《貓》讀后感范文（精選31篇）
當閱讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《貓》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《貓》讀后感 1
曾在小學里學過老舍的《貓》。前段時間，又學習了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章，贊美了貓的可愛溫順，表達了自己對貓的極度喜愛，鄭振鐸卻是在自己的文章里表達了對花白貓的懺悔。 鄭振鐸家養過三只貓。第一只貓溫順可愛，活潑動人，深受喜愛，卻無故病亡，好一段時間作者不養貓。第二只貓相比第一只貓更美麗，更活潑，卻被無良的路人撿走，自此，作者就不養貓。第三只花白貓是在自家門口所撿，丑陋懶惰又不活潑，卻被作者間接打死，從此，作者再不養貓。
在此，我們替花白貓感到悲哀，無法辯訴，含冤而死。回過頭來，看看現在的社會。有多少次出現過虐待動物事件？那些被虐待的動物們面目全非，現場慘不忍睹。鄭振鐸先生因為一時失誤害死了花白貓而自責了一輩子。那些虐待動物的你們，良心何在？就因為生活不如意而把氣撒在動物身上嗎？你們就沒有一絲愧疚嗎？虐待動物的.你們，知道你們的行為叫什么嗎？叫做心理變態！動物是人類的朋友，那些虐待動物的人們啊，醒醒吧。不要讓你們那黑了的良心繼續傷害無辜可憐的小動物們了！
《貓》讀后感 2
這天語文課上，我們學習了鄭振鐸的《貓》。本文主要寫“我”養的三只貓的故事。
“我”是三只貓的主人，喜歡前兩只貓，但不喜歡第三只貓。“我”是前兩只貓杯具的目擊者，也是第三只貓杯具的制造者。鄭鋒爺爺極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發了真情實感，引起了讀者共鳴，文章有強烈的藝術效果。
給我印象最深的是第三只貓的故事。讀完后，我頓覺悲傷。它小時就遭遺棄，身世可憐；好不容易被好心人收留，卻并不受人喜歡；最后被主人冤枉，委屈致死。真是可憐！
我從中明白了無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡、自私、偏見和一時氣憤加以處罰，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過錯，在心中留下永久的愧疚與悔恨。要明白：每種生命沒有高低貴賤之分，都各具魅力、卓爾不凡，都是獨一無二的！
但，這只貓的.性格也決定了它的命運。它懶惰、郁悶，與前兩只小貓根本無法相提并論。雖說人與人性格不同，不應厭惡別人與你不一樣的性格。可一人不喜歡沒關系，兩個人不喜歡也沒什么，那么要是五個人，十個人呢？那就說明你的性格偏激了。所以，我也想對第三只貓說：“你就應懂得利用環境去創造自己的價值，而不就應懶惰。
其實人也一樣。一個人沒有價值的生存著是令人厭惡的，要努力活出生命的價值與尊嚴，完善自己的人格和行為，才會贏得生存的尊嚴！
《貓》讀后感 3
《貓》是鄭振鐸所寫的早期作品，原是適逢五四運動時期提倡自由平等，個性解放，他認為即使對不會說話的貓也應如此，他在這時的作品中，表達了新思想，新觀念，表達了同情弱小無辜，譴責專制霸道，弘揚公道，民主、博愛的思想。
這篇散文記述了“我”家三次養貓的經歷，以人道主義的情懷關注身邊的弱小生命，體現了“我”對生命的尊重和善于自我反省的精神，并告訴我們這樣一個道理：任何事不可主觀猜測，要搜集證據才能下定論。
文中的第一只小貓活潑天真，在“廊前太陽光里滾來滾去”，三妹用紅帶和繩子逗它，它便撲過來搶，又撲過去搶，但卻突然消瘦，預示了它病亡的`結局。
第二只小貓“更有趣，更活潑”，它會爬樹，會撲蝴蝶，會捉老鼠，不怕生人，老是跑到街上，在那里曬太陽，寫它活潑好動，預示了它會被路人抓起的結局。
第三只小貓毛色花白，天生憂郁，懶惰，不活潑，不喜歡玩游，更不曾捉鼠，常常蜷伏著，鉆到火爐底下，跳到桌子上凝望鳥籠，被責打前還躺在露臺板上曬太陽，態度很安祥。寫了它凝望鳥籠，預示了它被冤挨打，冤苦而死的結局。
文章處處有伏筆，而作者正通過這些巧妙的設計，把三個獨立的故事按照時間順序串連了起來，構成了一段家庭養貓可嘆可悲的故事，情節波瀾起伏，層層推進，具有完整性。
文章中寫的雖然是三只貓的遭遇，但透過文章折射出的卻是善惡和人情冷暖，告誡人們不能妄下斷語，以貌取人、物，要平等對待事物，實事求是，一視同仁的去為人處世。
《貓》讀后感 4
今天上午我們學習了鄭振鐸先生的《貓》，讓我明白了沒有證據就不要枉下斷語。
《貓》這一課中共出現了四只貓。第一只貓最后病死，第二只貓被路人抓走，第三只貓，也就是有了可能被冤枉的那只貓，死在了鄰居家的'屋脊上。
為什么說是可能冤枉死呢？這還要從“芙蓉鳥事件"說起，作者的妻子買了兩只芙蓉鳥養在家里，突然有一天芙蓉鳥死了一只，還被咬去了一條腳，當時全家人都認為是第三只貓干的，因為大家都不喜歡他，而且他常跳到桌子上，對鳥籠凝望，在找到第三只貓時，它的嘴角正吃著什么，所以大家一直公認為第三只貓便是真兇。可為什么作者又認為自己可能冤枉了他呢？這是因為隔了幾天后，一只黑貓（第四只貓）飛快的逃過露臺，嘴里銜了一只黃鳥，大家覺得可能前幾天死的那只黃鳥也是黑貓吃的，所以大家覺得可能冤枉了第三只貓，自此以后作者家便沒有養過貓了。
在幾千年前，孔子因以貌取人錯失了子羽，在幾千年后，鄭振鐸先生也因小貓長得不好看，錯怪了它，如今小貓已不在，自責和愧疚，卻永遠不會消失，聆聽貓的語言，感受生命的真諦，正是鄭振鐸通過《貓》這一課吶喊出來的，所以大家一定要記住，沒有證據就不要妄下斷語，也不要在別人面前留下不好的印象，更不可以以貌取人。
