道德與法治感悟心得

時間：2025-01-06 10:54:55 麗華心得感悟我要投稿

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道德與法治感悟心得（通用18篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，我們常常會對人或者事物有新的思考，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。不過，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編精心整理的道德與法治感悟心得，希望能夠幫助到大家。

道德與法治感悟心得（通用18篇）

　　道德與法治感悟心得 1

　　觀看了《法治在行動》，我感觸頗深。

　　現在未成年人犯罪率逐漸上升，我們現在是未成年人，我們要不斷學會為自己充電，增強自己的法制觀念、加強理想的培養、道德行為的養成。從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起！自我防范，遵守法律法規，要養成自尊、自愛、自強的性格！

　　不良行為與嚴重不良行為都是違法行為，我們不能有這樣的行為。如果同學們有，就要及時改正，身邊的人有這種行為我們要告訴別人這種行為的危害性。若不改正會有怎樣的后果？如果自己沒有說服的能力，要及時告訴老師或有能力說服的長者。(比如看見同學朋友糾纏他人或自己鬧事，身上攜帶管制刀具，參加偷盜，賭博、吸煙、兇酒和攔阻他人索要財物而毆打他人等)屢教不改不就會使社會混亂，就會成為社會進步的.絆腳石。最嚴重的就是毒品，傳播黃色，我們都要遠離這些！

　　我們要認真學習公民基本道德規范(愛國守法、團結友善、敬業奉獻、明禮誠信、勤儉自強)和注重五講四美(講文明、講禮貌、講秩序、講衛生、講道德，心靈美、語言美、道德美、行為美)建立良好和安全意識，養成日常好行為。在學習和生活中從我做起，同學之間要團結友愛，互相幫助，學會寬容待人，共同健康成長，不能在教室、走廊、過道、操場等公共場所嘻戲鬧！因為這些地方很容易出安全事故，細節決定成敗！但細節也改變人的一生。

　　道德與法治感悟心得 2

　　說是讀后感不如說成是學后感，這是我們《道德與法治》的其中一課。

　　地球上生命的演化有一個漫長的歷史，從沒有一點生命跡象到出現最早的動植物，再到人類與動植物，從而引發了人們的反思，我們如何看待自己的生命？書上說每個人都逃不過死亡的命運，可那還為什么出生呢？就是為了來這人間走一遭，來看看這人間繁華？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。所以看書尋求答案，書上寫一個小孩和我有著同樣的問題，他是因為他的祖母躺在醫院，他在夜深人靜時常常在想為什么人要死？人死了以后去哪里了呢？還是真的不存在了？書里說：死亡意味著有限的年華，不可預知的終結，會讓人感到擔憂，恐懼甚至絕望。可是當我站在死亡的`角度重新審視生命，我會發現本來習以為常的，不起眼的東西變得珍貴和美好起來。

　　這個不禁讓我想起了列寧同志，他一生都在為人民做貢獻，他與馬克思的精神統稱為《馬克思列寧主義》，我們一提到他，便會想起他的一生都在無私的幫助他人，不圖奉獻，就是死的時候也在為別人修理壞掉的汽車。由于司機沒有發現他還在汽車下就倒車，由此列寧同志不幸身亡。

　　上課時候老師還讓我們看了一個小視頻，上面是一個姑娘的一生。她從逆反到聽話到懂事再到孕育子女，她也感覺到了時間的逝去給她帶來的變化。

　　“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。死亡是一個人不可避免的。它讓我們感激生命的獲得，所以我們要熱愛生命，珍惜生命。

　　道德與法治感悟心得 3

　　在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應該遵守法紀。如果我們不小心違反觸犯了法律，應該勇于承擔責任按照規定進行補救，千萬不要耍小聰明，結果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文

　　如今青少年犯罪屢見不鮮，原因多種多樣，昨天看了一個節目：犯罪嫌疑人叫小東，使用暴力劫取他人財物，其實小東的家庭條件很好，父親是一家民營企業的高管收入頗豐，但是他為什么選擇露宿街頭而不回家呢？寧愿去搶劫也不愿意回家，父親去看守所看他的時候，小東說讓那個人走，然后自己馬上就往回走，父親很尷尬的笑了笑說：“我在外邊等吧”，可以看出他們父子關系很不好，甚至到了劍拔弩張的地步。原來是因為他在學校早戀，父親不同意，加之父親的工作很忙，根本沒有時間和他交流，久而久之連和父親說話都不愿意說了，大街上看見就像陌生人一樣，他經常問她的同桌題，久而久之對她產生了好感。父親反對，繼而更加深了他們之間的隔閡，最終走上了“不歸路”。心理專家說：“青少年他們的人生觀世界觀尚未定型，所以他們可塑性很強，如果及早發現他們心理上存在的問題，并進行及時的疏導和安撫，打開他們的心結，糾正他們的偏差行為，那么孩子的心理問題是可以很好的解決的，而且這個孩子本身學習不錯，如果進行合理的疏導是能解決問題的。這從中我們發現一個問題，原因就是有的家長只顧自己的工作，而忘記了和自己的孩子多交流多溝通，孩子更多的是需要家長的關愛、理解。

