聽課心得體會(集錦15篇)

　　我們在一些事情上受到啟發后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的聽課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽課心得體會1

　　今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

　　一、領導高度重視本次國培計劃

　　本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的最高境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

　　當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規律探索》，他給我們講述了“規律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

　　二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓

　　在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。

　　總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

　　前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

　　第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態和教風自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，真正做到把學習的主動權交給學生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時，以東方衛視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入，并且以此貫穿整堂課，來引導學生總結作文方法，通俗易懂，引起學生濃厚的學習興趣。

　　第二、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻，以“從——，我看到了——”的模式，鼓勵學生談談感受，可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使我認識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。

　　第三、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！這一點，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必須在備課和設計上多花點心思了。

　　第四、注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對學生的朗讀指導，可以說是非常的詳細。比如說，讀出復雜的情愫——欣喜，悠閑，惆悵，自得，曠達

　　第五、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清晰流利，柔美悅耳。

　　“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”——像這樣的評價經常說。我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

聽課心得體會2

　　xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx小學數學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。

　　第一堂課是xx老師的《認識負數》，本課為六年級下學期的第一課。xx老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數的意義，這些負數表示什么，用自己的方式畫出一個負數，并描述出來。

　　第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。

　　這堂課是由xx小學的xx老師上的，課的一開始，xx老師便出示自己旅游當中的照片，一下子引起了同學的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……

　　接下來是來自xx小的xx老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數學課有了一個新的思考。

　　新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

聽課心得體會3

　　在玉田三中觀摩了兩位老師數學優質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

　　一、教師善于創設情境

　　教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

　　二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

　　四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

　　五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現"教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

聽課心得體會4

　　通過學習王通老師的體育課后，我覺得每名教師都有自己的風格和獨特的教育教學方法，一個手勢、一個眼神可能勝過歇斯底里的大喊大叫，一個“請問”、一句“您可以換種想法嗎?”可能勝過一頓聲嘶力竭的責罵。這些，對于以身體練習為主要手段、存在一些不好管理因素的外堂課，尤為重要。它讓我學會了遇到問題，先沉著，再找原因，最后選擇合適的方法;學會了多換位思考、多分析、理解學生，只要真心付出，許多矛盾就可以化解，而對待自己的孩子也是這樣。我認為他們課的風格是在安排教學過程中，能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創新意識的培養有重要意義，從而建立與培養學生的自信心。

　　王通老師這節課的體育教學，以原地高手、低手運球為教學手段，教學過程中能體現師生共同發展的互動過程。在教學過程中，能調動學生學習的積極情趣，為學生創設和諧、寬松的心理環境，形成互動、共享的氛圍。在師生互動和生生互動的合作學習中，使學生的個性得以展示，興趣得以誘發，靈感得以喚起，感受體育學習的樂趣，培養學生終生體育的意識。而這節課的閃亮點是：在課堂中實施和諧互動的師生關系，能讓學生在學習過程中感受到學習樂趣，同時得到指導，從而使整節課堂成為學生學習的樂園。如準備部分中讓學生圍繞操場做各種熟悉球性動作練習，此時學生得到了自由的空間。

　　如今對待學生，自己的教育教學水平、科研能力都有了進步，不能不說是得益于聽課。我非常感謝我們的教師給我提供的聽課機會，也希望大家平時就能互相多聽課，利用聽課加強相互了解，增進感情，共同進步。

聽課心得體會5

　　聽了這五堂數學課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參加工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學習和思考的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發

　　一、一名優秀的教師要具有語言魅力，作為一名數學教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力，對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學中應時刻注意的一點。

　　二、數學源于生活，最后必須要回到生活當中。學習知識是為了運用，如果脫離實際來學知識的話，其學習的意義不大。所以在數學課上，必須讓學生知道在現實中的應用。這幾位老師在講課的最后，都會把今天學習的知識與生活實際相聯系，這也是我以后課堂上應該做的。

　　三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習環節，翟麗華老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發揮學生的主動性和能動性，合作探究，充分發揮小組合作學習功能。

　　這幾位教師的課都很精彩，授課過程中都能夠突出學生的主體地位，引導學生主動自主探究，讓學生通過動手操作、獨立思考、組內交流、匯報展示等活動的開展，實現了學生學習方式的有效轉變。下面具體談幾點自己的感受。