《貓》讀后感 5
老舍先生在1932年完成的一部當時稱得上異類的一部作品《貓城記》，當年代表世界文壇最高榮譽的諾貝爾文學獎曾經鐘情于它。從某種意義上來說，這部作品在當時可算得上是一部超越時代的作品。當這部作品被介紹到西方時，這種題材及風格便深受西方讀者的喜愛。有消息說，在1968年，諾貝爾獎已經決定將獎頒給老舍，只是由于他已辭世而作罷。
《貓城記》在開篇部分介紹，主人公乘坐飛機(船)來到火星，遇到當地智慧生命貓人;結尾部分解釋，主人公目睹貓人國滅亡后半年，乘法國探險飛機(船)回到地球。從主人公自救脫險，結識貓人朋友，到學習貓人語言，進入貓國都城歷險，等等諸多細節，無不符合社會科學邏輯。但在作者寫作之時，人類所掌握的科技能力對火星了解還十分有限，對火星上是否存在高級生命也沒有定論。可以說整篇小說使筑在一個科學幻想式的背景上。
在這部作品中，老舍先生的黑色幽默的語言風格展露無疑。老舍先生是京味小說的先驅與代表，但在《貓城記》這部作品中卻沒有像以往那樣用過多的北京方言編制形象。一方面這與上文提到的小說特殊背景有關，另一方面卻是因為作者蓄意嘗試著一種特殊的語言風格。作為貓人看待的另一種外國人，他們在與主人公善意地交流時有這樣一段話，“我們為什么組織這個團體呢?因為本地人的污濁習慣是無法矯正的，他們的飯食和毒藥差不多，他們的醫生就是噢，他們就沒有醫生!”類似口語上的突然轉折，常常被設計成相聲中的包袱，這里令人莞爾一笑的同時，也會適宜地引起我們對那一年代的國民在衛生、醫療方面的狀況和習慣的反思。這篇小說盡管主觀上背離了當時常用的幽默手法，但客觀上偶然地具備了二十世紀六十年代才被世界廣泛認可的黑色幽默藝術特色。
寫的真好啊!悲涼啊!雖然寫的是外太空的貓人，但是可以叫一本丑陋的中國人。影射的還是我們中國人人性的悲哀。在這本書里，這個溫暖的人也終于是絕望了。貓人滅絕。不戰而敗。其中有解放前中國的影子，有的影子。有日本人打中國的影子。那屠殺就像南京大屠殺一樣。老師和校長沒有薪水。被批，學生和老師是敵對的，互殺。學生沒有知識，抵御不了外敵，就會窩里斗。聽主人公講人類穿高跟鞋的美妙，貓女也扶著墻學習踩磚頭用腳尖走路。貓男則試著穿褲子。迷葉，貓人的生活離不開迷葉。和以前民國的毒品差不多。吃迷葉才可活的感覺好。貓兵遇到攻城的人，一概后退，給錢就投降。皇宮的`墻上是堆爛泥，墻下溝填滿臭水。因為攻城的矮人怕臟。這樣可笑的抵御。(矮人們是我所知道的人們中最殘忍的。貓國的滅亡是整個的，連他們的蒼蠅都不剩幾個。)老舍的原話。主人公最后搭法國到火星的探險飛機，才回到偉大光明的中國。最后一句結尾是整篇文字唯一有一點光的地方。其余就是灰暗。
《貓》讀后感 6
“我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。”這是鄭振鐸先生在發現偷吃鳥“另有其貓”時下的斷語。但是，這是否準確呢？我們無法得知了。
《貓》即可被看作一篇散文，也可看作一個微型小說。“我”家在連續失去兩只貓后，本來很久不養貓。一個冬日，收養一只流浪貓。“我”家貓在吃胖了后買了一對鳥，因為貓總盯著鳥，當第一只鳥被吃掉后，大家都疑心是貓干的，并且將貓趕出去。幾天后，有一只黑貓來偷鳥吃，我們又以為是黑貓干的，于是心里極其對不起那第三只貓，也最為懷念它。
可是第一只鳥被偷吃，一定是黑貓干的嗎？不一定，因為沒人看見。于是，我們又可以得知，那些容易在被人妄下斷語的，有兩種人。
一種是像第三只貓那樣行跡可疑的；二是像第四只貓那樣有犯罪“前科”的。當你遇到這種事實，會不會“優先”考慮這兩種人“犯案”的可能性？
再回頭來說第一只被吃的鳥，會是誰吃掉的'呢？因為無人看見，我們可以天馬行空的猜測。或許是那只撿來的貓，或許是黑貓，或許是別處跑來的流浪貓，或許是臨家養的貓……我還有一個不成熟的猜想，會不會是被捉走的第二只貓回來了，一路上饑腸轆轆，忍不住偷吃了鳥兒，又愧對于主人，沒有現身呢？甚至，吃第一只鳥的，根本不是貓。
于是，我們又要思索一個問題——沒人看見是什么吃了第一只鳥，可是為什么我們都認為一定是黑貓呢？這樣說回來就是人的慣性思維。比方說，這次月考，有一道生物題，說小明手上有b細胞80個，b細胞每半小時繁殖一次，兩小時后c細胞有多少？按照慣性思維，肯定覺得前面說b，后面肯定是b，沒想到來了個c。于是，全年級這道題都錯的一塌糊涂，不正是因為被慣性思維所困？
所以說，在我們下定語之前，一定要想想自己——我有沒有被慣性思維干擾而判斷錯誤？
《貓》讀后感 7
《貓》是我國有名的語言大師--老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。
這篇課文細致、生動地描述了貓的特點。作者運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動；把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”對小貓的'寬容憐愛如待幼小的孩童。這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。
《貓》讀后感 8
不論我們是看見了什么，還是聽見了什么，在不知背后其中原委或真相的情況下，都不可以妄下斷論，我們也不可做任何可疑的事情。
——題記
