從視覺上帶動幼兒學習的興趣-教學心得
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發展。在諸多的感覺中，視覺能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺事物之間的差別。然而，我們在日常生活中更多的是不經意的“看”，而不是有目的、有意識的觀察；因為，周圍的一切日復一日地呈現在我們眼前，已經不再新異，不再引起我們注意的興趣。
在“亮眼看世界”這個主題中，我們選取了司空見慣的日常情形與事物設計活動，讓幼兒在一系列生動的活動中感悟到，只要我們仔細地看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有她、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣兒，往低處看又是一個樣兒；從小洞洞里看世界又會發現局部觀察與整體觀察的不同；借用工具（凹凸鏡、平面鏡）又使幼兒發現有的現象僅憑感官直接觀察室不能感知的，通過不同的透射和反射鏡使幼兒看到了不同的景象，激發了幼兒對周圍事物的探索的興趣；顛倒的世界是那么的`詼諧幽默；通過小鳥量天空，感知道了天空是那么地大，那么地寬……《我看我家》、《小鬧鐘》、《我居住的地方》等都是圍繞幼兒生活的地方來開展的，從我家到社區到周圍的生活，使幼兒充滿興趣地進入活動，通過觀察自己在生活中的數字等，讓幼兒感受到平常的生活中，處處都有意義，事事都顯新奇。
如活動《量天空》這首詩歌的內容比較簡單，如果就讓幼兒在字面上理解，可能會比較空洞無意義，而且圖片上也不能讓幼兒更好地感知天空的無邊無際。于是我自己動手，在網上下載有關詩歌內容的圖片，制作成了一個有動畫效果（小鳥會飛、會叫、會跳）的課件，刺激了幼兒的感官，調動了幼兒學習詩歌的興趣。活動一開始我出示課件 “天空”，提問：這是哪?誰來形容一下天空是怎樣的？來吸引幼兒的注意，讓幼兒仔細地觀察。小鳥會怎樣量天空有多高，有寬呢？先讓幼兒討論說說自己的想法，然后再通過課件來驗證自己的看法是否正確。
由于課件中的小鳥會動，會叫，很形象、生動地將小鳥是怎樣量天空的情景表現在幼兒眼前。幼兒也就很快地學會用詩歌中的語言來敘述了“有的小鳥量量天空有多高，小腳這兒跳一跳，那兒蹦一蹦；”“有的小鳥量量天空有多寬，張開翅膀飛到東，又飛到西。”小鳥亮出天空有多高有多寬了嗎？為什么量不出來？原來幼兒與小鳥一樣把天空當作一種實體，總想去量一量，看一看天空的邊在哪里。小鳥量不出天空有多寬，有多高。最后通過讓用有趣的動作一起來做一做小鳥是怎樣量天空的，（如跳一跳、蹦一蹦；飛到東，飛到西，手臂張開比劃等。）加深了幼兒的對詩歌的理解，鞏固了已有的知識，孩子們也由此悟出一個道理：天空是無邊無際的，并不是一個可以用手或腳可以觸摸、可以丈量的完全的實體。對天空的這種感受與領悟，為孩子們今后理解宇宙，探索宇宙起到了啟蒙作用。
整個主題活動，我們引領著孩子一起步入“亮眼看世界”的情景脈絡之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達了看到的現象，一起去思索看到的現象讓幼兒更直接更真切地去感受并借助媒體，以動態的形式呈現在幼兒的面前，一起經歷了有意識、有目的視覺認知過程，在次過程中激發了幼兒學習的積極性，使他們的認知能力及其他相應的能力都有所發展，有所提高，這就是一系列的活動后帶給孩子的驚喜。
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