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企業員工榜樣的力量心得體會（通用10篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的企業員工榜樣的力量心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
企業員工榜樣的力量心得體會 1
觀看專題節目后，我的心久久不能平靜。其中講述了許多平凡黨員的不平凡，正如守衛中哈邊境的魏德友，與“死神”搶人的硬漢張西京，亦如仙林的一心為街道百姓干實事的孫金娣……榜樣們正如天上的“北斗星”，指引我們信念的方向，時刻為我們的人生與信仰“導航”。這些來自不同崗位的人物，傳遞著榜樣力量，雖然人生軌跡不同，但他們在不同的故事下卻深藏著相同的底色，有著一個共同的名字叫榜樣。
他們用顆赤誠之心踐行著為人民服務的誓言，他們用行動詮釋著初心和使命。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。通過一批優秀共產黨員訴述典型事跡，向人們展示了新時代共產黨人信仰堅定、心系群眾、勇于擔當、創新奉獻的精神風貌，激發著不忘初心、牢記使命、干事創業、不懈奮斗的.榜樣力量。
一幕幕關于初心和堅持的畫面，一句句令人深思的話語，在我腦海中久久回蕩，讓我陷入了對自己的一些反省以及感悟。其中讓我感受最深的就是王繼才夫婦，奉獻青春三十二載，守島無怨無悔。從王繼才的背后我們感受到的是一種“擔當、堅守、奮斗、付出”的精神，我們要學習王繼才同志的“堅守”信念。牢記初心使命，樹立正確的人生信念。在自己的本職崗位上，堅持實事求是，敢于擔當，勇于創新，實干進取，在平凡崗位上做出不平凡的業績。我們要學習王繼才同志的“付出”精神，舍小家、顧大家的愛國情懷。作為基層的鐵路職工，我們也要像王繼才那樣，在自己的崗位上做默默無聞的螺絲釘，堅守住自己車間管內的設備，耐得住寂寞才能守得住安全。不僅要釘，更要鉆，扎得越深，越能負重，越能擔當。在基層崗位埋頭干事、低頭學習，做一頭任勞任怨的“黃�！�。不斷在基層工作中學習，創新工作思路，不斷思考如何可以更好地保障線路安全、宣傳好鐵路文化，在平凡的崗位上不甘于平凡。
這些平凡而又偉大的人物事跡，即是我們學習先進精神的教材，也是映射我們自身不足的一面鏡子。我們要把這些榜樣人物當作我們干工作的模范，以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁和更加頑強的毅力投身到工作中，讓榜樣的精神，把我們帶回最初、把我們帶向更遠，帶著這份初心在崗位上創造更多價值。
企業員工榜樣的力量心得體會 2
有一種人，是時代最閃亮的坐標；有一道光，照耀我們奮進的追夢路；有一座橋，連接我們與榜樣，源源不斷地傳遞精神力量，感召我們努力創造屬于新時代的光輝業績。
津寧七組組織全體黨員利用休息時間觀看了中央一套《榜樣6》專題節目，在觀看過程中，黨員們深刻感受到榜樣無處不在，榜樣的力量無處不至。更開始認真思考，什么是優秀的'共產黨員，怎樣做一名優秀的共產黨員，怎么在平凡的崗位上做出不平凡的事。時代造就楷模，平凡鑄就偉大，通過觀看學習《榜樣6》，在今后的工作中我要發揚榜樣精神，以實際行動踐行初心使命，在崗位上始終把提質增效作為工作主方向，真正把“人民鐵路為人民”的宗旨落實到實處。
企業員工榜樣的力量心得體會 3
學習榜樣要干一行、鉆一行、愛一行。他們愛崗敬業，無私奉獻，把自己的滿腔熱血播撒在黨和國家最需要的地方。他們是標桿、楷模、表率，是各行各業各領域的探索者、創新者、實踐者。我們要以榜樣為標桿，學習榜樣精神，汲取榜樣力量，踐行于自身車載設備的檢修工作崗位中。
榜樣們愛黨愛國、憂國憂民，忠誠履職，擔當盡責，養一身浩然正氣。他們忠誠體國，無私奉獻，是新時代“三�！本竦闹覍嵺`行者。我們要以榜樣為表率，忠誠人民、履職盡責，嚴守鐵路紅線，杜絕違章作業等情況的.發生。堅守為民初心，擔當時代重任，努力提高政治素養與技術業務水平，把“對黨忠誠、為民服務”的宗旨意識踐行好，把“愛黨愛國、憂國憂民”的浩然正氣涵養好，學習榜樣，爭當模范，做榜樣的堅定支持者、緊密跟隨者。
我向榜樣致敬，他們從平凡而偉大的故事中詮釋了新時代共產黨員的責任與擔當。我向榜樣學習，在平凡的崗位上做出不平凡的事，不忘初心、牢記使命，繼續奮斗，為車載設備良好運用奉獻出自己的力量。
企業員工榜樣的力量心得體會 4
屏幕前的榜樣事跡讓我熱淚盈眶。他們身體力行地詮釋著該如何去做一名合格的共產黨員。在榜樣的眼中，努力做好每一件小事，全心全意為人民服務，并不是一句口號，而是深深刻入共產黨人內心深處的誓言和堅守。