　　1、課堂多了一些理性，情境的創設多了數學的味道，呈現出追樸實、講求實效的風格。教材被重視起來，真正做到了用教材而不是教教材。本次所聽的幾節優質課，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境圖的應用創設情境。之前聽過的課老師也用情境圖，但沒真正起到作用，還常常被情境圖所拖累。比如我縣三小的侯江霞老師，沒有直接采用書上兒子和媽媽說年齡的情境圖，而是通過游戲引入后和學生比年齡，引出學生8歲，老師34歲這兩個數學信息，讓學生根據這兩個信息提問題。學生興趣高漲，并且學生感受到數學和生活的緊密聯系。課上學生的回答也非常開放，感覺就像是在上語文課，本次優質課上老師都引導學生根據圖中所提供的信息提和數學有關的數學問題，使課堂更講求實效。

　　2、讓數學回歸生活。數學的產生來源于生活實踐，數學的教學同樣離不開生活實際。生活中到處有數學，到處存在著數學思想，關鍵是教師是否善于結合課堂教學內容去聯系生活實際，從生活中采擷數學實例，在生活中提煉數學知識，為課堂教學服務。《找規律》一課從猜下一朵是什么花開始引入使學生了解到規律在生活中很重要，而且隨處可見。然后在為六一布置教室這項實際活動中進行找規律的學習，將數學回歸于學生生活中，不但激發學生興趣，也讓學生感到數學在生活中有了用武之地。

　　3、教師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑，親切的稱學生“孩子”，并時刻注意學生的情緒，適時表揚，不斷鼓勵，使學生快樂學習。

聽課心得體會6

　　星期三，漳州市十佳優秀教師“下鄉送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。

　　第一節課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術活動，根據流行歌曲創編的，以律動游戲引入，激發孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發揮想象創編動作。整堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現實生活的樂趣。

　　第二節課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環節，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。

　　第三節課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數》。這堂課的設計思路很新穎，很有創意，用動物導入激發孩子對數字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次分明，激發孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動手操作能力，

　　這三節課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創意，能結合現實生活，讓幼兒體會現實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。 第三點，教師能創設寬松的學習氛圍，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的.！ 經過這次聽課學習，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

聽課心得體會7

　　10月31日，在xxx主任的帶領下，xxx應邀參加了xxx市第一中學舉行的以“研課堂的現場與細節求教育的學術與本真”為主題的校園開放日活動。

　　此次活動面向全省開設了高中語文、數學、英語、物理、化學、體育、音樂、信息技術等學科47節課。雖然只有短短半天時間，但無錫市第一中學的校園文化、師生素養和課堂教學特色給與會老師留下了極為深刻的影響，無論是校園環境的典雅沉靜古樸之美，還是學生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美，抑或是課堂中充盈的教學藝術之美，都向我們彰顯著這座百年校園的積淀。現汲取印象最為深刻的課堂教學特色談談個人心得體會：

　　一、本次教研活動的一大特點就是由青年教師唱主角

　　每個學科大多是由工作五年或者五年以內的教師開課，這既給青年教師搭建了一個展示自我的平臺，促進了青年教師的快速成長，也給兄弟學校的青年教師提供了學習的機會，使之在學習中反思自我，尋找差距，不斷成熟。

　　二、“授之于魚”變為“授之以漁”。

　　以xx老師開設的《記敘文寫作指導》為例，在傳授知識的同時更注重引導學生掌握語文學習方法。讓學生能夠真正自主學習，并且學有所獲、學有所得，學有所樂。一開始她就記敘文寫作提出三個基本要求：相對完整的故事情節，比較清晰的人物形象，以記敘、描寫為主；接著給出三篇優秀作文，讓學生自己評價，以找出優秀作文的共同點，老師加以提煉，如“貼近生活、感情真摯；主題明確，緊扣；憂與愛‘這一命題；敘事完整、集中；人物形象清晰、傳神；以記敘、描寫為主；記敘詳略得當；描寫細致、生動、傳神”。最后，教師讓學生集體修改學生作文，讓他們學會靈活運用。這樣便于學生發現自己寫作存在的問題，使學生有實實在在的收獲。

　　三、第一中學的教學以“輕負高質”為特色

　　以“研課堂的現場與細節、求教育的學術與本真”為核心理念，力在創設“學校—家庭—社會”一體化的育人氛圍。每堂課的設置，都力在突出這次活動“師生互動，教學相長”的主題，每堂課，無不令人深入的體會到“和諧、平等、自主”的學習氛圍對學生學習和成長的促進。

