幼兒戶外自主游戲培訓心得體會范文（精選21篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒戶外自主游戲培訓心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 1
今天下午，李紅老師就戶外自主游戲活動進行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了李紅老師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現自主游戲體現出教育的意義？又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能？
縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的.戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發展、心理發展以及認知發展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 2
為了加強宿舍之間的交流和溝通，按照會計系開展禮貌宿舍創立活動要求，同時促進各個寢室之間的團結友愛和禮貌互助。彌補現行體育教學不足，提高學生體育鍛煉的積極性，豐富課余生活，培養社會適應本事。我們舉行了“宿舍長治家”戶外活動。本次活動于20xx年4月20日中午12：30九號樓戶外舉行。由會計系9號公寓主辦、踏路素質拓展協會承辦。此次活動參加的'嘉賓有：
本次活動分為兩部分，首先是宿舍成員分組進行游戲。經過我們的精心挑選，選擇了三個游戲。齊心協力，能夠提高我們的團結協作本事，增進同學們的團隊精神；貼鼻子游戲考驗大家的信任度；而音樂椅子游戲則能夠鍛煉大家的反應速度。游戲過程中教師們的積極參與更使本次活動到達了一個高潮。
活動第二部分為XX對本次活動進行總結
經過本次活動，我們意識到團結互助的重要性，應對更多的壓力，更多的挑戰，我們能夠用良好的身體和心理素質去克服。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 3
今天下午在建橋中學聽了福建師范大學—丁海東教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點；戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外游戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒發展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
丁海東教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多局限與弊端。
通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。
丁海東教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的'實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續探討學習與研究的重點。
聽完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環境材料的創設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經驗，快樂中成長的好老師！
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 4
我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們缺乏交流這一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一起的，也有和父親一起的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創造這么一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現了孩子堅持不住，欣慰的'是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一起跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自己的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是X小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向X小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自己孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自己的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自己心里也有了不服輸的精神，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結束，時間上還是有待改善，結束之后大家對這次的活動還是表示滿意的，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 5
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉鎮幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉鎮幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的`過程。
最后，關于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 6
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發展幼兒基本動作，增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，還可以培養幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”，《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據幼兒身心發展特點和發展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發展水平的戶外活動，創造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發展的需要，讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發展特點，從環境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環境進行整體規劃改造，合理劃分區域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創設各區域，在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯系，產生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術是人們創造美和表現美的重要形式，其中美術是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的`想象美的創造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發出強大驚人的生命力、創造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 7
一、因地制宜，為孩子創設良好的運動環境。
幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必須保證。首先，根據幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器械、材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲。看來器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導。
其次，可以適當添置民間游戲的器械。我們為孩子們的戶外運動準備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環、跳竹竿、摘果子等……同時根據不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具材料。我們為他們設計了烏龜殼、陽光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動。我們用報紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場了……
再次，因地制宜，創設有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設施，大班的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨輪車，運送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當游戲設施與周圍環境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態投入到游戲中。
二、角色扮演，增加對體育活動的興趣
開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則，有時也在戶外進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類型可以激發幼兒對體育活動的興趣，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如：我們開展的運動稻草比賽，在活動前我們給孩子們進行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動作以及耐心。整個游戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的'動作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力，更有助于增強他們的團結友愛和集體榮譽感。
三、因人而異，引導孩子快樂游戲
教師應站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內心，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發展較為緩慢的孩子，應該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導，而不是全部包辦。
例如：孩子在平衡活動中，我們把梅花樁之間的間隔設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一跨而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，起到了班級的均衡發展，達到了活動的最佳效果。
四、自由活動，給孩子更多的探索
在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時,可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩,從而打破了年齡、班級的界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子們活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，既要引導又不要干預過多。也可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子在快樂，有趣的環境中進行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。同時老師應做好相應的活動記錄，并回班及時做好總結工作。
總之，我們應該做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發展。
我們在自己的實際教育教學工作中，要學會不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共發展!
