樹師德正師風心得體會范文(6篇)

　　有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的樹師德正師風心得體會范文(6篇)，歡迎閱讀與收藏。

樹師德正師風心得體會范文(6篇)1

　　通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

　　一、高尚師德是成就教育事業的基石

　　師德是教師素質的核心。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

　　教師道德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣。

　　二、提高專業技能是教師工作質量的必備條件

　　學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人。

　　終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

　　在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

　　“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

樹師德正師風心得體會范文(6篇)2

　　未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體――教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。我認為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備以下素質：

　　一、更新教育觀念

　　當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。

　　二、愛崗敬業

　　有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　三、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　我們學習了《教師職業道德規范》等提高教師政治素質的文件和書籍。“因為我們是人民教師，在災難面前我們首先想到的是學生，首先保護營救學生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。

　　四、熱愛學生

　　愛心是師德素養的重要表現。無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你。”對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　五、孜孜不倦，積極進取

　　作為老師，我們要做的首先是不要把學生分為三六九等，不要歧視成績差的學生，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　六、以身作則、率先垂范

　　“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

樹師德正師風心得體會范文(6篇)3

　　自1996年至今，25年多，九千多個日日夜夜，我把自己深深地扎根在這片山村的校園，用盡全身心的力量來教書育人，每一個跟我有緣的山村孩子我都把他當成自己的孩子，留守兒童我給他們特殊的愛與關懷，任何一個后進生我都做到了不甘心放棄的堅持……

　　有這么一個小女生是留守兒童，習慣懶散、經常逃課。某一天奶奶送她來學校的時候都用棍子打青了腿，可是轉背后她又跑出了校門，我去追她，她把書包扔給我后脫身再跑。之后我就像親人一樣的跟她促膝長談，讓她真切地體會到老師的愛。又一次她腸胃堵塞，我便帶她去醫院治療，她說想吃面包，我告訴她腸胃不好的時候不能吃，等病好了老師一定給你買。一個星期以后她的腸胃恢復正常，我買了面包兌現了諾言。對于我來說只是一些簡單的舉動，可是對于一個孩子來說愛的力量真的強大，當我看到她整個人都發生了翻天覆地的變化時，那積極主動地參與到學習中來的小模樣，真討人喜歡！

　　還有一個建檔立卡戶孩子是中途轉來的，開始他真是一竅不通啊，考卷是0分。在我堅持不放棄的過程中，某天他突然把整個句子都結結巴巴地讀通了過來，頓時把我激動壞了。一個停電的黃昏，他一直陪我在200米的跑道上堅持跑了25圈，他邊跑邊說：“老師，堅持不住了也不要放棄！……老師，我一直記得你跟我講過的烏龜與白兔賽跑的故事，我就像那只烏龜一樣，可是我不放棄！……”那個黃昏，那個被太陽能燈照著的昏暗的跑道上，一個10歲的孩子，一番出乎我意外的話語，一時間仿佛點亮了整個夜空里的星子，我不禁欣慰地笑了，眼睛卻濕潤起來……

　　還有一個學困生從來都交不了作業，他的學困，是困到連一個字都寫不起來的程度。于是，我抽出大量的休息時間，每天都捏著他的手寫字，終于他能獨立寫起字來了。之后的每一次抄抄寫寫的作業，不管自己有多慢他都會一個字一個字地去認真獨立完成。有一個周末回到學校，班里的同學告訴我，他在家里發燒了，可是因為生字還沒有寫好，家人叫他別寫了他還一直堅持到把生字寫完。我在收取周末的生字書寫作業時，全班一個不落整齊地交上來我特別感動。

　　在這個留守、單親幾乎占半的班級，原本就存在一定的教育難度，學生又出現五花八門的違紀且屢教不改時，我已措手無策，加之本人包班工作量原本就很沉重的同時再這么一來更是難上加難，我感覺自己快要崩潰似的，終于歇斯底里地在班里大發雷霆，然而我的失態并沒有改變他們什么，他們只暫時安靜了一會兒過后，還是不學習、不聽課的狀態，還是不思考不動手的模樣，還是亂哄哄的課堂，我站在講臺上，一邊說著“你們好好學習不行嗎”，一邊就絕望地哭了。記得當時剛好響過鈴聲，學生都去食堂吃飯半天了我還坐在教室里的獨凳上哭著停不下悲傷……我是在徹底失敗的崩潰中，結束的這整整一個難熬的學期的。