　　這次外出學習，感受很深，在以后的工作中，我將不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

聽課心得體會8

　　《重疊問題》是小學三年級下冊數學廣角第一課時的內容，這個內容是日常生活中應用比較廣泛的數學知識，本節課涉及到一種最基本的數學思想方法：集合思想。集合問題具有高度的抽象性，在這里由于學生初次接觸，對他們來說，學習這部分內容，思維力度較強，內容偏難，有一定的挑戰性。老師成功地處理了教材，選取了貼近學生實際生活的事例展開教學活動，激發了學生的學習熱情，使學生在實踐、探索與交流的數學活動過程中，經歷集合圖產生的過程，讓學生在體驗和建構中理解集合圖的本質，突破教學的難點。具體有幾點感受：

　　一、創設情境，引起認知沖突，激發學習熱情。

　　老師出示信息：校運動會，三（1）班小軍、小林、小青、小明、小偉5個人參加100米跑步，小軍、小光、小青、小明、小吉5個人參加立定跳遠，一共有幾個人參加了比賽？通過這樣一道比較貼合學生的生活實際的事例，提出問題，能引起認知矛盾沖突，激發學生學習興趣。對教材進行這樣的處理，降價了教學的難度，尊重了學生的認知基礎，有一定現實意義。

　　二、現場演示，合作交流，建立模型。

　　集合思想的重要表現形式是韋恩圖。教師在教學中并未直接教學，而是采用主動探究的形式，讓學生現場演示，通過實踐操作，在老師的引導下抽象出集合圖，再利用多媒體課件引導學生觀察、說說：各區域各代表什么？通過教師的精心設問，學生的合作交流，他們不僅建立起集合思想的數學模型，并清楚地理解了各部分表示的意思，最后得出結論：利用韋恩圖的形式可以來解決這類重疊問題。

　　三、建議：

　　1、課堂教學要樸實有效，現代媒體要切實為教學服務，不要過多地依賴于課件。如在現場演示操作演示中就可以抽象出集合圖，并把它畫在黑板上，然后引導學生討論重疊問題中計算總人數的各種方法，突破重難點。

　　2、練習設計有梯度，既有基本練習又有提高拓展練習。但本節課要強化基本練習，練習過程中要注意面向全體學生。在練習中創造機會多讓學生動腦、動手、動筆，并安排適當的形式讓每一個學生參與交流，在交流中感悟，在體驗中提高。

聽課心得體會9

　　期待已久的聽課活動終于結束了，我去聽了大一、中五和小一的課，區分了各個級別、年齡段孩子的特點和上課方式，深切覺得這是一次非常值得和有益的聽課活動。聽課的機會來得很不容易，但就像任何東西，它有多不容易就有多珍貴。

　　去聽的都是非常有經驗的老師的課，就像享用了一頓豐盛的大餐，讓我飽了眼福耳福。第一次是去聽小一班馬老師的課，話說，去聽馬老師課的人可真多啊，去聽馬老師的課也是因為其他老師的極力推薦，我也是第一次走出自己的班級，去其他班看看上課是什么樣子。馬老師給人的感覺很親切，她用動聽且富有感染力的語言去給小朋友講了一個故事，從后排聽課老師殷切的眼神中感到，我們需要學習的還有很多。

　　接著，我在12月之前趕著去聽了xx老師的課，真不敢相信我和x老師竟是同齡人，x老師彈得一手好鋼琴，我也想學鋼琴。這節課是科學領域的，課程內容是《小猴請客》主題下的5的分合式。很少爬三樓，三樓的空氣果然不一樣，一進教室，雖然學生人數比我們班也多不了多少，可是就感覺教室很滿，看出是大班的小朋友了。我以前覺得大學生是最大的學生，沒想到大班的小朋友也是最大的。x老師課程非常流暢，對我們兩位聽課老師也很客氣，從這節課我能聽出什么是課程導入、活動展開還有活動延伸了。x老師在復習了4的分合式的基礎上，一步一步用《小猴請客》的方式引出5的分合式，非常淺顯易懂。我去聽課的時候正好是午睡驚厥事件發生后，讓我有機會去現場看一下，張欣老師正好不在，估計是去聽課了，還有一位小老師，說她“小”是不是因為個頭呀，她就是那個姑娘，我們一起去體檢的時候才認出來，只見她坐在旁邊時不時幫著管理下課堂紀律和照顧個別小朋友。