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 8
自主游戲一直都是很多人喜愛的一種游戲方式，它讓玩家們自由地探索游戲世界，自由地體驗不同的故事和經歷。然而，與傳統的游戲相比，自主游戲并不是那么容易上手，需要玩家們有著更多的耐心和探索精神。在我多年的自主游戲經歷中，我結合自己的實際經驗，深刻體會到了自主游戲的特點和技巧，并且在游戲中不斷學習成長，它不僅讓我在游戲中獲得了更多的樂趣，還對我的人生有著深刻的啟迪和影響。以下是我個人的關于自主游戲心得體會，望與各位分享。
一、多練一手，不錯過好游戲
關于自主游戲，我最直觀的體會就是需要多練一手，特別是在操作和控制上面。相比起傳統游戲，自主游戲更加考驗玩家操作和控制的能力，因為在自主游戲中，玩家需要自己探索和解決，沒有所謂的游戲指南和攻略，沒有所謂的重復關卡和線性任務。因此，玩家需要花費更多的時間和精力來熟悉游戲規則和操作技巧，以便更好地探索游戲世界，享受游戲的樂趣。
從我的經驗來看，玩家們可以多練習一些手指靈活度和反應能力的游戲，例如各種跳躍和障礙類的小游戲，這樣可以提高玩家們的手速和反應能力，讓他們更加容易掌握自主游戲的操作技巧。同時，玩家們也可以多參加游戲社區和各種線上線下活動，結識一些自主游戲愛好者，分享游戲心得和技巧，讓自己更加上手。
二、探險心思，不斷發現新大陸
自主游戲中最大的魅力就在于它的世界觀，無奇不有，無所不在。玩家們可以像有著反差的兩極，一會兒煮著咖啡聽著煙花聲享受寧靜，一會兒在一個貧窮荒蕪的反烏托邦中生存。在這個廣闊世界里心靈得以解放而超脫，探索這個恢弘而艱苦的世界就需要玩家們的勇氣和不息的探險心思。
我個人認為，在自主游戲中探索世界時，玩家們需要時刻保持警惕，留意周圍的細節和線索，尤其是一些難以察覺的改變，因為這些改變很有可能會引導玩家們走向新的路線和發現新的秘密。當玩家們遇到困難之時，可以通過使用道具和利用游戲中的技巧來尋找解決方案，也許會有意想不到的收獲。
三、保持耐性，耐心探尋玩法內涵
在自主游戲中，玩家需要保持足夠的耐性，因為探索全新的游戲世界需要時間和耐心的積累，而且在這個過程中也不斷面對無數的挫折和困難。對于自主游戲來說，只有“越挫越勇”才是最好的態度，這是我們在自主游戲中的必備品質。
我曾經遇到過很多的挑戰和困難，每當面對這些時，我總是告訴自己要保持耐心和毅力。不要在一開始就輕易放棄，要有信心和勇氣去面對困難和挫折，相信時間和堅持會帶來好的結果。在我不斷地探索和研究中，不僅讓我掌握了自主游戲的技巧和方法，也更加懂得了如何在現實生活中克服自己的困難和挑戰。
四、享受過程，不求獲得利益
自主游戲的魅力在于它的多元化和創意性，它不像傳統游戲那樣需要玩家們在規定時間內獲得某種利益才能算是成功。在自主游戲中，玩家們可以以探索和發現為樂，享受精彩和出人意料的游戲過程。
我覺得，自主游戲在于探索，而不在于結束。在游戲中獲得快樂的過程中，我們不僅能夠學會如何面對自己的困難和挑戰，也能夠鍛煉我們的思維和判斷力。而當我們真正掌握游戲的技巧和方法時，我們不禁會感到自己在這個過程中的成長和進步，這也是自主游戲帶給我們的更加寶貴的東西。
五、用心感悟，讓游戲帶給我成長
自主游戲不僅僅是一種娛樂方式，它更多的是一種成長和啟迪，它能夠給我們帶來許多的`思考和感悟。在生活的某一個角落，我們都需要有一種追求發現和探索的心態，去用心感悟和經歷每一個細節，去發現每一個讓人感到想象空間和知識深度的地方。
自主游戲中，我們可以學會如何去壓制內心的不安和焦慮，去釋放內心的真實和情感。而當我們探索和發現成功時，也能夠更加真切和珍視這個世界帶給了我們的驚奇和樂趣。讓我們在自主游戲中感受到成長，并將這種成長融入到生活中的每一個角落和經歷中。
自主游戲是一個需要不斷挑戰和不斷突破自己的過程，但是這種過程也是最醇美的，因為在每一個成長的過程中都有無數的樂趣、驚奇和挑戰。不斷探索世界，不斷鍛煉自己，這就是我在自主游戲中的經驗和體會，也希望我的經驗和體會能夠對你產生一定的啟示和參考，讓大家在自主游戲的路上越走越遠，不斷探索和追求更好的自己。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 9
近年來，隨著互聯網的迅猛發展，我們的生活逐漸喪失了與自然的聯系。宅家成了一種新的生活方式，大部分的時間都被室內活動所填滿。然而，戶內自主游戲卻成為了人們打破這種生活困境的一種有效方式。自主游戲的創新性和互動性給人們帶來了全新的體驗，讓人感受到了室內活動的樂趣。本文將分別從游戲帶來的快樂、自主游戲對個人成長的影響、自主游戲對人際交往的促進、自主游戲對思維能力的培養以及自主游戲的規劃和組織能力等五個方面來探討戶內自主游戲的心得體會。