昨天我們一起閱讀了鄭振鐸先生的《貓》。在這篇課文中真的只有四只貓嗎？其實不見得。而兩只鳥一定就是那只黑貓吃的嗎？第三只貓真的就一點錯也沒有嗎？它真的沒有吃第一只鳥嗎？在這一文中，作者又有什么過失呢？
第三只貓本就長得不好看，也不活潑，一點也不討人喜歡，于是作者就犯了第一點錯誤：“以貌取貓”。僅僅是因為長得不好看，作者就否定了這只貓的一切優點。其實在現實生活中，這樣以貌取人的人還真不少！尤其是在這個被眾多人稱為“看臉時代”的時代，這種現象更為嚴重！“人不可貌相，海水不可斗量。”看一個人的品行、才能絕不可以只通過外貌來判斷。只有當你深入了解時，才能知道這個人到底是怎樣的一個人。
回歸正題，后來家里有了鳥之后，這第三只貓便天天看、天天看。一刻不停地看。你說，大家能不懷疑它嗎？所以說它其實也有錯。在生活中我們有可能也經常會被別人懷疑。我們應該反思一下了，如果不是我們先做了令人可疑的.事情，別人怎么會懷疑呢？俗話說“常在河邊走，哪有不濕鞋？”這句話無疑警告了我們，不要做令人懷疑的事的道理。
當作者等眾人看到了黑貓吃鳥時，就又開始妄下斷語，說是黑貓把兩只鳥吃了。可是誰又能證明是黑貓把第一只鳥也吃了呢？在生活中，如果我們胡亂地妄下斷語，那么一定會引起不必要的爭端的！
至于我為什么說這文中不止有四只貓，那就還請大家再細細品讀了。
《貓》讀后感 9
今天學了鄭振鐸的《貓》，感觸很多。鄭振鐸先生因為冤屈了一只貓內心充滿了自責，以至永不養貓。我呢，這樣的事我就沒有嗎?很多年前，有一個學生，寫字很潦草，是我教育學生的反秒教材。有一天，批作業時發現他的作業特別工整，我很奇怪，他不可能寫這樣的，一定是別人代.寫的。我生氣了，就為他找人代.寫欺騙我。
把他叫到辦公室，不容辯解，劈頭蓋臉的一頓狠批。最后，我讓他寫出深刻的檢查，第二天交給我。
他離開辦公室的時候，我看見，兩滴大大的淚流了下來。我的心不禁一顫，難道有什么不對嗎?一直到晚上，我都感覺我做錯了什么。忍不住撥通了他家的電話。他媽媽告訴我，他回家后就開始做作業，而且特別認真。她問我，你是怎么教育孩子的，昨天，我逼著他寫了五遍，還沒今天寫的好呢。
我明白了，是我錯怪了孩子啊!這一夜，我都睡好，我錯怪了孩子，他該多么難過啊。 第二天，早早的來到教室，我拿過他的作業，竟然比昨天寫的還好。我說：“孩子們，我要向…..道歉”沒等我說完他竟哽咽的說不出話：“老師，是我以前做的不好，今后我一定努力。” 孩子，你竟沒有一句怨言嗎?這次真的是老師錯了呀!
好多年過去了，想起這件事我就內疚。去年教師節，我收到他從大學寄來的賀卡。他說：“我的字現在是最好的`，我感謝你曾經對我的嚴格要求。”我慚愧的無地自容，他在諷刺我了!
我撥通了他的電話：“你還生老師的氣嗎?”他竟然很吃驚：“老師，你說什么呢?”我說起了那次的事，他說，我沒想到你能面對全班同學向我道歉，從那時起我就下決心不讓你失望。
我還能說什么呢，只能讓它成為我內心永遠的陰影了。 今天，學了這篇課文，我對作者的心情理解的更深刻，因為我也有過這樣的經歷
《貓》讀后感 10
《貓》的作者是老舍。老舍是一位現代文豪，小說家。原名舒慶春，字舒。他是我們現代長篇小說奠基人之一。
老舍的這本《貓》分為兩大部分：一篇是散文輯，一篇是小說輯。我最喜歡的一篇文章是是散文輯中的《當幽默變成油抹》，這篇文章把小孩子天真幼稚可愛表現得淋漓盡致。文中的小二和小三不了解什么叫做幽默，而是把“幽默”當作“油抹”。他們把爸爸話20塊錢買來的油抹開，還抹在臉上。讓人看了，感覺好笑之極。
我最感好笑的一句話是小三向小二咬耳朵：“小二，爸爸是假裝幽默，咱們才是真油抹呢！”這一句話把小二，小三倆兒時幼稚的`心理寫了出來。作者利用巧妙地諧音，把“幽默”諧音成“油抹”，讓人看了感覺非常的搞笑。這個故事還讓我想起自己小時候的事情：因為愛吃雞蛋，所以想能吃到更多的雞蛋。一天趁媽媽在燒飯時，拿了一個雞蛋種進花盆的土里，每天很積極地給雞蛋澆水，等待著雞蛋發芽。因為我聽媽媽說過一句話“種瓜得瓜，種豆得豆”。現在想想幼時的自己是多么的天真。文中的小二和小三不正是如此的幼稚，可愛。
老舍的這本《貓》真是有趣，把我們兒童時的天真，童趣都寫得細膩生動。讓我們看時仿佛身臨其境，情不自禁回想起自己兒時的趣事。老舍這位大作家可稱得上是我們小孩們的知心朋友呀！
《貓》讀后感 11
老舍喜愛小貓小狗，花花草草，四處風景，愛窮人，母親，愛自己生活中的酸甜苦辣，愛生活中的一幕幕場景。
老舍是一個老小孩，他有趣幽默，善于、運用語言，犀利有智慧，會正話反說，讓人讀了以后想笑都笑不出來。
我特別喜歡《洋娃娃，四十分》這篇文章中表達了老舍先生的教育理念——快樂童年，快樂學習、快樂教育。雖然女兒數學考得很差，只考了不及格，但是他為了鼓勵女兒給女兒加油讓女兒被邪氣還是跟女兒開玩笑說自己小時候數學考得比女兒還差。但是后來女兒得知，爸爸的數學非常優秀，考的都豐常好，女兒這時才恍然大悟父親對他的一片良苦用心。
在《我的母親》老舍用平實的文字、飽含感情的筆觸描述了母親在那些艱苦的日子里，靠打零工賺錢養活一家子，即使再苦再累，也不忘善待親朋好友，不忘幫助更窮苦的'人們；在中國遭受列強侵略的年代中，即使站在強大的侵略者面前，也表現得那么勇敢、堅強，充分表現出了當時中國女性吃苦耐勞、忍辱負重的優良品質。這使我情不自禁地想起了自己的媽媽，媽媽在生活中愛我的點點滴滴的小事，在我晚上睡覺時總是把我放在第一位把自己放在第二位自己經常半夜里起來看我給我蓋被子怕我著涼。
老舍先生知識淵博，熱愛生命，對世界充滿好奇，是個富有幽默感的作家。
《貓》讀后感 12
貓，一種可愛的動物，但是在作者鄭振鐸的筆下，貓又是怎樣的呢?