　　家庭是一個人生活和成長的第一課堂，家庭環境如何直接決定和影響著子女的健康成長和發展。因此，家庭教育的`好壞，父母道德品質的優劣以及教育方法是否得當，對子女的心理、品德、愛好、理想和行為舉止都有著極大的影響。家庭環境不良或教育方法不當，是導致未成年人犯罪的一個重要因素。未成年人是祖國的希望和未來，導致未成年人違法犯罪的原因是多方面的，涉及社會、學校、家庭和未成年人自身，需要家庭、學校、社會各方面互相配合預防未成年人犯罪。今后，我們還要繼續努力，關注青少年的成長，開展法制教育，使未成年人從小樹立牢固的法制觀念。加強與家長的溝通，定期家訪或召開家長會，對學生情況進行溝通，相信通過我們的共同努力，會給孩子營造一個良好的環境。規定的法紀，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導致違法的不良誘惑。

　　道德與法治感悟心得 4

　　教育的最高境界是征服學生的心靈，而征服學生心靈最好的辦法是讓學生感動，感動能喚醒人的靈魂，凈化人的心靈，震撼人的道德情感，更能促使人的道德升華，它是一種有形而又無形的教育。而今天的兩節課就是用教育創造感動，用感動來征服學生的心靈。

　　1、使學生情動。

　　兩位授課教師都能借趣激情，重視學生興趣的培養，讓他們懷著極大的興趣參與知識的獲取過程，取得最佳學習效果，例如兩位授課教師都運用了現場小品展示，模仿父母對我們的學習生活的態度，模仿同學間的只言片語體現的對他人的關愛。這樣的設計激發了學生的參與熱情，在參與的過程中動情，達到了教育的目的。

　　兩位授課教師都能創境育情，在教學時，兩位教師語言感人，激情洋溢，聲情并茂，創造獨特的情感氛圍，使學生沉浸在父母的關愛中和他人的關愛中，師生把情感抒發得淋漓盡致，如臨其境。形成了道法課的無痕效應。

　　兩位授課教師都能以情傳情，田老師的父母對孩子說的心里話，邱老師的令人感動的藏族媽媽，使在場的學生和老師都留下來感動的熱淚，教師情、學生情、父母情三情合一，達到了情感共鳴的佳境。

　　2、使學生心動。

　　感動有多深，愛就有多深，只有愛學生，讓學生感動，才是有效的教育。田老師從班主任的角度，結合父母對孩子們的愛，轉移到班主任對孩子們的管教是愛么，引導學生去感受，體驗教師的愛，讓學生在被愛中學會愛，成為充滿愛心的人，在互愛中懂得愛，學會愛。

　　兩位授課教師中能讓學生人人參與，教師重視每一位還孩子的.成長，并對他們在成長中遇到的困惑進行心理疏導，心靈撫慰。都有分工合作開展的活動，讓每位同學都有展示的機會，體驗課堂的快樂。

　　3、使學生行動，延續感動。

　　兩位授課教師的授課后，學生情感飽滿，內化為信念，外化為行動，我想在今后的學習和生活中孩子們能做到愛父母，愛他人。延續這種感動，長期的感動不但能提高學生的學習道法的興趣，還有利于他們形成正確的人生觀和世界觀。

　　道德與法治感悟心得 5

　　我校在黨員活動時間，集中觀看了有關反腐倡廉警示教育片，我深受教育和啟示。認識到在黨員中組織開展反腐倡廉警示教育非常必要，對于廣大黨員教師來說，嚴守黨紀國法，推動黨風廉政建設和反腐斗爭，廉潔執教，具有重要的意義。

　　警示教育片中實際案例和人物，對我內心產生了深層次的觸動。縱覽他們觸目驚心違法犯罪的軌跡，清楚看到他們就是利用自己的地位和手中權力去中飽私囊，滿足私欲，演繹了一幕幕淋漓盡致的權錢、權色交易之戲。既為他們從農村通過個人不懈努力而取得的進步旋即失去感到惋惜，同時，通過他們的案例真實地看到了社會腐蝕領導干部齷齪和丑惡的一面。他們無視黨紀國法，目無組織紀律，腐化墮落，嚴重損害了人民公仆的形象，敗壞了黨風政風和社會風氣。因此，我們要真正從這次警示教育中認真汲取教訓，引以為戒，廉潔從教。這些真實的案例再次警示我們：共產主義理想和信念是共產黨的精神支柱和靈魂，任何時候都不能動搖。作為教師，我們必須始終堅定共產主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和、價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，筑牢拒腐防變的思想道德防線，才能抵御住各種腐朽思想的侵蝕，永遠立于不敗之地。我們要在職責范圍內教書育人，恪盡職守，時刻不忘自己的職責，不忘自己是一名共產黨員，永葆共產黨員、人民公仆的本色。

　　通過警示教育專題學習，經深思后我認為，作為一名黨員教師，要真正履行好一個黨員應有的責任，切實踐行“三個代表”重要思想，必須不斷加強自身黨性修養和自身業務能力提高。看著這些人，哪一個過去不是熱血方剛、躊躇滿志的同志，而今天卻成為階下囚。這些反面典型人物的腐化墮落的根本原因在于：首先，黨員領導干部背離黨的宗旨必將導致人生觀和價值觀的扭曲，放松黨性修養和鍛煉，面對市場經濟大潮不能保持警惕、保持冷靜、保持操守，更沒有慎獨慎微，忽視從根本上考慮人民的利益，不甘清貧，崇尚拜金，最終導致走上犯罪的道路。其次，黨員領導干部把人民賦予的權力作為自己謀取私利的工具，在危害黨的事業的同時，自己也必將遭到“身囚”之苦。權力是一把雙刃劍，如果能正確的行使就能為人民辦實事、謀利益，反之就會成為的魔杖。從領導到囚犯往往是一步之差、一步之遙，人生沒有后悔藥，我們不能用自己的'政治生命、青春年華、人生自由和完美的家庭去以身試法換取身外之物。同時，法制觀念淡薄，待人處事上沒有保持應有的警惕性和純潔性，必然導致行政行為的畸形，最終葬送身家性命。