首先，自主游戲給我們帶來了快樂。自主游戲追求創新性和互動性，讓人們在游戲過程中感受到了樂趣。比如，我曾參與過一款室內分組解謎游戲，每個小組都需要合作解決謎題并找到線索，最終尋找到寶藏。這種游戲通過培養合作精神和團隊意識，增進了小組之間的友誼和互動。在緊張刺激的解謎過程中，我們忘記了煩惱和壓力，享受到了無比的快樂。
其次，自主游戲對個人成長有積極的影響。自主游戲需要玩家擁有獨立思考和解決問題的能力。通過參與自主游戲，我們可以提升自己的觀察力、邏輯思維和創造力。例如，我曾參與過一款逃脫房間的游戲，需要找到隱藏在房間里的線索，用于解開所有的謎題。在這個過程中，我學會了更加細致和耐心地觀察周圍環境，培養了自己的觀察力。同時，通過解謎和思考，我也提高了自己的邏輯思維和問題解決能力。
第三，自主游戲能夠促進人際交往。自主游戲往往需要玩家之間的合作和協作，這促使了人們之間的相互交流和互動。在游戲中，我們需要與隊友進行有效的溝通，共同解決問題，這要求我們學會傾聽和表達自己的觀點。我曾參與過一個狼人殺的自主游戲，每個玩家扮演不同的角色，通過對話推理找出隱藏的“狼人”。在狼人殺游戲中，我與其他玩家的交流和合作，讓我們之間的'友誼得到了加深，同時也提高了我的溝通能力。
第四，自主游戲培養了思維能力。在自主游戲中，我們需要進行邏輯推理和解決問題，這對我們的思維能力提出了很高的要求。例如，我曾參與一個智力拼圖游戲，需要根據提示拼出一個復雜的拼圖。在這個過程中，我鍛煉了自己的空間想象力和解決問題的思維方式。通過自主游戲，我們可以培養自己的觀察力、反應力和判斷能力，使自己的思維更加靈活和敏捷。
最后，自主游戲可以幫助我們培養規劃和組織能力。自主游戲需要玩家有良好的組織規劃能力，比如在限定的時間內解謎、在一定范圍內收集線索等等。例如，我曾參與過一個室內迷宮游戲，需要在迷宮中找到出口。這個游戲要求我合理規劃路徑，并迅速決策，以便在限定的時間內找到出口。通過這樣的游戲，我學會了更好地組織和計劃自己的行動，并提高了自己的時間管理能力。
綜上所述，戶內自主游戲給人們帶來了快樂，對個人成長、人際交往、思維能力以及規劃和組織能力的培養都起到了積極的促進作用。自主游戲成為了室內生活中重要的一部分，不僅打破了人們對于室內活動的固有觀念，也為人們提供了一種全新的娛樂方式。讓我們拋開手機和電腦，享受戶內自主游戲帶來的精彩體驗吧。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 10
在這個快節奏的社會中，游戲已經成為了很多人放松心情，消遣時光的重要方式之一。與傳統的游戲相比，自主游戲更具有隨機性、挑戰性和可玩性。作為一個游戲愛好者，我也深深感受到了自主游戲給我帶來的樂趣和收獲。
首先，自主游戲能夠激發我的創造力和思考能力。相對于線性游戲，自主游戲通常沒有固定的目標和規則，玩家可以自由探索游戲世界，盡情發揮。在自主游戲中，我需要通過思考和判斷來解決各種問題，這鍛煉了我的創造力和思維能力。例如，在一個自主游戲中，我需要構建一個城市，除了規劃道路和建筑物的布局外，還需要考慮如何提高城市的經濟繁榮度和居民的幸福感。這個過程中需要不斷思考并做出決策，培養了我靈活運用知識和解決問題的能力。
其次，自主游戲能夠幫助我培養自主學習的能力。自主游戲一般沒有明確的教學目標和方法，玩家需要自己摸索和學習。這培養了我主動學習的習慣和能力。在玩一款自主游戲時，我常常會遇到一些難題，需要通過查找游戲說明和其他資源來解決。這讓我學會了獨立思考、分析問題和獲取信息的能力。在學習中，我也發現自主游戲中的樂趣不僅僅在于解決問題本身，更在于從過程中獲取的知識。
此外，自主游戲還能夠培養我的耐心和堅持不懈的精神。一款自主游戲往往沒有明確的游戲進程和終點，玩家需要不斷嘗試和探索，不斷調整和改進自己的.策略。在玩游戲的過程中，我往往會遇到一些挫折和困難，但我并不因此放棄，而是通過不懈努力最終找到解決問題的方法。這種堅持不懈的精神也同樣適用于現實生活中的各個方面，讓我對自己有了更多的信心和勇氣去面對困難。
除此之外，自主游戲還能夠幫助我培養合作和團隊精神。在某些自主游戲中，玩家需要與其他玩家合作來達到共同的目標。這需要玩家之間相互交流和合作。在合作的過程中，我學會了傾聽和尊重他人的建議，學會了相互支持和協作。這些價值觀不僅在游戲中有用，同樣也適用于日常生活和工作中的團隊合作。