在文中作者家養了三只貓，但都以死亡或失蹤為結局。為什么”我“家養了這三只貓后永久不養貓?
在鄰居家我家得到了第一只貓，因為我的妹妹十分喜歡貓，這只貓也十分招人喜歡，于是我們全家都對這只貓很好。但是有一天這只貓離奇死亡了，大家都感到十分悲哀。但是過了幾天，媽媽又從舅舅家帶來了一只貓。
相比起死去的那只貓這只貓更惹人喜愛，因為這只貓還學會了捉老鼠，得到了我們全家老小的認可，可在一天早上這只貓無緣無故的失蹤了。這以后我家許久不養貓。
一個風雪交加的早晨，在家門口伏著一向可憐的小貓，我將它養著，但他的`性格十分孤僻，也不捉老鼠，整天在吃和睡中度過。全家都當他不存在，但有一天妻買了兩只鳥回來，這對什么都不注意的貓，這天對鳥個性注意。
過了幾天鳥被咬了，大家一致認為是貓把鳥咬傷了。我十分氣憤，將貓打了，但之后我才明白不是自家的貓咬傷鳥，我十分懊悔，兩個月后，貓死了。自此之后我家永不養貓。
我認為我自己的過失，失去了一個小動物的生命。因此我明白了每個人都就應愛護小動物。
《貓》讀后感 13
貓是一種大家都很熟悉的動物。每個人都必須看到和描述貓。然而，自從讀了鄭振鐸的《貓》后，我意識到貓的生命是如此短暫和悲慘。
三姐很喜歡貓，但總是養不起來。她總共養了三只貓。貓死得越來越悲傷。沒有幸存下來。經過這些事情，他們再也不養貓了。
三姐養的第一只貓很可愛，顏色花白，天真可愛！不幸的是，第一只貓一天比一天瘦，因為它不吃東西，它的光澤變得骯臟。最后，營養不良死亡，三姐非常難過。
第二只貓相對活潑。它為主人抓了很多老鼠，每個人都很喜歡它。突然，有一天它消失了，每個人都很焦慮。有人猜測：貓離家出走了，貓逃跑了。起初，它太活潑了，早上去玩的時候被抓住了。每個人都在默默地悲傷。
第三只貓很憂郁，可能是因為它被撿起來了。但它一天比一天胖，整天蜷縮在那里，什么都問。春天來了，它變得很強壯。但是三姐一點也不喜歡。因此，三姐養了兩只鳥。第二天，一只鳥死了，鄭振鐸堅持是貓干的，拿起木板把貓打跑了。第三天，鄭振鐸起床，看見一只黑貓在說走鳥。鄭振鐸發現自己錯怪了那只貓，心里很愧疚。兩個月后，最后一只貓死了。
鄭振鐸的'良心受到了極大的譴責。他錯怪了一只不會說話的動物，用自己的暴力。他感到非常難過。
這不禁讓我想起了第三只貓的悲傷，也讓我明白，不能讓沖動，永遠不會改變錯誤，理解事件，才能解決。
《貓》讀后感 14
一年冬天，小貓從市場里買了好幾條魚，哼著曲兒高高興興地向自己家走去。
聰明的小貓突然，它碰到那只狡猾的狐貍，狐貍看到了貓手里那幾條鮮美可口的大魚，饞得直流口水，像瀑布一樣流下來。小貓見了，心里產生了一個念頭：狐貍這么狡猾，經常騙取別人的'東西，不勞而獲，一定要好好教訓它一頓。狐貍說：“小貓，你這幾條魚是從哪來得呀？”“這小魚啊，是我犧牲生命好不容易釣來的。”小貓說。“那有什么方法才能釣到魚呢？”狐貍問。“你要和我一樣，先翻過這座巨大的雪山，到山腳下你會發現一條凍結了的河，只要用石頭把冰塊砸開，會看見無數條魚游來游去，到時候你把尾巴伸進去，等著，那些魚就會自動送上門來了。”
這次狐貍因為太餓了，不知道自己受了小貓的欺騙，不管三七二十一馬上翻過這座雪山，來到山腳下，看見了那條河，用石頭用力一砸，出現了一個冰窟窿，里面有無數條小魚游來游去，于是，狐貍坐在冰面上，慢慢將尾巴伸進水里，感覺一陣發涼，但為了填飽肚子，它忍耐著，想吃到魚，半小時過去了，尾巴沒有變化，又是一個小時，狐貍感覺尾巴變重了，一定是魚上鉤了，狐貍美美地想道，不知不覺地睡著了，做起了美，夢到自己抱著一串魚兒回家。
第二天，早上起來，回頭一看，原來貓是騙人，不是魚咬鉤，而是尾巴結冰了，狐貍使勁拉，自己的尾巴被拉斷了，氣得臉都紅了，像熟透的蘋果，這時，小貓正在家里一邊吃魚，一邊偷笑呢！
《貓》讀后感 15
老舍的《貓》寫于1959年。在《貓》一文中，作者用樸實生動的語言、恰當的比喻和擬人化的手法，生動地寫出了貓的各種可愛舉止，表達了對貓的熱愛。在老舍眼里，小貓就是自己的。家庭成員是剛學會走路的孩子。他們對一切都很好奇。他們淘氣可愛，喜歡玩耍。當他們回家時，他們會在明亮的'地板上大搖大擺地留下不成熟的腳印。他們可以整天玩非常簡單和普通的東西。太生氣了，天真可愛了！充滿活力，讓人忍不住愛。