　　聽課的間隙，我也順便觀察了各個教室的環境布置情況，雖然各個教室的布置都有不同和出新之處，我始終覺得我們班的布局最合適，可能是因為時間長久的緣故吧！哈哈！

　　我終于趕在截止日前又去聽了中五班x老師的課，本來是打算去聽中一班x倩老師的課的，奈何我和x老師的時間是一樣的，在這里我要感謝桃子老師（很可愛的名字）讓我順利完成了聽課任務。x老師是一位非常富有活力的老師，我懷著一份欣喜的心去聽她的課，整節課給人的感覺就是井然有序，課程結束時，x老師特意跟我們強調這就是平常上課的狀態，x老師很坦誠，給我們展示了真實的課堂，透過這份真實，感受到x老師平日里的功夫和她對這份幼教事業的熱情。

　　課也聽完了，聽課記錄也寫完了，可以這樣說，這是一次非常走心的聽課過程，讓我這支小溪流匯入到更大的教師隊伍中去，并且這個隊伍是這么的朝氣和蓬勃。

聽課心得體會10

　　這一輪的中心校數學評優，讓我的內心產生了很多的想法，對于我們一線的數學教師來說，如果都能如講評優課這般用心用力，我想，我們的課堂教學又怎么會不吸引人呢？然而，從另一個方面，也暴露出了我們在課堂仍然嚴重存在著關注老師的完美的設計而忽視學生學習過程本身的巨大誤區，誰都知道我們所要面對的是學生，是活生生的人，而非我們課堂的配角，非我們教師演繹自己的舞臺，可我們偏偏用一種非理性化的思維去面對自己自以為是的生本。

　　一、精心設計知識的鋪墊是十分重要的。

　　一位講四年級《分數的意義》的老師，對于復習舊知部分設計的周到而巧妙，從三年級所學的分數的意義本身到分數的各部分名稱，以及與這節課分數意義的延續，都進行了深入地復習，讓同學們感受到一種清晰的學習脈絡，而在學習中，能夠讓學生形成一種階梯性的認識，對于學生來說無疑是非常重要的，這樣再開始新知的學習，學生就不會再對所學的知識感到困惑，就會用一種飽滿的情緒去迎接新的學習。

　　二、在課堂上關注學生的動手動腦能力。

　　對于分數的意義的學習，尤其是四年級在三年級中把一個物體看作單位1的基礎上，把一個整體看作單位1，孩子們的認識是很難的，雖然對于我們成年人來說很簡單，但是小學生的形象思維能力強，更多的需要依靠動手來幫助自己更清晰地理解和認識，在學生動手分的過程中，學生才能深入地體會到平均分與怎樣分，才能具體地體會到把一個整體平均分成幾分，其中一份是單位1的幾分之幾，一份是幾個，幾份是單位1的幾分之幾。我們的動手讓孩子們去親身實踐不是為了給課堂增添必要的花樣，而實實在在的是為了要把我們孩子們的理解由形象思維上升到自己的認識，只有在形象的思維學習中，才能讓孩子們對于分數的意義做到深入而實際。

　　三、注重知識的形成過程。

　　小學生的學習永遠都不會是一種我們成年人眼中的只注結果的學習，如果我們仍然用一種功利化的想法來進行教育教學，那我們的教育只能是一種失敗的教育。無論我們多么關注我們自己的成功，無論我們需要通過孩子達到自己怎樣的目的，都不要忘記了教育的根本，不要忘記了孩子們真正需要的本真，更不要忘記了我們的教育的主體是學生，而不是我們。

　　在今后的教育教學中，我們需要做的很多，而讓我更感受到責任的就是，在每一節課前，我們老師究竟要做到什么程度才能讓我們的教育教學成為孩子們生命成長的沃土！

聽課心得體會11

　　10月15日、16日上午，我們英語組幾位教師有幸聽了沈芬婷老師的兩節研究課，通過聽課，大家都覺得在教育教學方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談談個人的幾點體會。