最后，自主游戲還能夠豐富我的生活，提供娛樂與放松的方式。生活中的壓力和困難時有發生，而游戲能夠成為我轉移注意力、放松心情的良好方式。通過自主游戲，我能夠進入游戲世界，擺脫現實的煩惱，享受游戲帶來的樂趣。同時，自主游戲也能夠通過與其他玩家的互動，打造了一個虛擬社交圈，讓我在游戲中結交到了很多志同道合的朋友。
綜上所述，自主游戲對我而言不僅僅是簡單的娛樂方式，更是一種能夠培養各個方面能力的寶貴機會。在自主游戲中，我不僅摸索到了很多技巧和知識，更收獲了創造力、思考能力、自主學習的能力以及合作和耐心的品質。同時，自主游戲還讓我找到了一種放松心情和享受生活的方式。我相信在未來，自主游戲將繼續發展，為更多的人帶來樂趣和收獲。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 11
近年來，由于科技的發展和社會壓力的增大，越來越多的人選擇在室內進行游戲來放松心情。戶內自主游戲成為了一種深受歡迎的娛樂方式。在我長時間參與戶內自主游戲的過程中，我發現這種游戲能夠帶給我許多樂趣，并且給我帶來了一些人生的啟發。
首先，戶內自主游戲能夠幫助我發展創造力。在這些游戲中，我需要設計和創造新的規則和解決方案來應對不同的挑戰。這需要我動腦筋、發揮自己的想象力和創意。通過不斷思考和實踐，我能夠培養出獨特的思維方式和解決問題的'能力。這些寶貴的創造力和解決問題的能力不僅在游戲中能夠派上用場，也會在我面對生活和工作中的各種困難時給我帶來幫助。
其次，戶內自主游戲也能夠培養我的團隊合作精神。很多戶內自主游戲需要在一個團隊中完成，每個人需要發揮自己的專長和才能，與其他人緊密合作。在游戲的過程中，我會與隊友們密切配合，互相支持和幫助，以達到游戲的目標。這個過程讓我感受到了團隊合作的重要性，并且明白了只有團結一心、共同努力才能最終取得成功。這樣的團隊合作精神在現實生活中同樣適用，無論是在學校、家庭還是工作場所，都是非常寶貴而重要的。
另外，戶內自主游戲也能夠培養我的堅持和毅力。在一些較為復雜的游戲中，我可能會遇到各種各樣的挑戰和困難，這時需要我保持耐心和毅力去克服。在游戲中，我學會了不輕易放棄，不怕失敗。當我面臨困境時，我會嘗試不同的方法去尋找解決辦法，直到我成功為止。這讓我明白了只要有堅持和毅力，就沒有什么困難是無法克服的。在現實生活中也是如此，面對挫折和困難，只有堅持下去，相信自己的能力和努力，才能取得成功。
此外，戶內自主游戲在一定程度上也能夠培養我的自信心。通過探索和實踐，我能夠逐漸掌握游戲規則和技巧，并且在游戲中取得一定的成績。每一次的成功都會讓我相信自己的能力，并且增強我的自信心。這種自信心會在現實生活中散發出來，讓我對自己的判斷和選擇更加有信心，能夠應對各種挑戰和壓力，取得更好的成績。
最后，戶內自主游戲也能提供我一個放松和減壓的方式。在游戲中，我可以暫時忘記煩惱和壓力，專心投入到游戲的世界中。通過與朋友一起玩游戲，我還能增加社交互動，建立更牢固的友誼。這種放松和社交的經歷讓我重新充滿力量和激情，積極面對生活中的各種挑戰。
總之，戶內自主游戲對于我來說不僅是一種娛樂方式，更是一種對心智發展和人生啟發的機會。它能夠幫助我培養創造力、團隊合作精神、堅持和毅力以及自信心，同時也能夠提供一個放松和減壓的方式。因此，在適當的時間，我會選擇參與戶內自主游戲，以獲得更多的樂趣和收獲。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 12
開展幼兒戶外活動感想幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日戶外體育活動不得少于兩小時。因此，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。
如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動我總結了幾點心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。
在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。
二、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。
“在玩中學，在學中玩”這是我們幼兒園的教育準則。“玩”，是孩子愿意做的.事，“學”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導向一個正確的方向，這就是我們的目標。