　　作為一名黨員，一名教師，我們要提高拒腐防變能力，必須自覺改造自己，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在世界觀方面，要有堅定的共產主義理想信念，明確作為社會公民、工作和家庭成員三個基本定位；在人生觀方面，要有堅定的人生目標和追求。自覺警醒自己，在權、錢、色方面不伸手，不縱欲，

　　不僥幸，時時把自己置身于監督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，黨和人民在監督，萬目睽睽難逃脫”。自覺充實自己，有正確的追求，健康的心態和實在的寄托。善于學習，不讓頭腦空虛；善于“倒騎毛驢看人生”，想想“人家騎馬我騎驢，細細思量我不如，回頭看見推車漢，比上不足下有余”，時時保持平衡的心態，在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。

　　道德與法治感悟心得 6

　　今天下午，參加了黨校組織的警示教育片的觀看，分子的行為，以及他們所受到的處罰，使自己真正在思想上受到了震憾和教育。看著這些人，哪一個過去不是熱血方剛、躊躇滿志的同志，而今天卻成為階下囚，這就是因為他們在這改革開放深入進行的重要時期，也是社會轉型階段，沒有時刻進行理想信念的修養，加強作風建設，導致理想信念動搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄，把權力當成謀取私利的資本，拜金主義、享樂主義占據頭腦，價值觀發生偏離，墮落為犯罪分子。觀看結束后，結合自身工作實際，對存在的這些社會問題，下面談談自己的看法和觀點。

　　這些反面典型，在他強取豪奪完成由腐而敗的進程中，為什么會一路暢通，即使怨聲載道仍能穩坐“科長”、“處長”和“局長”的寶座呢？這些不能不引起我們的深思。深挖其根源有如下幾點：

　　一、思想觀念嚴重錯誤，權力異化，把黨和人民賦予權利當作自己的東西。對于分子而言，手中的權力就是他們斂財、“稱霸”的“法寶”。那么權力的本質是什么？權力因何而生，又應為誰而用？《中華人民共和國憲法》第二條規定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。但是手中的權力卻蛻變為強取豪奪、禍國殃民、實現個人私欲的工具；為了小單位的利益隨意執法，置國家利益不顧，而肥了自己。權力的異化有內外兩方面因素。從自身來看，職務犯罪有一共同點，即雖然犯罪人級別不盡相同，但法制觀念淡薄，特權思想嚴重是

　　其共性。而不正常乃至畸形的心理狀態無疑是他們墮落的“源動力”。當一個人認為人生的目的和意義就是追求享樂，把對權力的追逐和對金錢的揮霍當作目標時，就會借權力牟私，借權力生財，成為權力的寄生蟲。人格的失衡和品德的低下，助長了其貪婪自私和鮮廉寡恥，以至惡招損術層出不窮，搜刮民脂民膏，坑害國家，無所不用其極。

　　二、缺乏執法監督機制、體制漏洞，民主建設形同虛設，出現利用手中職權為所欲為，以個人意識代替法律。從外部環境分析，這十幾年正是我國改革開放深入進行的重要時期，也是社會轉型階段。新舊體制轉軌，兩種體制并存，思想意識形態多元化是這一時期的特點。體制上漏洞為犯罪提供了空間和土壤，市場經濟的負面效應，促使一部分公職人員對自己手中的權力產生了錯誤認識。從制度層面看，我們的一些制度缺失，或者雖然存在但是形同虛設，也是犯罪的重要原因。雖然黨和國家采取了多種措施予以遏制，但是收效仍然不很明顯。從法制層面來看，“絕對的權力導致絕對的”。從深層次看，是社會法律意識的缺失和法律的不完善。因為前者的缺失使人們不懂得、不善于用法律來保護自己，唯有妥協；制度的缺失，則導致無法可依，對霸權的滋生橫行無能為力，為權錢交易留下空隙。社會法律意識的提高是防腐拒敗的基礎，務必長抓不懈；現有的法律規范更多的'是關注和懲罰已然的職務犯罪，對職務犯罪的預防性立法遠遠不夠。立法的欠缺和法律監督權限設置上的結構性缺陷，也給現階段預防職務犯罪的司法實踐帶來了困惑。

　　針對上述問題，我們認為要防止，需作到以下幾方面：一是始終堅持政治理論學習，堅定理想信念。作為黨員，只有不斷完善和提高自己，才能確保高質量地完成好黨交給的工作任務，才能更好地保證自身的廉潔清正。因此自己將堅持經常性的深入學習和鉆研，進一步提高自身的政策水平和理論水平。在學習中，將理論與實際相結合，將反面案例與正面教育相結合，注重學習效果，提高自身的思想覺悟和道德水準。同時，自己要按照黨的要求，嚴格要求自己，防微杜漸，確保不出任何違法違紀問題。

　　二是始終堅持為人民服務的宗旨。要做到全心全意為人民服務，完成好黨交給的各項工作任務，最根本的就是要正確處理好個人利益與黨和人民利益的關系，在任何時候都要把黨和人民利益放在首位。要時刻注意樹立警醒意識，在大是大非面前堅持正確立場和態度，自覺維護黨和人民的利益。進一步加強世界觀的改造，用馬克思唯物主義的觀點去判斷、檢驗是非功過。正確行使黨和人民賦予的權力，心系組織重托，心系群眾冷暖。在世界觀、人生觀和價值觀上進行自我批評和自我教育，牢固樹立“為人民服務”的思想，端正思想作風，提升思想境界，切實做到為民、務實、清廉。

