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教師培訓心得體會實用

時間:2024-09-02 06:33:02 心得體會 我要投稿

教師培訓心得體會模板實用

  當我們備受啟迪時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會模板實用,歡迎閱讀與收藏。

教師培訓心得體會模板實用

教師培訓心得體會模板實用1

  這次我有幸成為省級骨干教師綜合實踐活動課培訓班的一員,通過6月11號至18號八天緊張的學習,我感到自己的收獲非常大,尤其為我今后進行綜合實踐活動、再提高的機會。這次培訓內容教授、專家們的專題講座,有學員間的互動交流。專家的教育教學的先進理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽到的是具特色的省級前沿講座,他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的.幾點心得體會:

  通過培訓,讓我深刻地認識到綜合實踐活動課,是國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規定九年義務教育階段設置的必修課程,是九年義務教育課程體系中一門新的課程。這一新型課程的產生,既繼承了我國基礎教育的優秀傳統,又體現了當前素質教育的內在要求;既適應了學生個性發展的需要,又適應了社會發展的需求。以學生為核心,圍繞“探索自然”、“發展自我”、“親近社會”三條線索,確定出切合實際、有針對性的綜合實踐活動主題。

  通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,積極加強學科的課程研究,做課程改革的實踐者。對于我來說學科的課程研究現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域還需要去進行認真摸索和總結。經過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到學科的課程研究中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。

  今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓心得體會模板實用2

  8月23日一直到29日上午,我有幸參加了為期七天的紫金縣小學骨干教師培訓交流會。這次培訓的內容豐富,形式多樣。印象最深的是高曉玲校長的《課外閱讀與寫字教學指導策略》,她就她學校的一些成功經驗,結合具體實例為我們展開講述,給予了我們許多寶貴的經驗和方向讓我們去借鑒。還有陶紅松老師的《小組合作策略分享和體驗》操作性很強,她讓我們學員之間圍繞專題進行了互動,體會很深。這一個星期還聆聽了徐素倪老師的《教育的第一要務:遵循兒童青少年身心發展的基本規律》;梁麗文老師的《以生為源,以生為本——低段教學寫話“雙生”策略》、《小學語文閱讀教學》;湯奇云教授的《語文教師的素養就是文學素養》、《小學如何開展詩教》;萬蘭芬老師的《新教材改革的核心內容》,并就《去年的樹》開展了一次同課異構活動,和我們的老師分別用不同的教法上了《去年的樹》這一課,共同交流學習;最感動的就是李彩萍老師的《從繪本教學走向繪本課程》的課讓我們很感動——路是走出來的,力量強大;最后萬蘭芬老師做了全面的.總結。七天的學習,我始終嚴格要求自己,準時參加研訓,認真傾聽,冷靜思考,充分交換意見,按時完成學習任務,收獲頗深。

  一、小學階段要養成良好的讀書習慣

  小學階段要養成良好的讀書習慣,這點很重要。1—2年級要背誦優秀詩文50篇,3—4年級要達到每天閱讀1000字,5—6年級一天要達到2500字。該怎么辦呢,高校長給了我們方向。她充分利用午間讀、以說促讀,、以演促讀、以寫促讀、以評促讀、固定時間開展讀書節、讀書交流會和設計相應的評價機制激發讀書興趣,培養讀書習慣,營造濃厚的讀書氛圍,創造良好讀書環境,循循善誘,有目的地讀書,培養毅力,形成習慣。總之,培養學生的讀書習慣,要從小抓起,從培養興趣抓起。要多為學生創設展示的平臺和機會,讓學生通過交流,逐步喜歡讀書,持之以恒,漸漸養成自覺讀書的好習慣。

  二、加強小學生硬筆規范書寫指導和訓練

  寫字是一項重要的語文基本技能。小學生的寫字基本功訓練包括寫字姿勢、執筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,才能促進學生書寫技能的提高。因此,教師對學生寫字的基本功要給予必要的指導,科學指導小學生寫好硬筆字,已成為一個不可忽視的問題。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點解說圖,希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓練。她還編了能熟記于心的口令,非常適合小學生。

  一、端正坐姿:

  下面進入寫字課環節,請同學們整理好桌面(左書右本前文具),我們的口號是“端端正正寫字,堂堂正正做人”,同學們端正坐姿。預備——八字形,兩點靠,頭抬高,腳放平,閉上眼,深呼吸(3次),睜開眼,認真練。

  二、端正握姿:

  食指搭在花邊上,筆桿靠在三線上,拇指貼在食指旁,拇指高,食指低。中指頂在筆桿下,無名小指貼中指,筆尖朝左60度,本子移動身不動。最后是學生的硬筆字與教師的板書有很大的關系。尤其是低、中年級的學生,所受的影響最深,根據小學生的心理特點,他們視自己的老師是完美的榜樣,有人稱“老師是一本活字帖”,這個比喻十分恰當。因此,只有老師把板書寫工整、勻稱、流利、美觀,才能有利于教學生寫好硬筆字。

  三、小學低年級教與學方式的轉變——小組合作學習的高效要素

  陶老師就怎么建設小組、怎么管理小組、怎么合作、合作什么四個方面展開小組合作策略分享和體驗,學習效果顯著。一怎么樣建設小組方面:她將動作一一分解出來形象生動,可操作性強。接著她分別從口令管理、擊掌管理、評價管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗,我親身參與了整個小組合作,效果良好,給了我們現場直接感官體驗。她的合作方式多樣化:常態異質合作、轉組同質合作、組際交流合作,不僅兼顧到了全體學生,還讓小組合作學習高效有序。最后也是小組合作中最重要的環節就是要明確合作什么,明確合作的步驟,分配好任務,組內高效演練,不懂的重點幫助。真合作是要有互動、有分工、有展示;展示要想精彩,發言的人就要真實、自信、互動、有序、生成達到高效合作成果展示。最后老師還給我們學以致用的時間,自己選一篇課文四人小組合作展開目標和流程設計,最后上臺展示,我們組四個人統一意見選了六年級的《我最好的老師》展開小組合作設計,最后得到了老師和學員們的肯定。獲得了陶老師寫的書:《玩出精彩的課堂——小學低年級教與學方式轉變研究》,非常喜歡這本書,我會好好研讀這本書,相信它會為我今后的教學指明方向。我們會不斷前進的,謝謝陶老師的那句:心動不如行動。我們做到了。

  專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了萬老師、高校長、陶老師、李老師等的報告,使我感受頗深,受益良多。我不但萌發了多讀書,博覽群書,閱讀有思想的作品的強烈念頭,還立下了做有思想的教師的奮斗目標。就像陶老師贈的一本書里寫道:愿你趕上生命中的盛宴,不斷前進。當你將信心放在自己的身上時,你將永遠充滿力量。在不斷的教學實踐中,相信路會走得更遠。

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