這篇流行散文雖然短小，但內容具體，描寫生動，構思精美，結構嚴謹，組織清晰，語言幽默流暢，展現了貓的氣質，字里行間流露出作家對貓的熱愛，是一篇不厭其煩的優秀范文。雖然貓在日常生活中是一種極其普通的小動物，但在作者老舍先生的作品中卻是如此生動可愛。這說明我們身邊到處都有美好的事物。如何讓學生學會熱愛生活，學會用心去感受，發現美，欣賞美，創造美成為本課程的最終目標。老舍的許多散文，文字優美、淺近、動人，不僅充滿了作者細膩的情感，而且散發出燦爛的氣息。這樣的文章雖然不是詩，但節奏鮮明，音律優美。在語言方面，老舍語言的通俗易懂和幽默縮短了文學與兒童之間的距離。在他們的心里，淘氣、欺騙、可愛的小貓成為他們感受生活、理解母語之美的開始。可見，老舍先生的作品首先是因為語言通俗易懂，朗朗上口，特別適合在小學通過閱讀鍛煉學生對語言的敏感性和感知。
《貓》讀后感 16
什么是善與惡？
相信很多人心里都有這個疑問。有的人可能會具體的舉一些事例，將做了好事還是壞事作為善與惡之間的區分。
而我卻認為，善與惡沒有一個確切的概念，就像很多事沒有對錯一樣。
讀了《貓》，我才深深地感悟到有時候甚至什么都不做也可以是惡的。
《貓》中，作者鄭振鐸養過三只性格不太相同，境遇也不同的貓，但是它們卻有著相同的結局，最終都離開了自己的主人。如果從人的角度，對于三只貓和它們身邊的人評價及態度都不一樣。我們也從作者平凡的文字中看到了人們對于善和惡有不同的理解和認知。
其中我對于第二只貓的失蹤抱有最大的困惑和不解。從第二只貓的丟失到主人知道真相的過程中，我們看到了作者的妹妹對路人沒有伸手相救的`生氣和憤怒，并且作者在課本中的情感傾向以及各種教參的講解都將這類人貶低化。
我想怎么什么也沒有做的人也成了別人眼中的惡人了呢？
魯迅先生曾在《藥》中這樣形容這種人——“頸項都伸的很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了地向上挺著。”
我想魯迅先生的多年前書中的描述早已點明這類人的害處所在。讓我們生動的看到了那時的人們拿著革命烈士的鮮血來當藥引子時所體現出的漠不關心和冷酷。
此刻，什么都不做便是最大的惡人。
我們生活的社會也當如此，你也許沒有行惡事，但是我們也不能目睹著惡事的發生而袖手旁觀。因為如果身邊的人都是旁觀者的角色，我們的世界該有多么冷漠，心靈會有多么落寞。
善與惡真的沒有明確的標準，也不應該有。大千世界中的我們，在做好自己的同時也要擁抱周圍！
《貓》讀后感 17
與其他著名音樂劇相比，中國觀眾最熟悉的一定是《貓》。原因不是別的，而是劇中一首歌的力量，那就是《回憶》。自《貓》誕生以來，《回憶》這首歌一直在世界各地傳播，哭泣的旋律往往能在第一時間俘獲人心。很多人會關注這首感人的歌。無論《貓》在其他時候如何跳舞和制造麻煩，演唱《記憶》都是演員最深情、觀眾最感人的時刻，這也使該劇更具生命意義和哲學想象力。
《回憶》這首歌是劇中主角魅力貓“格里澤貝拉”唱歌，這是一只年輕時魅力十足，年老后邋遢骯臟的貓，她孤獨而虛弱，被唾棄，流浪在最低的街區，被貓家排擠。她也渴望進入天堂，但這顯然是對她的奢望。在這種情況下，她演唱了這首歌《回憶》。唱完之后，貓兒們都被感動了，一致選她上天堂，全劇結束。從中我們可以看出，這首歌在劇中的份額可以說是整部劇的轉折點和高潮點，因為所有的貓都是對的“格里澤貝拉”這首歌之后，所有的觀點都會改變。如果這首歌不感人，無疑是整部劇的`失敗。
此外，貓《劇》還有太多值得稱贊的地方，每只貓都有鮮明的個性。當我們第一次看到它的時候，我們可能會很開心，但當老戒律的叔叔最終告訴我們“貓其實和人差不多”我們再也笑不出來了。我們實際上在貓的世界里看到了人類的縮影。甚至在貓的群落里，也閃耀著我們人類已經失去的美好情感和品質。從這個角度來看，貓劇具有很大的教育意義。
一般來說，貓劇的成功在于它的可塑性。正是因為貓是一部由意識流詩歌改變而來的音樂劇，沒有基本的情節，它給了觀眾更廣闊的想象空間。每個人心目中都會有獨特的貓。在孩子們眼里，它可能是一個活潑的童話故事，在老人眼里，它可能是一個懷舊的回憶，我看到了人性的堅韌和無盡。我希望每個人都能從《貓》中感受到人性中最堅強、最不屈、最充滿希望的部分，就像《回憶》中唱的那樣：體驗幸福的真諦。
《貓》讀后感 18
2月13日，我讀完了《貓》這篇文章。
這篇文章的是老舍先生。老舍先生非常熱愛生活，不但喜歡擺弄擺弄花花草草，還喜歡養養小動物。《貓》這篇文章非常生動，有濃郁的生活氣息，具體描述了貓的性情、習慣、脾性等，字里行間流露出作家對貓的寵愛之情。
老舍先生所描述的貓，溶入了主觀意識。因此，他筆下的貓有個性、有風格、有能力。透過這樣栩栩如生的描寫，就能深刻地表露出