而天天在教室中玩是很難學到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動，由各班老師帶領到戶外去進行戶外的游戲教學。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 13
幼兒園是孩子們開啟學習之旅的第一步，而戶外游戲是培養幼兒身心發展的重要環節之一。戶外游戲不僅可以增強幼兒的體能和協調能力，還能促進社交技能的發展。在戶外游戲中，孩子們可以放松身心，體驗到自然的美妙和純真的快樂。接下來，本文將為大家介紹幾種適合幼兒園戶外游戲。
第一種是“追逐游戲”。這種游戲有助于幼兒鍛煉身體，提高速度和反應能力。游戲開始時，孩子們在規定區域內自由奔跑，一個孩子被選為“追逐者”，他們的`任務是盡快追上其他孩子。被追逐者可以通過巧妙地躲避和轉移注意力來逃脫“追逐者”的追捕。這種游戲可以通過增加障礙物、變換規則等方式進行改良，讓孩子們在嬉戲中盡情發揮想象力和創造力。
第二種是“尋寶游戲”。這個游戲可以培養孩子的觀察能力和合作精神。在一片開放的區域內，教師事先隱藏一些小玩具或卡片，然后將幼兒分成若干小組。每個小組派出一名領隊，其他隊員分頭尋找隱藏的寶物。當找到寶物后，他們需要回到起點，并向領隊報告。最后，所有小組完成任務的時間將被記錄下來，以激勵孩子們爭取更好的表現。
第三種是“團隊建設游戲”。這類游戲是培養幼兒溝通、合作和團隊精神的理想選擇。一個典型的例子是“繩網游戲”。在一大片空地上，教師會用繩子編織成一個網狀結構，幼兒需要通過這個網狀結構穿行，但不能觸摸到繩子。孩子們需要相互協作，共同制定計劃，并通過互相幫助來完成任務。這種游戲可以激發幼兒們對團隊合作的重視，促進他們發展出協商解決問題的能力。
最后一種是“自由探索游戲”。這種游戲讓孩子們有機會自由地探索自然環境，并培養他們的好奇心和觀察力。幼兒被鼓勵觀察周圍的植物、昆蟲和動物等，他們可以聆聽小鳥的歌聲，觸摸濕潤的草地，感受微風的拂過。這種游戲可以通過組織戶外野餐或拓展活動等方式進行，為孩子們提供一個更加廣闊的學習和探索空間。
通過戶外游戲，幼兒可以在自然環境中發現和發展自己的潛能，不僅能提高他們的體能素質，同時還培養了領導能力、溝通能力和思考能力。因此，在幼兒園的日常教育中，戶外游戲是非常重要的一環。教師們應該根據幼兒的年齡特點和發展需求，精心設計和組織各類戶外游戲，為孩子們創造一個充滿樂趣和發展機遇的環境。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 14
我很感謝我們給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的1天學習時間，但我感覺自己收獲了很多知識，這次學到的東西對我今后的工作有借鑒之處。10月16日的學習安排時間：參觀安定區幼兒園并觀摩南苑幼兒園老師，福臺幼兒園老師課。
當我邁區幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小的生活照片（洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內容有一些的故事，也有格言。
進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區域是掛“教師的個人簡介，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的.另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每走一段路，出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
在上課方面，我聽了五節城區兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來說是一個薄弱環節。在教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環境、幼兒、教材、備課法。
通過此次參觀學習，在今后的工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。有付出就有回報，有回報就是快樂的！認真做事只能把事做對，有心做事才能把事做好！
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 15