　　三是始終堅持執行黨的各項廉政建設規章制度。這些分之地下場警示我們：在社會主義中國，法律面前沒有特殊公民，黨紀面前沒有特殊黨員。一個黨員干部，不管地位多高，權力多大，只要違法亂紀，終究逃不脫黨紀國法的嚴厲制裁，以身試法者必亡。通過警示教育，我深刻地認識到反腐倡廉的任務艱巨性，認識到建立教育、制度、監督并重的懲處和預防體系的緊迫性。因此，作為黨員，必須積極維護黨紀國法的嚴肅性，既用憲法和法律約束自己，也用和黨的紀律規范自己，以實際行動帶動黨風和社會風氣的進一步好轉。特別要嚴格遵守廉潔自律的有關規定，耐得住艱苦，管得住小節，擋得住誘惑，做一個清清白白的人。

　　因此，我們要從警示教育片中吸取教訓，做到舉一反三，警鐘長鳴，牢記黨的宗旨，做好本職工作，恪盡職守，全心全意為人民服務。黨的光輝形象靠黨員的共同努力來增彩，黨的利益需要我們大家來共同維護。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長鳴，牢牢樹立勤政為民、廉政為民的思想觀念，真正做到上不負黨，下不負民，為實現全面建設小康社會的奮斗目標作出新的更大的貢獻。

　　道德與法治感悟心得 7

　　“家庭是一個不講道理的地方，而是一個講愛的地方；家庭是一個不講利益的地方，而是一個講付出的地方。”近日，《道德與法治》此話給我留下了深刻的印象。是的，一個有愛、有付出的人，肯定就是一個有責任、有擔當的人，對家庭、對事業、對祖國亦是如此。因為“天下興亡，匹夫有責”，才有屈原報石跳入汩羅江，以激起眾人的愛國熱情，因為“匹夫有責”，才有文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降大才”，周恩來的“為中華之崛起而讀書”。

　　縱觀歷史，無數帝王為了中華民族這個大家庭而“生命不止，奮斗不息！”秦始皇，為了祖國的統一大業，開創了中國皇帝制度，使中國進入了多民族中央集權帝制的時代，使中國第一次完成了政治上、經濟上、文化上的統一，形成了“車同軌，書同文”的局面，為其后代子孫謀求和平統一奠定了基礎。

　　再看漢武帝劉徹，在位五十余年，使中國的古代社會發展登上了鼎盛的高峰。漢代史學家班固在《漢書》中稱贊：“武帝雄才大略，不改文、景之恭儉，以濟斯民……”清代趙翼在書中說“武帝駕遠馭……史稱雄才大略，固不虛也！”當代偉人毛澤東亦非常欣賞漢武帝，稱其“雄才大略，開拓劉邦的'業績，……他所開創的局面后人無法繼續！”

　　“貞觀之治”李世民，他使中國有了傲視群雄的氣度，他使中華民族有崇高的國際地位和輝煌的經濟文化成就，他讓中華民族贏得了外族空前絕后的尊重。

　　一代天驕“成吉思汗”，統中國，掠歐洲，征印度，戰埃及……先后滅了四十多個國家，征服了七百二十多個民族，他一生進行無數的戰爭，無一敗績，書寫了前無古人、后無來者的人類戰爭史上的奇跡，踏出了人類歷史上版圖最大的國家，他留給后人的是一種民族的自豪，西方學者稱他為“全人類的帝王”。

　　歷代帝王為了祖國的統一大業，有責任，有擔當，有付出，才描述出如此恢宏的壯麗詩篇，其實每個人普通人，亦是如此。

　　近日，與嚴群利老師閑聊，她提到女兒的老師，一個初中的老師，為了讓孩子從浩瀚的題海中解脫出來，自己收集整理了歷年來各地的中考試卷，對各種類型的題目，填空、選擇，最后一大題的題目等都進行了統計與計算，把頻繁出現的重點內容加以梳理，對出題方式方法及規律加以揣摩……我想如此有責任心、有愛心的老師，她絕對能感動上蒼，把幸運之種降臨在她身上，特別是她的孩子身上。作為家長也沒有什么理由不信賴這樣的老師，不敬佩這樣的老師。

　　有人說“愛”是最美的語言，的確，它能愈合你的創傷，拂去你的憂愁；有人說“付出”是眾心所向的粘合劑，它能“眾志成城”“所向披靡”。讓我們多點愛，少點抱怨，多點付出，少點索取，也許這樣做會快樂別人，幸福自己。

　　道德與法治感悟心得 8

　　一天早上，我在排隊買票的時候，看到一個和我差不多大的男生插隊。當他插隊失敗時，他在我前面插隊。我壓住怒火，拍拍他的肩膀，對他說：“請不要插隊。”他居然說：“插頭怎么了，你還在意嗎？”我不理他，卻把他推出去，他只好離開。

　　因為這次看電影的人多，經常插隊，也因為經常插隊，上午電影票的.票都沒買。我心想：“這些人只顧自己的方便，不遵守公共秩序，真是不道德。”

　　下午，為了買電影票，我很早就來到電影院。最后買了電影票進了電影院。

　　電影開始的時候，我看了一下，發現有的人居然用激光燈照屏幕，有的人在笑，有的人甚至站了起來。當時我真的很想讓他們不要那么做，但是那些人還是拍照，笑，站著，真的很氣人。所以，這樣的人應該受到譴責。我們應該去公共場所，為他人著想，為他人和自己創造一個有序、安全、文明的社會環境。