欣賞和厭惡的是什么。
老舍先生所寫的文章都很幽默。《貓》這篇文章就是一個很好的例子，這突顯出了老舍先生寫作的特點：語言幽默親切、通俗流暢，在他娓娓道來的優雅言語中，道出了的旨意。
《貓》這篇文章讓我感受到了大貓性情的乖僻和小貓行為的可愛與淘氣。從老舍先生的言語中，我看到了大貓與小貓在一起嬉戲的情景以及老舍先生對它們的所作所為而感到無奈。
好文章都是從生活里找到靈感而創作的。正因為老舍先生十分熱愛生活，從而找到靈感，最后又用詼諧、生動的語言把整個過程詳細地描述了出來。我們也要捕捉生活中的點點滴滴來創作最生動、最好的文章。
老舍的《貓》寫于1959年。在《貓》這篇文章里，用樸實無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態舉止，表達了自己對貓的喜愛之情。在老舍的眼里小貓就是自己的家庭成員，就是那牙牙學語，剛剛學會走路的小孩，對一切充滿著好奇，那么淘氣可愛，喜歡玩耍，回家就大搖大擺地在那光亮的地板上留下那稚嫩的小腳印，很簡單很普通的東西都可以玩上一整天，它是那么生氣勃勃，天真可愛呀!充滿著朝氣，令人忍不住憐愛。
這篇膾炙人口的'散文，雖然短小，但內容具體，描寫生動，構思精巧，文章結構嚴謹，條理清晰，以幽默親切，通俗流暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情，是一篇令人百讀不厭的優秀的范文。貓雖然在日常中是一種極其普通的小動物，然而在老舍先生的筆下卻顯得那么生動活潑，那么惹人喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物。如何讓學生學會熱愛生活，學會用心去感受，去發現美，欣賞美，并創造美成了本課的最終目標。老舍的許多散文，文字優美、淺近、動人，文中不但洋溢著細膩的情感而且散發著明媚的氣息。這樣的文章雖不是詩，但有著鮮明的節奏和優美的音律。在語言上，老舍語言的通俗易懂與幽默幽默，把文學和兒童之間的距離縮短了，在他們的心靈上，那筆下淘氣、耍賴、可愛的小貓，成為他們感受生活、認識母字之美的開始。可見，老舍先生的作品首先是因為語言的通俗易懂，而且瑯瑯上口易于朗誦，特別適合在小學階段通過誦讀鍛煉學生對語言的敏感力和感悟力。
《貓》讀后感 19
連續幾天，我把《大個子老鼠小個子貓》這本書讀完了。
大個子老鼠是男生，小個子貓是女生，他們是好朋友，他們兩個之間發生一件事。
這天下了一場大雨，路上全是泥水，小個子貓在路邊玩，一輛貨車開了過來，濺起了泥水，泥水粘在了小個子貓的花裙子上，她生氣極了，可是想趕上去已經來不及了，這時大個子老鼠來了，他問：“怎么了？”小個子貓回答：“我的`花裙子被貨車濺起的泥水弄臟了，還沒道歉呢！”大個子老鼠說：“我去把他找回來讓他給你道歉。”大個子老鼠跑地可快了，不一會就找到了貨車，正在這時貨車又濺起了泥水，這次是濺在大個子老鼠身上，司機見了連忙下車道歉，大個子 老鼠說：“你應該給我兩個對不起，我要把另一個帶回去。”他們在一起互相關心，才使共同經歷的事情看上去都那么美好。
《貓》讀后感 20
最近，我讀了一本非常有趣的書，叫《大個子老鼠小個子貓》。
翻開書，許多有趣的故事立即吸引了我，特別是《換影子》。
有一天，小個子貓回家時不小心把蝴蝶結掉在了地上，大個子老鼠撿起蝴蝶結追了上去，可快要追上時，小個子貓尖叫了一聲。大個子老鼠把蝴蝶結交給小個子貓，問：“你為什么要叫呢？”小個子貓說大個子老鼠踩了她的影子，被踩到影子是要倒霉的，于是大個子老鼠和小個子貓交換了影子。交換了影子之后，大個子老鼠的作業越來越好，還得到了老師的表揚，而貓的膽量越來越大，晚上去練琴都不要爸爸陪了。后來他們又把影子換了回來，可是他們的優點都還在。
這個故事多么有趣啊，我讀得津津有味，連吃飯都忘記了。他們把影子扯下來交換的.情節讓我感到特別新奇——要是我們的影子也能扯下來那該多好，我就可以和別人分享影子，把我的優點給別人，別人的優點也給我，那樣我們每一個人都會更棒的！
《貓》讀后感 21
如果你說笑貓找到虎皮貓之后準會高興得一蹦三尺高，那么本章會令你失望的。
本章是繼《塔頂上的貓》之后作者的“接”作，主要是講了笑貓不惜一切代價去天涯海角尋找虎皮貓，而幾次都絆了石頭，撞了一鼻子灰：煙囪上的虎皮貓不是女貓，是男貓，天才繪畫大師——虎皮貓也不是笑貓心中的虎皮貓；見到虎皮貓，但是她又迅速消失在人群當中。最后，見到虎皮貓，但她的耳朵卻聾了！