在幼兒園戶外活動中，活動區域的設置老師們通常是采用不同的方式來進行設置，比如會根據走跑跳等基本動作練習方式進行功能性區域設置，也有的是根據場地與材料的特點來進行設置綜合性活動區域，等等。至于怎樣的設置才是科學合理的，并沒有統一的評判標準和唯一答案，我想只能是說根據幼兒園的實際情況（這里的實際情況指的是涉及到的人、事、物的綜合實際）來判斷當下的設置與安排是否是最適宜的吧，進而從幼兒園課程和幼兒園體育的角度來判斷下一步是否可以更好的優化，優化的突破點在哪里？
無論如何來進行設置戶外活動區域，老師們都會碰到這樣一個問題，就是在孩子們的自主選擇中，各區域的冷熱是不均勻的。我們常會碰到這樣的場面，有的區域非常受孩子們的歡迎，自由活動的時候，很多孩子蜂擁而至，爭先恐后的來參與。也有的區域不受孩子們待見，門庭冷落，甚至一個孩子都沒有，整個區域里只有一兩個老師在里面擺弄器械或站在旁邊等待孩子們的到來，真是讓人感覺尷尬不已。室內區域活動其實也存在類似這樣的現象。
孩子們來的多，老師們更多的是擔心秩序、安全以及活動質量的問題，自然會考慮通過各種調控的方式來和孩子們共同建立區域活動的規則，以保障活動的安全有序進行以及活動的質量效果。但孩子們不來玩，怎么辦呢？有的老師會站在那里等，反正我負責的是這個區域，我就在這個區域里等候，孩子來不來那是他的自由，我盡到我的職責即可。也有的老師會時不時的招呼從旁邊經過的孩子去參與區域里的活動，有的孩子會呼應一下來參與一會，更多的孩子并不領情，而是一笑而過……其實，對于這樣的情況，作為課程管理者和具體負責的老師可以從這樣兩個角度來進行考慮：
一、這個區域是否可以取消？偶爾一次被孩子們冷落也許是正常現象，但假如在孩子們自主自由的選擇過程中一直處于被冷落的狀態，那么也許這個區域以及區域中的材料真的不受孩子們喜歡，既然孩子們真的不喜歡，那么何必一定要讓它以這種尷尬的形式存在呢。戶外活動中很多游戲對于孩子的學習和發展是全面性，取消一個區域并不意味著孩子的發展就存在了缺失，相反，這種變相的閑置才是最大的浪費，我們還是要考慮如何把有限的人力資源與空間材料資源投放到孩子們更加喜歡的活動中去。
二、這個區域是否可以重組？假如我們認為這個區域的存在非常重要，那么作為課程管理者和本區域的負責人就需要考慮如何對區域和材料進行重組、變動或者通過添加其他材料等方式，以增加區域的豐富性和多樣性，進而誘發孩子們的興趣和參與。重組的基礎依然是建立在對幼兒的游戲觀察和交流溝通上。解鈴還須系鈴人，重組變動的過程不僅僅是成人的事，孩子自然是重要的參與者，和孩子們一起交流，和孩子們一起動手，是保證區域重組后活動成效的重要保證。
很多時候，我們常認為環境與材料是誘發孩子們游戲的基礎，或者講是材料主導了游戲，但從現實中的觀察來看，有很多時候是恰恰是游戲在主導材料，這里的主導不是主導材料的存在（當然有經驗的教師自然會根據觀察孩子們的游戲而不斷的挖掘豐富游戲材料），而是更多的是主導材料的功能和用途，就像下圖的中的'男孩一樣，根據自己的游戲需要而決定用什么，怎么用，隨著游戲的推進再選擇增加什么，去除什么。
游戲是孩子們表現、學習經驗的方式，他們把真實的和想象的經驗在游戲中進行表現，他們通過語言交流、材料建構，身體活動等方式進行經驗表現。幼兒園的孩子們是理性的思想家，不過他們的邏輯和成人不同，他們需要不斷的傾注精力，建構心靈世界，通過游戲來了解真實的物質世界，所以，給予他們的必定是有意義的情境。順其自然、靜待花開，前提是已經完成了翻土、施肥、播種、澆水的過程，否則順其自然、靜待花開只能是個美好的期許，很難會有花開的呈現。面對孩子們游戲中呈現的各種現象，無論是整體還是個別，都需要敏銳的捕捉、判斷、反思后進而選擇適宜的方式進行支持，而不只是一味的“靜待花開”。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 16
作為幼兒園老師，我深深地認識到戶外活動對幼兒的重要性。戶外活動可以給幼兒提供大量的機會，幫助幼兒更好地理解自然環境，豐富他們的視野和認知能力。同時，戶外活動也可以幫助幼兒們建立自信，提高自我保護能力，增強體質等等。在戶外活動中，幼兒們可以充分的發揮自己的'想象力和創造力，培養對自然和環境的興趣，形成良好的社交習慣和價值觀念。
在我的教學實踐中，我重視戶外活動的方式和方法。首先，我會根據季節和天氣的變化，策劃不同的戶外活動項目。盡可能多的讓幼兒接觸自然和環境，例如采集季節水果、挖掘花園、探索野生動物等等。其次，我會和其他老師一起組織小組活動，讓幼兒們學會合作和相互支持。最后，我會鼓勵幼兒們積極參與戶外活動，培養他們的勇氣和自信心。