　　道德與法治感悟心得 9

　　道德、法律與我們的生活緊密相聯，讓我們自身更加安全、健康，使我們的生活更加和諧美好。

　　道德與法律以課本《道德與法治》的形式出現過，可以體現出我們要好好學習道德與法律；道德與法律也以電視頻道播放過，可以體現出生活與道德、法律緊密相聯。書本上有關道德和法律的知識需要我們學習，把這些知識傳給更多的人。電視上頻道播放的有關道德法律的節目，是通過一個故事而告訴我們一個道理，讓我們更加深刻了解有關道德和法律的知識。

　　我在學習有關道德和法律的有關知識時，我的許多同學都說：“我們還小，犯罪沒有什么大影響。”我聽到這里，我立刻對他們說：“你們說的不對，我國已經對我成年人犯罪作出了明確的規定，未成年人如果違法犯罪也會受到法律的.嚴懲：拘留、罰款、判刑等等，而且會造成的一定危害是：侵害了他人，給他人及其家庭帶來了無盡的傷痛，又會斷送自己的前程，乃至破滅家庭的希望和幸福。”那么，又有人問：“未成年人犯罪會有很大的影響，但未成年人為什么犯罪？”我回答：“原因是多方面的，家庭、學校、社會上的都有，最終原因是未成年人自身不知法、不懂法，法律意識淡薄。”他們恍然大悟，我又說：“只有對法律有深刻了解，才知道法律允許做什么，不允許做什么，不會愈陷愈深，不會違法犯罪。又有人說：”法律嚴懲違法犯罪，但對我們有保護嗎？“我說：”當然有了，我國給未成年人保護制定兩部法律：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，并以家庭、學校、社會、司法四方面又具體說明對未成年人的保護。“我們除了要享受國家給予的特殊權利，還要增強自我安全意識、自我保護能力。那么，自我保護的方法和技能有哪些？一、面對來自家庭、學校、社會一般侵害，侵害程度較輕時，可以用協商和調解的方法。二、面對違法犯罪的行為，特別是歹徒行兇時，我們要保持冷靜的頭腦，采取機智靈活的方法與其斗爭，爭取把所受傷害降到最小，力求保全自己。三、遇到自然災害、人為事故時，可以實施緊急避險。我們還有尋求法律幫助的機構：法律服務所、法律援助中心、律師事務所。

　　這是我從《道德與法治》的學習中，了解道德一些關于我們未成年人的知識。可見，道德、法律與我們密切相連，并對我們有極大的影響，這是我從讀后感中，向同學們說明法律的各個方面，我們一定要好好學習這些知識，不再使自己在法律面前迷茫，使自己健康、美好的生活。

　　道德與法治感悟心得 10

　　7月26日我有幸參加了由教育局在暑期組織的小學《道德與法治》新教材教師培訓會。在此次培訓中，我收獲滿滿。

　　此次培訓會由教育局陳主任主持。他首先播放了教育部黨組成員、副部長重要講話。朱xx強調統編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。

　　接下來是二小的優秀教師駱分享了她在教學小學一年級《道德與法治》一些心得。新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的'價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

　　下午的課堂，由最近到南昌參加部編歷史教材教研員培訓的駱帥老師主講。她為大家詳細介紹一年級道德與法治各單元的內容，要求和教法，并結合自己的教學經歷加以闡述，鼓勵老師們引導和組織學生，在各種有趣活動中去體驗，從中獲得收獲，促進身心健康，快樂成長。

　　網上有種說法：消息越短，分量越重。她認為，年紀越小，教材越薄，課越難上。教師絕不能等閑視之，率性而為。教育人既要與時俱進，跟上時代發展步伐，及時吸取各方面的新知識，學會新本領，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟風，更不推波助瀾。

　　最近，中國環保部宣布，今年底前拒絕塑料、紙張等四類二十多種固體垃圾入境。現在，國家推進部編中小學歷史等教材，其宗旨也在于弘揚祖國優秀傳統文化，抵制國內外反動、落后、腐朽的精神垃圾。通過陳老師、駱老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

　　部編本小學一年級《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解。

　　道德與法治感悟心得 11

　　道德與法治是我們社會中最重要的兩個基石。雖然這兩者各有其獨立的特點和作用，但它們彼此之間又有著密不可分的關系。在我的生活和工作中，我對道德和法治的理解和實踐，讓我有了一些深刻的感受和體悟。

　　道德在于修身齊家治國平天下。作為一個普通人，首先要從自身做起，用道德規范自己的思想和行為，做一個合格的公民。道德上的失范不管是觸碰公共道德還是顛覆政治紀律，都會受到社會、法律的懲罰。對于社會而言，道德是一種核心價值觀，它是要求人們要尊重公共道德、遵守社會規范、維護個人和社會的和諧與穩定。在工作中，要以道德規范自己的行為，以真、善、美為職業新時代的道德基礎，以優異的業績為職業到達的良好德績，不斷提升自己的職業素養。

　　法治在于明確權利，規范行為，保障利益。法律規定了每一個公民的權利和義務，保障了人們的生命、財產、自由、尊嚴等基本權利。

　　在我的日常工作中，我站在公正公平的立場，秉承法律尺度，對待每個案件都要有嚴格的審查標準。我深知，法律是對于個體、社會和國家的約束和規范，只有依法治國，才能讓社會和諧穩定、蒸蒸日上。只有建立有效的法律規范，才能保障公民的權益，才能讓人們生活、工作、學習都處于一個健康的'環境。

