生的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

　　5、作業完成狀況

　　大多數學生能夠準時按質按量按時完成教師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不準時質量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教育，加強輔導，端正局部學生的學習態度。本學期的作業分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

　　6、教材使用分析

　　本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注意對學生進展教材學問的拓展和深化。

　　二、主要勝利教學閱歷和教訓

　　1、教學中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生興趣，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括力量，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

　　2、重視地理學問的應用

　　教學中應留意與學生生活實際聯系。幫忙學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的興趣和信念。

　　3、應通過讀圖、學生練習和課堂爭論等方式培育學生應用地理學問解決簡潔問題的力量。在爭論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進展分析、推斷。

高二地理教師心得體會范文10

　　這篇高三地理教師工作總結怎么寫的文章，是第一特地為大家整理的，盼望對大家有所幫忙!

　　本學期，我擔當了高三11、12班的地理教學工作。在一年緊急勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現將本學期的教學工作歸納如下：

　　一、加強學習，革新思想，樹立新理念。

　　仔細學習校領導提出的學校教育進展戰略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師進展。結合自身實際，提高思想熟悉，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業務水平。本學期我堅持仔細學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《國家地理》等及一些相關的教輔材料及自己購置的有關新課程的書。仔細討論近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業務水平。

　　二、踏踏實實進展教學工作。

　　結合我校學生根底差、學習習慣差、思維懶散等特點，我實行低要求，低難度，采納小步教學法，制定合理的復習規劃，以到達落實雙基，培育地理思維力量，提升地理解題力量的目的。

　　1、制定合理復習規劃。

　　在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實根底。要求堅持根底性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學學問，落實章節檢測過關達標。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，并準時批改，在下一節課給學生反應。這可以讓學生準時復習，也知道了什么學問是根底的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高力量為著眼點，以學問的整合、力量的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓舞學生發覺問題，突出重點，突破難點，聯系熱點，滲透考點。

　　2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自辦法識。

　　更新復習觀念，轉變傳統的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、常看。③學會做題。建立錯題集、擅長反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特殊是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。 引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓舞學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。 引導學生反思。只有經過思索加工，才能真正的理解，把學問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注意思索這個環節，每一章節都給學生留下充分的時間來思索，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考名目，思索章節內容;讓學生看著地圖或圖表，聯系有關的學問。

　　3、做好待優生的轉化工作及藝考生的提升工作。

　　作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對待優生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上的待優生，往往得不到教師的確定，而待優生轉化勝利與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優生的.轉化至關重要。

　　首先， 幫忙待優生找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。 其次以尋常的心態對待，加強與待優生的了解和溝通，幫忙分析其學習困難的緣由，并提出相應的幫扶措施。

　　其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開頭的藝術聯考、校考讓他們耽擱了很長時間的文化課復習。在接下來缺乏三個月的時間里，應如何指導藝考生進展文化課復習，提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅決地信念，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱忱和積極地心情;二是要制定具體的學習規劃，不僅要有每天，每周，每月的學習規劃，更要有每個學科的具體復習規劃;三是要有針對性，要明確自己文化必需到達的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞根底有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。

　　總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏。在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

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