通過我的教學實踐，我深刻地認識到戶外活動對幼兒的重要性。我相信，在未來的教學實踐中，我會堅持這一原則，帶領幼兒們更好地感受自然，發掘自己的潛力。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 17
近期，我園開展了戶外活動觀摩，在觀摩活動中，孩子們所呈現出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個幼兒園！回顧這次戶外活動觀摩，讓我體會良多！
一、活動內容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動內容適合幼兒年齡特點和發展需求，如“四輪滑板車”、“特色套圈活動”、“踩大鞋”“多功能滑板車”、“踩高蹺”、“打壘球”；“花樣套圈”等，活動方案具體詳細，活動目標明確，操作性強，富有特色。
二、活動組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動，根據幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確保活動的趣味性和高效性。
三、活動器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發揮想象力和創造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數量充足的戶外活動器械。如中一班的紙棒、紙球、小碗；中二班的'跳跳球；中三班的沙包；中四班的高蹺等，豐富的活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質支持。
四、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。
活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團結協作和德育教育的培養，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發展。
在今后的工作中，如何使戶外活動更加的豐富多彩，如何使戶外活動更加科學高效呢？
1、在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動更加科學有效。
2、以本次戶外活動觀摩為契機，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發展的載體，成為我園的亮點之一。
成績承載著智慧，凝結著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 18
作為幼兒園的一名教師，在教育孩子的過程中，我們應該注重讓孩子們體驗的樂趣。在戶外活動中，孩子們可以通過觀察自然、感受自然，從而培養他們的興趣、學習能力和創造力。我們需要對活動進行規劃和組織。我們需要提前準備好所有需要用到的物品，設計好活動環節，以保證活動的順利進行。同時，我們也應該注意安全，確保孩子們的安全。我們需要關注孩子們的體驗和感受。在活動中，我們應該給予孩子們足夠的'自由和探索空間，尊重他們的想法和個性，讓他們自由地表達自己的想法，讓他們在活動中得到快樂和成長。最后，我們應該認識到戶外活動的教育意義。
活動中的孩子們可以接觸到自然，接觸到真實的世界，從而更好地了解自然、了解社會。戶外活動可以培養孩子們的團隊協作能力、創造力和領導力。戶外活動對幼兒園的教育有著重要意義。作為教師，我們應該注重孩子們的體驗和感受，關注他們的成長和發展，讓他們在戶外活動中學習，成長。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 19
為了加強幼兒園之間的學習和交流，促使保教提高，在3月18日，我園迎來了一項大型的市教師“送教”活動，前來觀摩的人數甚多。
由南京市推薦的3名很優秀的教師，在我園展示大班的公開教學，分別有體育課《竹竿跑》，社會課《課間活動》，體育課《傳球》。運用了談話、游戲、多媒體、表演等多種的學習方式，集中體現了幼兒教學活動選材的生活化，教法與學法的和諧統一，創設了“學中玩，玩中學”、師生“朋友式”互動交流的`學習氛圍，大大激發了幼兒學習的興趣，收到良好的教學效果。如體育活動《竹竿跑》讓我最深，雖然整個活動我沒有看的很完全，但在最后一個環節，教師很好的利用到現有材料給幼兒進行放松，讓幼兒的興致再一次升到高潮。社會活動《課間活動》針對幼兒即將面臨的生活，利用多媒體教學，引導幼兒充分發揮想象力，自由討論并說出自己的理由，課上老師親切的表達方式，讓所有的孩子及老師融入其中。