　　此外，在我的職業生涯中，我還體悟到道德與法治的密不可分之處。在大多數情況下，道德和法律的要求是一致的，都在規范人們的行為，使之不違反社會公共道德以及國家法律法規。并且，當我們在面對一些困難和矛盾時，這兩者之間也可以相互補充。

　　例如，對于違法犯罪的行為，我們一定要依法對其進行懲罰。但是在對于違法行為的處罰中，我們應該遵循人性化的原則和程序，也就是在執法的過程中，要盡可能考慮到社會公共利益以及被懲罰者的人權利益。我們要致力于推動法治和道德的協調發展，不斷推進社會的進步和人類的價值。

　　總結來說，道德與法治的重要性就如在于一顆心和一副肺的關系，兩者的完美結合，可以讓社會、國家和個人在前進的道路上更加穩健和快速。所以，我們要在工作、生活、學習中堅持道德與法治，貫徹真、善、美的基礎，讓我們更好地迎接未來的挑戰。

　　道德與法治感悟心得 12

　　《道德與法治》這門課程對學生的成長起著至關重要的作用，是教育中必不可少的。此課程不僅能使學生樹立正確合理的三觀，在不良誘惑面前說No，而且能夠促進學生心理上的健康。

　　這門課程以樹德立人為引領，在尊重兒童生活獨立價值，體現道德教育回歸生活的同時，更加重視法治精神和法治意識的培養。讓小學生能夠了解法律知識，遵守法律法規，嚴格規范自身行為，學會采用法律手段維護自身合法利益，使他們能夠從小就具有社會意識，樹立正確的法治，讓他們積極投身到社會法治實踐中去，從中更好地了解法治，運用法律知識，體現“知行合一”的'理念，做一個社會主義現代文明的執行者。

　　青少年接受信息的途徑豐富多樣，導致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學。所以，在小學階段做好《道德與法治》教學能夠在思想上給予學生正確的引導，避免學生誤入歧途，從精神層面向學生傳遞健康的思想意識，減少和杜絕青少年犯罪的情況，規避校園霸凌等不良情況的出現，為學生的健康成長和可持續研究進一步營造更加健康規范的校園環境。

　　在進行《道德與法治》教學的過程中，傳統教學方式過于關注對學生知識的灌輸，學生研究的積極性不高。這就需要教師及時的優化升級個人的教學思想，更要積極地結合學生的實際研究狀況，對需要學的內容不斷的創新整合，切實的提升教學的整體水平。通過有效的《道德與法治》教學對學生的行為舉止進行規范約束，建立健康積極的道德評價體系，能夠在學生內心有一桿道德的撐桿，樹立積極向上的人生奮斗目標，為學生以后的成長奠定堅實可靠的基礎。

　　道德與法治感悟心得 13

　　道德和法治是人類社會發展過程中不可或缺的兩個組成部分。從古至今，人們不斷致力于道德和法律的建設，以保障社會秩序和個人權利。在日常生活中，道德和法治也起到了重要的作用。以下是我對道德與法治的心得體會。

　　對于道德方面，我認為要先從自身做起。每個人都應該有自己的原則和底線，做事情要有操守，不輕易違背自己的準則。此外，尊重他人也是一個很重要的`道德基礎，包括尊重別人的人身自由、尊重別人的意愿和尊重別人的情感。這些都是構成道德體系的基本要素。同時，對待社會和環境也要加以尊重和保護。比如，正確地處理廢物、不破壞公共財物等，都是我們作為公民應當相互遵守的基本準則。

　　在我看來，法治也是非常重要的。法律是國家權威的體現，也是人民權利的保障。社會的穩定和秩序需要靠法律的保障。法律是用來約束人的行為的，而不是用來限制人的言論或思想。所以，每個人都要重視法律，了解法律的適用范圍和實施方式，不違反法律規定，不給自己和周圍的人惹麻煩。

　　當然，法律的適用也存在一些問題。比如，一些法律法規因為時間過去了或者環境變化了，已經無法適應現實需要，需要對其進行修訂和完善。同時，法律也需與時俱進，及時調整和完善法律制度，以適應不斷變化的時代發展需要。此外，對于法律的適用，也要堅持公正、嚴謹、公開、透明的原則，從而保障司法公正和人民權利。

　　總之，道德和法治是相輔相成的，共同維系著社會的秩序和穩定。我們每個人都應該注重這兩個方面，從小事做起，從自我做起，共建和諧社會。作為一名學生，我也要不斷提升自己的道德素養和法律素養，勇于接受挑戰和改變，為社會的發展和進步做出自己的力量。

　　道德與法治感悟心得 14

　　首先XXX先分析了德育教學中存在的問題：德育課堂教學嚴重脫離兒童的現實生活。課堂教學局限于書本的天下內，躲避了紛雜的現實生活，人為地形成了“純而又純”的教誨，很多老師基本靠說教舉行道德教誨，學生沒有良好的道德情感體驗，他們所經歷的書本天下無法與生活天下相同起來。反思我之前的課堂教學，也存在著這樣的問題。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來，不能脫離孩子們的.生活。

　　然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了材。三年級上冊教材的研究對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生：形象思惟為主，思惟直觀、具體、形象。三年級學生：抽象思惟入手下手形成，逐漸向深刻發展。三年級教材既兼顧兒童特點，又注意教材具有的思惟含量。每個單元的問題域體現了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載側重大的汗青使命，體現了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。

　　接著，老師就每一單元，每一課進行了簡要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節優秀的課堂實錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的？真是到學生中去，到生活中去，讓學生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。