其中最讓我感動的是邊境戍守的團長祁發寶的典型事跡。在外軍公然違背與我方達成的共識，越過國境線發起挑釁時，團長祁發寶沒有退卻，與我軍邊防戰士與數倍于己的外軍展開殊死搏斗，誓死捍衛我國領土。最終我方4名官兵犧牲，而團長祁發寶也深受重傷，幾經轉院才將生命從死亡線上拉回。然而他醒來后第一句話問的就是：“國境線守住了嗎？戰士們受傷了嗎？”也許在團長祁發寶看來，他只是做好了一名邊防官兵該做的事，但對于普通人來說，又有誰能在遇到生命危險時不畏懼的`？
人民的好教師張桂梅，克服重重困難創辦了全國第一家免費女子高中，為大山里的女孩子提供了接受教育的機會，改變了一代代山里女娃的命運。她把不可能的事變成了可能，把看似不能實現的夢想，通過努力實現了。每個人都擁有夢想，也應該有實現夢想和為夢想努力的決心。
反觀自己，生活在安逸的社會中，在優越的環境中工作，一不能丟了自己的夢想，二不能忘了黨員的初心使命。當下在北京冬殘奧會期間，保障冬奧設備安全穩定是頭等大事。我定不負使命，甘于奉獻，沖鋒在工作一線，發揮“螺絲釘”精神。
企業員工榜樣的力量心得體會 5
在我人生旅程中，我曾經遇到過許多榜樣。他們或許是因為一句話、一個行動，或是展現出的精神風貌而深深觸動了我。這些榜樣不僅啟發了我，更影響了我人生的態度和方向。他們的故事、他們的行動，帶給我無盡的力量。
有一次，我遇到了一個非常成功的創業者。他雖然已經擁有了財富和名譽，但他最讓我印象深刻的是，他每天都在自己的領域里拼搏，從未有過一刻的懈怠。他的精神力量讓我深深感受到了榜樣的力量。
這位榜樣讓我明白，只有持續努力，才能實現自己的目標。他的.堅持和毅力，讓我明白，只要堅持自己的夢想，就能克服一切困難，實現自己的目標。
另外一次，我遇到了一個非常有愛心的人。他不僅對他人充滿善意，而且對待自己的身體也十分健康。他的生活方式讓我深深感受到了榜樣的力量。
這位榜樣讓我明白，健康的生活方式不僅可以保持身體健康，還能帶來內心的平靜和安寧。他讓我明白，健康和快樂，是可以同時實現的。
最后，我還遇到了一個非常有耐心的人。他總是能夠平靜地面對生活中的挑戰，他的耐心和堅韌讓我深深感受到了榜樣的力量。
這位榜樣讓我明白，只有擁有耐心和堅韌，才能在生活中保持冷靜和樂觀。
回顧這些經歷，我深深地感受到榜樣的力量。他們的故事、他們的行動，給我帶來了深遠的影響，讓我在面對人生的挑戰時，更加堅定、更有力量。我愿意將這些經歷、這些力量，傳遞給更多的人。因為我知道，每個人都有可能成為榜樣，每個人都有可能帶給別人力量。
企業員工榜樣的力量心得體會 6
榜樣力量在我們的成長中起著非常重要的作用。一個好的榜樣可以激發我們的潛能，幫助我們樹立正確的價值觀和未來的目標。在長大的過程中，我多次受到榜樣的影響，深感榜樣力量的重要性。下面我將從不同的角度，分享我對看榜樣力量的心得體會。
首先，榜樣力量可以推動我們追求卓越。當我們看到那些在我們所崇拜的領域取得杰出成就的人時，他們的優秀讓我們產生了追趕的欲望。他們的勤奮、堅持和努力讓我們感受到只要付出足夠的努力和堅持不懈，就有可能在自己的領域中取得成功。我曾經崇拜一個音樂家，每當我看到他在舞臺上奏出動聽的旋律時，我就會被他的才華和努力所感動，我告訴自己，只要我付出更多的努力，也許有一天我也可以成為像他一樣出色的音樂家。
其次，榜樣力量可以幫助我們塑造正確的價值觀。榜樣往往具備著崇高的品質和良好的道德準則，這些都是我們應該學習和模仿的。例如，一個公正正直、樂于助人的榜樣會讓我們明白，為人處世應當恪守原則，善待他人。我曾遇到過一個老師，他謙遜、寬容，對每個學生都充滿耐心。他對待每個學生都公平公正，不遷就和偏袒任何人。他的榜樣深深地影響了我，讓我懂得了做人應該以真誠和善良為根本。
再次，榜樣力量可以鼓舞我們勇于拼搏。在追求夢想的過程中，我們難免會遇到困難和挫折，需要有一個堅強的內心來支撐。此時，榜樣的力量就顯得格外重要�？吹侥切┰诶Ь持胁磺粨�、堅持不懈的人，我們會從他們身上得到力量和勇氣，繼續前行。曾經有一位足球運動員，在一個世界杯決賽中踢進了絕殺進球，他的堅持和毅力給了我極大的啟示。他告訴我，只有堅持到最后、不放棄，才能實現自己的夢想。
最后，榜樣力量可以點燃我們內心的熱情和動力。榜樣往往擁有著獨特的個性和魅力，他們的`成功給我們帶來了對生活和事業的熱愛。我曾經看過一部關于科學家的紀錄片，其中的榜樣以自己獨特的方法解決了一個個科學難題，這讓我對科學產生了濃厚的興趣。從那以后，我開始努力學習科學知識，希望有一天也能成為一名科學家，追尋我的科學夢想。
總的來說，榜樣力量在我們的成長中起著不可忽視的作用。通過看榜樣，我們可以推動自己追求卓越、塑造正確的價值觀、勇于拼搏以及點燃內心的熱情和動力。榜樣力量激勵著我們不斷努力奮斗，成為更好的自己。讓我們保持對榜樣的敬畏之心，從他們身上汲取力量，為實現自己的夢想而努力奮斗！