整個公開教學活動，面對在場的一百多名各個幼兒園的老師，上課的教師從沒顯現出緊張的表情，活動目標也達到預期的效果，幼兒在討論和中獲得成功和自信。收到了預期的效果，贏得了同行們的贊賞，在觀摩、學習、交流中提升了教師教學能力，加強了市內幼兒教交流。
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 20
戶外建構游戲活動是幼兒園游戲不可或缺的組成部分，為了進一步貫徹“游戲即學習”的教學理念，豐富幼兒的戶外游戲內容，4月16日下午，濱河第二幼兒園特邀武漢億童幼教機構戶外游戲專業培訓師——楊彬，為老師們進行了一場戶外建構游戲專題培訓。
首先楊老師對老師們進行理論知識的培訓，戶外游戲分5大類，建構類，運動類，表演類，美勞類，探究類，每類游戲都是在建構類基礎上進行的，戶外建構類游戲是其他游戲的根本。
隨后楊老師詳細的`講解了戶外游戲的實施流程：發起，幼兒游戲教師觀察，總結，整理材料等，時間要求上要大于等于40分鐘，結合該園的實際情況，楊老師建議各班輪流進行建構游戲，并從材料投放、環境創設、組織步驟、游戲常規培養、教師指導策略等方面作了介紹和講解，提醒老師要做好活動前的材料、內容、分組、角色等方面的準備工作，注意在游戲過程中引導幼兒根據已有經驗、設計圖紙、探索操作。
最后指導大班幼兒進行實際建構操作，幼兒通過對各種材料的搭建，充分釋放天性，一件件稚嫩的作品產生了：城堡，停車場，游樂場……孩子們通過自己動手，實現自己搭建的需求及愿望，體驗與同伴共同搭建的快樂和成就感。針對在構建游戲中存在的問題，楊老師又對老師們進行了方法指導，老師們也更加深刻的體會到戶外建構游戲帶給幼兒的興趣和創造力，楊老師對開展戶外游戲的空間、場地、時間、注意事項等諸多問題提出了解決辦法，解決了老師們組織戶外建構游戲的困惑。
相信通過這次培訓，該園的戶外構建游戲活動將更大程度的激發幼兒的活動興趣和創造力
幼兒戶外自主游戲培訓心得體會 21
每開展一次的園內公開活動在今天終于結束了。通過這次觀摩學習使我受益匪淺，使我對幼兒園的半日活動有了一個更新的認識。更使我深刻的明白，幼兒園半日活動的重要性，它不僅是傳授，傳授技能，而且應以幼兒火力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為對幼兒教育的終極。在半日活動中，每個環節都不可松懈對幼兒的教育，要選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的`，可供選擇的，有啟發性的環境，提供多種方法，寓教于樂。
現將體會為以下幾點：
一、環境布置的差異
各班的環境布置既美觀又。而且還體現了師幼互動，環境和特色環境都表現出了是由教師與幼兒共同完成的。一改以往的環境都是由教師一手包辦的。而且其中還浪費了教師很多的時間。作為教師也要學會善于把握時間。有了時間我們就能把心思都放在幼兒身上，有了時間我們就有心關注每位幼兒的學習及發展。
二、幼兒之間的差異
以往看到是班上的幼兒游戲時自主性比較差，對游戲缺乏堅持性。幼兒游戲的不夠豐富，趣味性不強。然而在教學活動中，幼兒的想象力、口語表達能力都比較差。而在這一次公開活動中讓我看到了各班的幼兒就好比一只只在藍天中自由翱翔的小鳥，始終在寬松自由的環境習、游戲。幼兒無論是在活動還是區域體育活動、進區活動、課間活動大多數都能按自己意愿選擇自己喜歡的活動去玩。這時的教師是啟發者、引導者，也是參與者。而幼兒卻是活動的主人。他們有的玩娃娃家，有的玩積木，有的玩區域活動。活動的形式多種多樣、豐富多彩。幼兒在活動中大膽表現、大膽創造，真正體現了。表達能力、想象力、創造力、思維能力等都從中得到了體現。
三、教師間的差異
在這次公開活動中，讓我看到了班上的教師們配合十分默契。當主班教師在提問時，配班教師就在一旁給予幼兒幫助，適當地提醒幼兒。當主班教師在講解示范時，配班教師就在一旁做助手。這樣一來，不但節約了活動時間，而且主班教師也不會再出現手忙腳亂的狀況了。每都不是萬能的，每個人都有他自己的獨特之處，有自己觀察與理解問題的獨特視角。當主班教師解決問題不全面時，配班教師就在一旁加以補充。她們你一唱我一合有序地組織著每個活動，時時關注著每個幼兒的發展。
總的說來，這次園內公開活動觀摩，值的我學習的地方比較多。希望自己在今后的工作中盡量的將這次學習到的先進的東西運用于實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。
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