《在星空下的慘案》，一老一殘的兩只小老鼠解救落難的“巨人”笑貓的過程又是艱苦卓絕、妙趣盎然：“地上的荒草長得太高，老老鼠和老禿幾乎是每向前推進一步，就得停一下，在推一步，在停一下。我們走過荒草地時，已經是午夜了。”往前推一步，又停一下。天啊，過多久才能走出去啊！特別是老老鼠，在百般忙亂和辛苦中，還不忘記炫耀他的`“活動餐桌”！“‘我偷這塊滑板時，只把它當成一張活動的床。沒想到，它還是一張活動的餐桌！’”
笑貓馬上動身去藍山上采藍色的兔耳朵草。
《貓》讀后感 22
故事講了校貓在山洞里找到了虎皮貓，但是，虎皮忙的耳朵聾了，笑貓要帶虎皮貓去人類的'醫院里去治，可是虎皮貓已經習慣為人類敲鐘了，老老鼠告訴笑貓在一座山上有一個藍色-的兔耳朵，它能治好虎皮貓的病，笑貓只好一個人獨自去，在通往藍山的路上，危機四伏，差點就沒了命。但是它義無反顧，到了那座山之后竟然發現了藍兔耳朵草被幾只兔子吃掉了，在這關鍵時刻，萬念俱灰的笑貓突然想到了馬小跳的家，綠毛龜告訴笑貓，只要心中有愛，奇跡就會出現……，終于有一天，笑貓跟虎皮貓說話的時候，奇跡出現了，虎皮貓的耳朵好了。
看了這個故事，我終于明白了一個道理，人人心中都有愛，即使是壞人也不例外，愛能夠改變一切，也能塑造一切，只要有愛，奇跡就會誕生，關愛別人，別人就會關愛你。
如果發生了自然災害，那么會有不少人傷亡，我保證，在那時我絕對挺身而出，奉獻出自己的一份愛心，只要你有愛心，世界就會變得更美好。
五老村小學五
《貓》讀后感 23
近期，我看了一本名字叫《藍星的預言》的書，看過《貓武士》的人都知道，藍星是在火星前面的以為偉大的族長，它把星族賜予給它的九條命沒有任何保留的全部獻給了它自己的族群，哪怕是在它自己生命的最后一刻也沒有后悔，對族群的付出，因為它知道，自己一個人的犧牲，可以換來一個族群的安全，所以我說它是一個偉大的族長。
《藍星的預言》講的是從它自己是幼崽變為學徒再變為武士然后變為副族長最后成為領導整個族群的偉大族長。
藍星的成長過程極為不平凡，它們家有4口人：爸爸暴毛、媽媽月花、姐姐雪毛以及它自己。爸爸暴毛是一位英勇善戰的武士，媽媽月花是一位貓后負責生育幼崽，姐姐雪毛是一位捕獵好手，但就是因為它捕回的第一只獵物，釀成了讓自己的.媽媽死去的后果，她們的媽媽是在那場與風族的戰爭死的，讓藍毛和雪毛產生了心理陰影。
雖然經歷了這么多的不幸，但藍毛沒有灰心，只是默默的努力著，最后坐上了雷族族長的寶座。
這本書的故事很驚險，很刺激，所以我喜歡這本書。
《貓》讀后感 24
最近，我用了幾天的時間讀了一本書《笑貓日記》。這本書是著名作家楊紅櫻阿姨寫的。
笑貓愛上了一只全身金黃花紋的女虎皮貓。這只虎皮貓優雅、高貴、超凡脫俗。可是，有一天虎皮貓失蹤了，笑貓從此踏上了尋找虎皮貓的茫茫旅途。笑貓拖著摔傷的腿一路尋找。無論腿傷有多痛，它全然不顧，一心要找到它心愛的虎皮貓。功夫不負有心人，最后終于找到了。虎皮貓為了給人們送上新年的祝福鐘聲，耳朵都震聾了。笑貓心疼極了，它相信虎皮貓的耳朵一定能夠好起來的。
讀完這本書，我的第一感受就是，笑貓太偉大了！它具有勇敢的'精神，堅強的毅力。可我們呢？遇到一點兒挫折就叫苦連天。面對困難，當我們懦弱的時候，當我們退縮時候，想一想笑貓，我們就會立刻振作起來，堅強起來。讓我們以笑貓為榜樣，做像笑貓一樣堅強的人。
尤其是我們這些二十世紀末出生的人，多么需要笑貓
這個楷模呀！因為我們身上有太多的嬌氣，需要經受一些必要的挫折和磨練。只有這樣，我們才能成才。
《貓》讀后感 25
《笑貓日記》是我最喜歡看的書。在《笑貓日記》中的每本書中都含有一定的道理，我把每篇的讀后感都寫了出來，最令我感動的書是《那個黑色的下午》。
笑貓和他的妻兒來到了櫻桃溝，那里風景如畫，景色非常的誘人。櫻桃溝的“大紅大紫”真是漂亮極了，“大紅大紫”紅的透紫，小貓和他的妻兒急著想吃“大紅大紫”但是卻被突然發生的地震給破壞了。
地震使笑貓和他的妻兒分散，笑貓下決心要找回他的妻兒。笑貓一路上遇見了許多需要幫助的人，笑貓先放棄尋找妻兒，幫助那些需要幫助的`人。
笑貓歷經了千辛萬苦終于找到了他的孩兒們“二丫”、“胖頭”、“三寶”。只不過三寶去當搜救貓了，放棄了尋找他的母親“虎皮貓”。笑貓和兩只小貓聽見了敲鐘聲，笑貓在以前尋找虎皮貓的時候曾經聽見過鐘聲，笑貓心想：這是不是虎皮貓在敲鐘呢？笑貓飛奔而去，終于在一座廟里找到了虎皮貓。
笑貓和他的妻兒去尋找三寶，終于在一個地點相遇了。