　　一、英語口語流利，發音準確。

　　我們幾位老師聽課后，一致認為沈芬婷老師的英語發音都很到位，很標準，語言醇厚，吐字流利。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養學生的語感，因此過硬的基本功、流利的口語等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價及時新穎，能利用所學內容鼓勵學生，把所學內容自然地運用到真實的語言環境中，可見非常用心。

　　二、課前熱身形式多樣。

　　沈老師非常注意課前與學生的溝通，或是師生互動，或是檢查學生課后背單詞情況。而且，提問的面較廣，這既消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感，同時也可促進學生課后加強學習。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

　　三、教師自身素質高，重視學生的情感教育。

　　教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現沈老師的基本功很扎實。尤其她的教態親切自然，端莊大方，使人如沐春風。沈老師充滿自信的精神面貌很吸引學生，而且能根據教學內容，挖掘教學因素，培養學生學習英語的興趣。既重視了學生的學習方法，也對學生進行了情感教育。

　　四、條理清晰，體現學生為主體、教師為主導的新課程教學原則。

　　沈老師的教學內容安排有條理性、層次性，體現了由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。在教學中能夠抓住本節課的教學重點，一切活動都圍繞教學重點展開。同時，她面向全體學生，鼓勵各種層次的學生積極參與到教學活動中，體現了新課程教學中學生為主體、教師為主導的原則。

　　通過本次聽課，我在教育教學方面收獲很多，雖然沈老師的教學風格與我不同，但前后兩節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中讓自己的語言更優美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，通過努力，一定能在教育教學上不斷進步。

聽課心得體會12

　　課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自我的體會：

　　一、教學目標的落實。

　　教學目標就像指向標，對于每節課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位教師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《將相和》中翟教師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子，經過抓人物的語言、動作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導學生用聯系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”……

　　二、朗讀訓練與讀寫結合。

　　讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不一樣的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。

　　三、習慣養成的關注。

　　習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫忙是十分大的。

　　這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養，亮麗自我的語文教學生涯。

聽課心得體會13

　　20年月日學校組織全縣的英語教師在學校聽了三節不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受：

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。我想實驗的學生基礎肯定要比鄉下的孩子來的好，如果這些老師來我們鄉下上上課的話，她們怎樣在這方面調整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉希望上面也能把小學英語考慮在內，讓我能更加深刻地體會。我個人由于性格的原因不是那種活潑類型人，而且語音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調動他們的積極性，這多少有點打擊我的積極性，我當然也試著去改變這個，但收效甚微。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。感覺單老師的那節課學生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺老師在不停地說聽起來沒那么輕松，還好老師非常地有激情。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師

　　在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

　　二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　單老師的這節課就充分表現了這點，無論從發音還是上課的技巧來講。她這節課的構思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽課心得體會14

　　11月30日，我們學校組織老師到江山外國語學校聽課。 這次學習使我們更進一步了解和掌握新課改的發展方向和目標，反思了以后工作中的不足。使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：

　　一、老師要提高自己

　　上課的老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計都很完美。每一個環節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。環環相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前準備充足，材料也很豐富。

　　二、老師要善于啟發學生

　　每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發現他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量。可能深埋在地不被發現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很善于發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很大的發展空間。老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的，而且經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。

　　三、老師要學會營造學習氛圍

　　英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。

　　相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較大的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。

　　總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學習所得的經驗和體會消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。

聽課心得體會15

　　9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經驗交流暨高考總結會》，學到了不少東西，深感作為一個農村普通高中數學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行.現將聽課活動及學習心得體會匯報如下：

　　17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結構和倡導和諧發展的教育、提升學生的主體性和注重學生經驗等方面體現出對傳統課程模式的本質性突破;二是進一步強化領導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式。基礎教育課程改革，下放了課程管理權限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創設了很大的發展空間，為學校創立品牌，創立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。

　　17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數學課，兩位教師同上一節課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習.教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現了依托教材以人為本的學生發展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現了數學知識的結構體系，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.

　　18日首先聽取了地區各名校領導的高考總結，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：

　　1、生源;

　　2、復習備考的效益;

　　3、適量訓練;

　　4、抓大綱;

　　5、選試題;

　　6、答題規范;

　　7、聽力訓練;

　　8、團隊協作。

　　另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發展》的課改經驗總結發言。

　　總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預習)學生做到：一看課本內容，建構知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯系，自主思考，生成問題。“2”是指課堂“兩環節”：第一環節，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質疑)——生講(交流發言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內達標);第二環節，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)。“1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師.

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