企業員工榜樣的力量心得體會 7
近期，由車間黨總支先后組織學習了劉鈺峰、單杏花、徐前凱、黃望明、陳美芳以及加格達奇車務段加格達奇站運轉車間二班的先進事跡。
安全走行1078萬公里；破解難題，直至成為中國鐵路客票發售和預訂系統研發的技術帶頭人；奮不顧身，挺身而出，舍己救人；扎根一線，先后發現了3000多處安全隱患；“陳美芳親情服務團隊”；“在崗一分鐘，負責六十秒”等等，他們的感人事跡久久在我心頭縈繞。
通過學習他們的先進事跡，感覺到了自己離榜樣標準相差甚遠，他們能成為先進，能成為學習的。榜樣，來自于他們具有過硬的政治思想覺悟、扎實的理論基礎、常年養成的過硬工作作風。
我作為一名鐵路人，一名從事客車工作的一線工作者，深深感覺到榜樣就在我們身邊，和我們一樣奮斗在生產一線的工作崗位上，但榜樣的偉大之處，就是在日復一日的平凡工作中，他們遠多于常人的付出和努力，他們的無私奉獻精神使我們對榜樣肅然起敬，也更加激發我們學習榜樣的熱情。
具體到我個人的.崗位來來說，就是要學習他們的精神，在忒路企業中充分運用黨建業務服務于中心工作，用《鐵路企業黨支部建設綱要》、《四強黨支部建設實施細則》作為自己的崗位標準，堅決落實“四個服務”、“四個意識”，并且用“四講四有”合格黨員標準來要求自己。
通過學習我也深深體會到，榜樣離我們并不遙遠，只要我們努力，只要我們堅持不懈地奮斗，我們就會成為新時代鐵路的榜樣。如果成千上萬個榜樣都奮斗在各個工作崗位上，那么“交通強國，鐵路先行”新時代鐵路的奮斗目標就能夠早日實現。
企業員工榜樣的力量心得體會 8
古希臘偉大的哲學家、教育家蘇格拉底說過：美德即知識。它界定了知識的功能：知識開闊人的眼界，升華人的境界，促進一種道德美的價值取向的形成。中國唐代文學家韓愈說：“師即師，所以傳道授業解惑者，亦師也�！薄Ｋ忉屃私處熢趥魇谥R和根植道德方面的作用。
古往今來，很多名師都是傳道授業解惑的完美結合。他們的教育故事，育人精神，成為了榜樣，寫進了詩和書，刻進了歷史。它不僅培育了一代又一代的豐功偉績，也成為后人教書育人的楷模。于是，文明前進，知識不斷更新，人類前進的更加轟轟烈烈。因此，對教師這個職業有著價值評價和美的呼喚：人類靈魂的工程師。
靈魂是不朽的，它永遠活在人們的精神世界里。精神世界的形成是知識的積累，是知識的原始源泉，是知識的不斷升華。在這個過程中，老師就像是泥瓦匠。敬業，獨特，知識基礎扎實，知識之墻美；否則，它將千瘡百孔。這個過程孤獨，貧窮，辛苦。然而，教授
人。相反，教育者不僅傳授知識，更注重以德育人，向學生傳播新的積極的思想，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因為他們思想開放，因為美德而被廣泛接受和尊重，所以他們可以成為教育者。不是所有的老師都能成為教育者，但是能“教”能“教”的老師，必然會受到學生和社會的尊重和贊揚。
曾經有一部蘇聯電影《鄉村女教師》，主人公瓦爾瓦拉投身教育，非常感人。正是她的努力，讓一個偏遠的山村尊師重教成為了慣例。正是她的努力，豐富和升華了一代又一代孩子的精神世界，成為祖國各條戰線建設的人才。瓦爾瓦拉用她平凡而簡單的故事塑造了一個特殊的教師人格力量，即教師的靈魂。它隨著電影《鄉村女教師》在世界各地上演而不朽。激勵了很多人選擇教師這個職業，激勵了很多人在困難的地方扎根，在充滿希望的土壤里播種知識和文明的.種子。
在江西這片熱土上，有很多像《鄉村女教師》中娃爾瓦拉這樣的老師，能忍受貧窮，堅守三尺講臺。高安大城鎮中心小學的年輕教師陳烈，正當心情大好，事業有進取心，一場腎病就要了她的命。——可以為了工作，為了講臺，為了她深愛的孩子，一次次暈倒在講臺上；她被學校逼停課，去醫院治療。她住院了，要求出院。她因病堅持上課近四年！銅鼓縣陽光智力康復中心主任劉一芬是兩個孩子的母親。她是縣里培養的村干部。她還有一個年收入5萬多元的樂隊。但對于那些智障兒童，她從村干部辭職，成立了康復中心，成為30多個智障兒童的母親。這樣優秀的老師很多。
然而紅塵滾滾，物欲橫流，也有一些人內心不甘貧窮，浮躁。在老師這個崗位上，要么是出家一天，打卡一天；有的牢騷滿腹，不能把正能量傳遞給老師，把別人誤認為孩子，有的選擇離開，追求自己所謂的生命和價值。不同的追求形成不同的師德，不同的師德凝結成不同的教師精神。在教育的特殊階段，教師傳播知識，傳播世界觀、價值觀和人生觀。