　　暑假里參加了德宏州義務段教師“師德師風”為期五天的培訓之后我百感交集，聽完幾位大學教授的精彩授課過后，再回望自己這么一路走來的經歷，我內心深受觸動，同時也有了重新的自我認識。當我想到自己對工作開始有了厭倦情緒，我開始不愛我的學生了的時候，心里莫名有些恐慌，我的心已失去平衡和安全感了。再想想下個學期如果我還繼續保持著這樣的心態去面對工作，那我怎么再去教育學生？怎么再去引領他們前行？那將是多么可怕的局面，我不愿意！

　　原來，骨子里我便是深愛著我的講臺，深愛著這份職業的，如果一時的措手無策便讓我失去信念的話，這樣只會使事態逆向而行。正如幾位教授所說，“像愛自己的孩子一樣去愛每一個孩子”，愛的教育我深信不疑！愛，就是一盞明燈，愛能為每一個人指引方向，何況是孩子！只有得到過愛的孩子，并在愛的鼓舞下，他們才會朝著正確的方向前行。

　　那么，我已經不再迷茫了，我該用剩下的暑假時間，好好反思在這份工作中參與著的自己和孩子們，反思他們在從兒童到青春的過渡階段所承受的心理困惑和茫然，再好好想一想我該用什么樣的方式去引領他們，做他們都喜歡且想緊緊跟隨的那盞亮在最前方的明燈。

　　當然，我不知道能不能找到的方法，但我知道身為一名教師心中的愛不能丟失，對工作熱愛，對學生關愛，我便不會偏離教育的走向。不能讓每個學生都成才，可是我一定要讓他們走正確的路，做正確的事，做真正的人，做將來對社會有用的人！

樹師德正師風心得體會范文(6篇)4

　　今年暑假我們學校根據文教局精神組織全體教師學習師德師風建設問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優秀事跡，隨后幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現我把體會總結以下幾點：

　　首先，我認為即使自己選擇了教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業，把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

　　其次，教師要熱愛學生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生，尊重學生，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

　　另外，師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”.在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正，不令而行”.否則，“雖令不從”.因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”.

　　三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由于環境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心里話時;當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時;當曾經教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們的生活不過是如此而已!

樹師德正師風心得體會范文(6篇)5

　　12月15日楊副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調節教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

　　本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象――學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的`肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

　　一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

　　二、終身學習，不斷進取是師德的升華。

　　如果不常常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

　　三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

　　教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

　　四、更新觀念，努力創新是師德的新發展。

　　要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

　　五、培養師德，應加強修養。

　　按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。

　　作為一名教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！

樹師德正師風心得體會范文(6篇)6

　　自20xx年任教以來，我在平凡的工作中度過了5個年頭，平日以誠待人，，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，教好每一位學生。積極學習有關教師職業道德法規，并努力在工作中將其轉化為內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種。種問題，進行原因分析并為此提出了一些整改的措施，現自我剖析如下：

　　1、教書與育人并重。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為一名信息技術老師，平日注重課堂教學，滿足于學生技術方面的進步，對學生的思想等情況也應重視，加強與學生交流溝通。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，能夠做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生，無體罰和變相體罰、侮辱、諷刺挖苦學生或言語粗魯、方法簡單粗暴等現象；在課堂中發現的一些問題，比如面對不認真聽講偷偷玩游戲的同學，課下我都會和他們交流，找出原因，講明道理，讓他們學會用自己的心管理自己的行為。

　　2、廉潔從教，從未接受學生家長宴請，無收取學生家長財物，向學生推銷教輔資料，從事有償家教，組織或參與各類有償輔導班等現象；

　　3、在教育教學活動中，認真備課、上課，無馬虎從教等誤人子弟現象；注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；作為一名青年教師，我會更加注意提高師德和業務水平，積極組織學生參與信息技術教學方面的各項活動，并給與盡可能多的、全面的指導。

　　4、在教學評價中，采用日常評價為主體的做法，每節課根據學生的課堂表現用等級制進行適當的評價，無擅自公布學生考試成績、按考試成績排名排列座位或歧視學習有困難的學生的行為。

　　5、在日常工作和學習中，時時處處嚴格要求自己，在考試工作中，無以考謀私，幫助或協助考生作弊等不正之風或違紀違法行為；在評優樹先、職稱評審和教學科研上，無弄虛作假、抄襲剽竊、欺騙組織等行為；在社會活動中，無賭博、斗毆等違紀和違反社會公德的行為。

　　在教學工作中還存在一些不足，如研究做得不夠細致，沒達到自己心中的目標；今后還需要進一步努力：

　　1、在教育教學過程中，要與一些學生家長進行溝通與配合。將我們在信息技術課堂中促進教學的一些小措施小辦法向家長做好解釋，避免出現誤會。

　　2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，提高創新意識，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態。

　　3、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。虛心向老教師學習課堂管理、問題處理的經驗，勤于學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，做好各項工作。

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