　　通過培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據自己本班

　　學生的實際情況，制定教學目標，搞一些適合自己本班學生的活動，讓學生在活動中體驗，感悟，熏陶。老師要引領學生開展活動。玩耍也是研究，在玩中學，不是貪玩。關鍵是會玩。老師要引導學生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規則，遵循游戲規則。讓學生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則，不遵循交通規則，后果會很嚴重的在活動中樹立正確的道德?觀，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學的不完美。允許同學的不同，換位思考，團結同學。

　　引領學生發現同學的優點，發現同學的前進，發現同學的閃光點。讓學生天天夸自己的同學，培養學生的主動心態。讓所有學生充滿自傲，酷愛生活，愛研究。幫學生樹立精確的研究觀，終身研究。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的發展更精彩！

　　道德與法治感悟心得 15

　　陽光春日，萬物欣欣以向榮。在這充滿生機與活力的大好春光里，第五片區道德與法治研修活動帶著學生對知識的探究、老師對課堂的精心設計在潘南小學展開。

　　首先，非常榮幸能夠在這次片區研修活動中出課，在磨課的過程中由衷感謝耿校和趙老師的指導和幫助，讓我能夠找到課堂教學中存在的問題，并能有針對性地逐步改正自己的教學，讓自己成長和進步。通過此次出課，我對“學為中心，素養為本”的教學宗旨有了初步的認識，正如耿校所說教學就是“喚醒和激勵”，要喚醒學生，激發學生學習的主動性，教師本身就要做一個充滿活力和激情的人，能夠以自己對學科的熱愛感染學生，而不是以教師的思維牽著學生走。學生“負責任，有愛心的生活”這一學科素養的提升，不是靠教師的知識灌輸就可以實現的，而是以問題為引導，讓學生從生活中去發現，在表達中對比思考。此外，老師作為一個引導者，要對學生的回答進行總結和提升，而不是流于重復學生回答這樣淺層的階段，這種課堂的掌控需要在平時的課堂中磨煉。

　　其次，我認真觀看了鞏老師和胡老師的出課，兩位老師在教學時都充滿對教學的熱情和對學生的熱愛，對教學環節的.把握都非常明晰，了然于心。鞏老師在課堂上化作紙精靈，為孩子們營造了一個充滿童話色彩的課堂，在教學時將生活中浪費的紙量化，讓學生對浪費有直觀的認識，讓孩子在與紙精靈的互動中懂得節約紙、愛惜紙。胡老師在課堂中引導學生從身邊的浪費行為出發，思考紙浪費帶來的危害和節約紙的好方法，最后倡議書的處理讓孩子們能夠做節約紙的宣傳員，更好地節約用紙，讓思想變為行動。

　　最后，學生是學習的主人，也是課堂的主人。沒有完美的課堂，但好的課要能夠激發學生的學習自主性和學習后實踐的主動性，讓學生在問題中思考辨析，在問題中尋找真正屬于自己的知識。

　　道德與法治感悟心得 16

　　3月24日，舉行了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。活動中，來自不同學校的三位老師以同課異構的方式，展現了道德與法治課堂中如何提升學生的思辨力。

　　《我是一張紙》是二年級第三單元的一節課，這一單元以環保和節約為主題。本課目標是引領學生認識到一張紙的作用，從而來喚起學生對紙張的愛護和節約，繼而升華到節約資源、保護環境的大主題。

　　在調動探究愿望上，三位老師都讓學生意識到紙張的重要性，并介紹了紙的由來，滿足了他們的求知欲；其次引導學生回憶自己的生活經驗，使學生在相互交流中多認識一些紙，了解紙的用途，從而開始產生認識紙，研究紙的`興趣。最后以視頻形式讓學生知道紙的重要，幾位老師也都引導學生通過計算紙的用量，讓他們懂得浪費紙的現象是普遍存在的，說明我們提倡節約用紙的目的是為了保護木材資源，從紙的角度來談環保和愛惜資源，倡導學生節約紙張。

　　在教學評價上，本堂課的教學，老師幾乎承包了對學生研究活動評價的任務，必然有所弱化學生參與研究過程評價的主體地位。讓學生參與教學評價，有利于培養他們的人生觀、價值觀和世界觀，也有利于調動參與研究活動的積極性。把學生納入教學評價的體系，可以讓學生之間相互評價，也可以讓學生對老師進行逆向評價，從而形成多向、立體的互動評價網絡。這種多向、互動的評價方式注重學生個體的有效參與和學生個性的張揚，學生在這其中不單是被評價者，更是評價者，充當多種角色，富有多方體驗，師生間互教互學，形成一個真正的研究共同體在對課堂的駕馭能力上，總結這三位老師，我覺得我的教學機智應變能力還有很大的進步空間，在此應多向有教學經驗的老師請教，提高在教學中處理突發情況的能力。課堂要穩，不能急于求成，過渡語的應用要形成自己的風格，不能死記硬背，以免影響環節的進行，從而打亂節奏，影響授課效果。

　　《道德與法治》教學的最終目標是使學生形成良好的道德行為，是一個長期的進程，而不是一兩節課就可以解決的問題。因此，在課末幾位老師都向學生提出了以下要求：希望小同伙們把節約用紙的好方法告訴身邊的每一個人，讓更多的人加入到節約用紙的行動中來，使學生的道德熟悉轉化為道德行為。

　　道德與法治感悟心得 17

　　3月24日，在潘南小學舉行了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。活動中，來自不同學校的三位老師以同課異構的方式，展現了道德與法治課堂中如何提升學生思辨力。