令人欣慰的是，江西省教育廳正在開展“年度十大教育風云人物”評選活動。很多生活貧困，熱愛教學的一線教師，扎根教育一線，默默奉獻的一線教師，都會以其生動的事跡和形象，從幕后走向前臺。更重要的是，通過他們，“老師的靈魂”這個詞會進入人們的內心。他們用最簡單的行動，成為了榜樣的力量，鑄就了新時代教師的靈魂。通過這次活動，江西省教育廳將對這些教師的精神世界和人格力量進行宣傳、表彰和宣傳，這將激勵更多的人選擇陽光下最輝煌的職業，就像電影《鄉村女教師》中的主人公瓦爾瓦拉一樣，也將激勵更多的教師以成為“人類靈魂的工程師”為人生目標和理想。白發，不變心，以身作則，不后悔。
企業員工榜樣的力量心得體會 9
最近涌現出一批先進典型人物。通過學習三位先進同志的典型講話，并與實際工作相比較，他們被自己深深打動和感動，堅定了通過學習做好工作和事業的信心和決心。
第一，思想觀念沒有改變到適應新形勢的要求。
今年以來，全國發展形勢發生了巨大變化。黨中央、國務院、各省市相繼出臺了一些新的方針政策，統籌城鄉就業，擴大社會壁壘覆蓋面。各省、市、區相繼提出了一系列新的更高的要求。但是我對這個了解不深，執行不到位。本人比較注重具體事務，理論政策學習較少，對新情況、新情況、新問題缺乏深入研究，開拓創新意識較弱。我習慣用老眼光看新事情。我思維保守，途徑少，思想框架多。以后一定要對發展有信心，嚴格要求自己高標準，不能短期行動，要做長遠打算。相對于工作好、工作強的同志，要發揮主動性，要把上級的文件學透，不要照搬照抄，要舉一反三，要根據實際情況提出具體措施。特別是在自己的工作中，要注意方法和靈活運用，既要講政策、講原則，又要注意工作方法。思維方式主要指看待問題的角度和對事物的態度。我要認真學習馬克思主義政治唯物主義和歷史唯物主義，樹立科學的世界觀，用科學的思維方法認識世界，改造客觀世界和主觀世界。
第二，工作方法不夠創新。
加強思想教育，提高政策水平，增強法制觀念，改進工作方法，是一項非常重要而緊迫的任務，因為開拓創新意識不強，人們習慣于用老眼光看待新事物，用老方法處理新問題。
后續步驟：
第一，樹立高度的責任感。
我們常說，沒有責任的事業，就是沒有希望的事業。責任是一個人道德水準和精神境界的體現，也是推動一個職業發展的強大動力。對干部和工人來說，工作是他們生活中最重要的部分。他們對職業的責任感是一種生活態度，是珍惜生命和未來的表現，是對職業忠誠的具體表現。責任是動力和壓力。如果有責任心，就會自我加壓，責任心強，不會放過任何問題。只有抱著高度的責任感，時刻保持強烈的敬業精神和責任感，牢固樹立事業第一、工作第一的思想，把全部的心思和精力都放在工作上，才能提高工作的整體效果，才能在事業上取得成功。
第二，努力工作，做出一流成績。
一定要堅持，一定要抓到底，一定要有成效。我們應該率先進行調查研究，為決策提供依據。事后要總結，從零開始，學會處理難題，學會化解矛盾，推動工作。我們不應該越位，更不應該忽視它。新的.工作要靠好的引導，好的推進，保證完成。要有爭當上層的意識，要在工作指導上創造一流的舉措，要認真研究工作中的問題，工作中的問題要在部門內部解決。
第三，提高服務質量。
要爭創一流的工作業績，就要主動、熱情、真誠、文明、周到的服務，耐心傾聽，認真回答，嚴格遵守單位制定的各項規章制度，依法辦事，嚴格辦理手續，提供優質服務，樹立人民公仆的良好形象。
企業員工榜樣的力量心得體會 10
法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行�？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰，如何迎接這種挑戰，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學生具有強烈的“向師性”
學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬;教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。
2.教師是學生成長中的重要他人
無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出，
每個教師都有所不同，如教師準備教案
和課堂教學的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內，并被學生津津樂道。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者。可以這樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來并轉化為自己成長、發展需要的內在信念和意志，并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現在以下幾個方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來付諸行動，“使每個人都能發現、發揮和加強自己的創造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說，教師的`職業“是以教師的人格形象決一勝負的職業”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。
2.未來生活的引領者
當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛，教導學生學會共同生活。要學會認識自己，學會發現他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現共同目標而努力。
3.優良品格的踐行者
教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創造，教師要表現出好奇心，表現出開放的思想，表現出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發展轉變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發展。
三、發揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關系
人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關系的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關系。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產生實質性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關系，這種平等的師生關系是教師榜樣育人作用發揮的前提。
奧地利哲學家馬丁?貝布爾關于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關系是一種“人與人”的關系，是一種人格上平等的、互相信任的關系。為了更好發揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關系，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關系以及發揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發展起到了良好的推動作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來說，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征，就在于它不是一般的說教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識、語言是難以使學生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學生做到的，自己必須首先做到;要求學生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。
3.健全社會支持系統
政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業培訓，提高教師的智力品質和非智力品質，以達到社會期許。教師的品質得到長足提高，日后他們教育學生，則能相應地培養學生的品質。在培訓過程中，力爭為教師創造條件和各種各樣的學習機會，如與有經驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經濟部門工作或學習一段時間，與家庭、經濟界、各種協會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領。
大量事實和經驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優秀教師應該是：關愛、理解、尊重和信任學生的人;是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人;是學識淵博，內涵豐富，能做學生求知的促進者;是學生的向導，又是學生的心理醫生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長。
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