　　這里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通過分析、推理、判斷對事物情況、類別、事理的辨別分析，它在學生學習和成長過程中扮演著重要角色，在后疫情時代，提升學生思辨力顯得尤其重要。通過三堂課的學習，我對提升學生思辨力有了一些拙見。

　　學生思辨力的提升不是通過教師的說教來實現的，傳統德法課中“這樣對不對”“怎樣做才對”等問題模式不能讓學生產生有效的思考，更不可能提升學生的思辨力。學生應該在具體的問題情境中，通過獨立的思考或者和同伴思維的碰撞，層層分析，辯證看待問題，來提升自己的思辨能力。教師在課堂中需要做的，就是為學生創造一個充滿矛盾沖突的情境，通過多種方式激發學生興趣，讓學生投入到矛盾情境中去，通過辯證地分析和理性地思考，來剖析問題，從不同角度去看待問題。經過思考以后學生的看法不再是簡單的對不對，而是能從多方面的角度出發，提出不同的觀點，客觀理性看待問題。在蓮池學校鞏革老師的課上，我就看到了這種情境的創建，讓學生思考一些具體情境“算不算浪費”，引導學生克服看到用紙就覺得是浪費的思維窠臼，正確看待紙張的使用。

　　問題矛盾情境的創建，往往很難預設，這就需要教師在課堂中留心學生的發言，抓住學生回答中的關鍵點，展開思辨的討論。以《我的苦與樂》這個課題為例，傳統教學中只需要引導學生了解紙張的珍貴，認識到生活中各種紙張浪費現象的危害，培養學生珍惜紙張，保護環境的意識，但在“提升學生思辨力”主題的引導下，這節課在以上基礎之上，還應該更加深入，讓學生能更深入思考“浪費”等概念，進而對生活中各種現象加以理性辯證地對待。一些大量使用紙張的'現象到底應不應該都歸為浪費呢？我覺得不是的。浪費是在滿足使用需求之外的無意義使用，這一點值得在課上通過引導學生進入問題情境來加以思考辨析。第三堂課上，學生回答感冒了大量使用衛生紙擦鼻涕是浪費現象，教師一帶而過，沒有通過這個點來展開辨析，我覺得是錯失良機。可以通過這個點來把學生引入到浪費是必要使用以外的無意義使用這一概念的思考辨析上來。

　　道德與法治課要想能夠切實對學生的生活乃至人生有所意義，就必須要克服傳統的讓學生看看圖，說說對不對，談談應該怎樣做這種模式，把學生引入到更廣闊的真實生活中去，在真實生活各種充滿矛盾沖突的情境中，去思考，去辨析，去客觀冷靜分析問題。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學生道理這個觀念，而是把提升學生認知能力，尤其是思辨力作為課堂教學的重點，通過幫助學生提高能力來使學生獲得知識，形成認知。

　　道德與法治感悟心得 18

　　思想道德法治是每個大學生必修的一門課程，它對于我們建立正確的價值觀、明確社會責任以及加強法律意識具有重要意義。我認為，大一思想道德法治課程的學習不僅是為了通過考試，更是為了塑造我們良好的行為習慣、培養我們正確的道德觀念。在這門課程中，通過學習和討論，我深刻領悟到了人與人之間的關系、道德與法治的關聯，從而對自我成長和社會發展產生了深遠的思考。

　　人的一生中，價值觀起著舉足輕重的作用。大一思想道德法治課程通過教授倫理道德理論和實踐案例分析，啟發我們對道德觀念的認識和思考。在這個過程中，我漸漸明白了人的行為應該受到道德規范的約束，良好的道德行為是社會穩定和諧的基石。在日常生活中，我們應該樹立正確的價值觀，追求道德高尚的行為。同時，這門課程還教會了我們尊重他人的差異，要善于體察并滿足他人的需求，樹立起互助合作的精神和平等友善的態度。

　　法律是社會治理的基石，是保障公民權益和社會秩序的重要依據。大一思想道德法治課程重點強調了法治觀念的培養，啟發大家了解和學習法律知識，培養法律意識。通過案例的討論和分析，我們深入了解了法律對人們行為的規范和制約，明白了法律的內在邏輯和意義。這使我懂得，在面對問題時要首先考慮它與法律規定之間的關系，要從法律的角度思考問題，以法律的界限來規范自己的行為。

　　大一思想道德法治課程的學習不僅僅是為了知識的掌握，更是為了培養我們良好的思想品質和道德修養。在這門課程中，我們不僅被告知什么是正確的行為，更是教會了如何判斷和選擇正確的行為。我們不再是被動接受價值觀念，而是能夠主動思考和判斷，形成獨立的世界觀和人生觀。這對我們個人的成長來說是非常有益的，使我們更加理性、獨立和自信。

　　第五段：總結和展望。

　　通過大一思想道德法治課程的學習，我深刻認識到了道德對一個人的重要性，明白了法治是社會穩定和諧的保障。同時，我也意識到自己在道德修養和法治素養方面的不足之處，明白了自己的.不足和需要改進的地方。因此，我希望能夠繼續加強對思想道德法治的學習和理解，在實踐中不斷提高自己的道德素養和法治意識，為建設和諧社會貢獻自己的力量。

　　通過大一思想道德法治課程的學習，我在思想、道德以及法治方面都有了很大的收獲。這門課程不僅是幫助我們建立正確的價值觀，同時也對我們的個人成長和社會責任有著深遠的影響。我相信，隨著大一思想道德法治課程的深入學習，我們大學生能夠更加明確自己的人生目標、形成正確的價值取向，并能夠將這些思想轉化為實際行動，為創造一個更美好的社會而努力。

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