我的讀后感是：假如以后有災難時我也會像笑貓一樣英勇的去尋找我的親人。
《貓》讀后感 26
巴特小飛是個調皮的男孩兒，他最喜歡媽媽，雙敬佩雙害怕〝百科書〞爸爸，他喜歡問問題，他提的問題媽媽艾琳都回答不上來，而總被爸爸巴特大樹四兩撥千斤的應對回去，巴特大樹聰明得能識破全世界人的詭計，可就是訓不破艾琳那拙劣的小計謀，他家的黃金三角結構是艾琳聽巴特小飛，巴特小飛聽巴特大樹，巴特大樹聽艾琳，這是從巴特小飛的〝貓妹妹〞艾美麗那兒查知來的。
漂亮的小貓艾美麗是艾琳看到小區里的張奶奶把她扔進垃圾箱里，辦為舍不得，把她抱了回家。從此，艾美麗成了巴特小飛家中的一員。別看她只是一只貓，其實比人還聰明。盡管才滿月，卻天生擅長察言觀色，對人的表情﹑臉色﹑地位，有著充分相當的把握，而且分寸拿捏的.十分十分的到位。就要舉個例子：她來到這個家的第三天，她就分析出這個家庭的黃金三解結構來了，那就是一種環環相扣﹑又彼此制約的一種結構。
從這個故事中我懂了，童年是重要的，沒有東西比單年更加重要了。
《貓》讀后感 27
這個寒假我和媽媽一起看了《貓武士》這套書，她非常與眾不同。她以動物貓的視角來寫貓的世界和貓與外界聯系。她主要寫了貓的四個族群，雷族、河族、影族、風族和他們的族長、副族長、巫醫、武士、學徒、貓后、長老們之間的故事。
在貓的族群里還有一個與我們人類天堂一樣的星族，星族就像我們人類所認為的.靈魂，所有貓死后就會變成星族的一員。沒有貓真的見過星族的成員，就像人類一樣只能在夢里見到他們逝去的親人。
整本書把貓的生活寫的活靈活現，就像我自己就是一只貓。忽然打滾、忽然上跳、忽然高興、忽然憤怒、忽然打斗、忽然嬉笑。她用貓的眼光寫了整個世界，在貓的世界里人類成了兩腳獸，馬路上奔跑的汽車成了怪獸……我最喜歡這里面的黑莓掌，他忠誠、勇敢、樂于助人，是我學習的榜樣。這本書是一個系列，我要繼續看下去，去探究一下貓究竟是一個怎樣不同的世界，她深深吸引著我，也吸引著我的媽媽。
《貓》讀后感 28
假期里，我盼望了好久的《笑貓日記》終于出新版了！我迫不及待的從網上買了回去。那里面的故事太好看了！它描寫了一個充滿快樂和自由的神奇世界。
初夏，球球老老鼠的一個子孫為我們帶來了一個令大家驚嘆不已的消息：在西邊山脈最高的地方，有一個充滿魔力的學校叫云朵上的學校，那個學校只有一個老師蜜兒。那里的`孩子都是被學習壓力弄得成天做噩夢的孩子，在這里，他們都變得快樂無比：早晨學小鳥飛、學青蛙跳等，蜜兒老師也會給孩子們布置許多有創意的作業，比如讓他們寫書--《我的太陽》、《水的故事》等。
在云朵上的學校里，蜜兒老師讓孩子們在探索與發現中快樂學習，孩子們的學習興趣非常濃厚。在現實生活中，有的大人和蜜兒老師一樣，給孩子們十分有趣的學習方法，不強迫孩子機械的學習。而有的大人卻恰恰相反，只會讓孩子們無休無止的寫作業、考試、做練習題，學習逐漸成為許多孩子的負擔，孩子們厭倦、害怕學習。
希望那些強迫孩子學習的大人能夠懂得孩子的心情，像蜜兒老師一樣，讓孩子們快樂學習和成長。
《貓》讀后感 29
今天，我讀了一本笑貓日記——想變成人的猴子。里面的內容很精彩。下面我來講一講吧！
你還記得那只會笑的貓么，它又出現了。上一次，馬小跳發現了秘密山洞，叫了很多好朋友來看望笑貓。這一次會發生什么事呢？
在笑貓的秘密山洞里，馬小跳在那發現了一個人綁著一只猴子在公園給人們表演賺錢。馬小跳和他的朋友很同情那只猴子，他們在那個用猴子賺錢的人手中把猴子放了，不知道把猴子放在哪里。笑貓和猴子只能暫時住在馬小跳家里。
猴子到了馬小跳家里和笑貓一起看電視，一起玩。可是，猴子有時學人類一樣，在馬小跳的`爸爸馬天樂的書房讀書看報。它是一個想變成人的猴子。猴子只能在晚上才能活動，被馬天樂看見了。馬小跳給爸爸說出了真相，爸爸和馬小跳一起把猴子放回深山里去了。
《貓》讀后感 30
今天，我讀了一本《活了一百萬次的貓》的書，這本書非常有意義，我來說說我的感受吧!
“有一只活了100萬次的貓，它當過國王的貓;水手的貓;馬戲團魔術師的貓;小偷的貓……但是它誰都討厭，對任何事情都漠不關心，迷失了自我，每天過著像喝白開水一樣淡然無味的生活，最后連死都無所謂。當它找到一只白貓的時候，也找到了真愛。它開始變了，變得不再只愛自己，而是把愛轉移給了白貓和它們可愛的孩子，讓它明白了生活的樂趣，和自我存在的價值。突然有一天，當這一切都消失了，它流下了大滴大滴的.熱淚，這是它死過100萬次以后第一次主動滴下眼淚，這眼淚即是傷心的眼淚又是幸福的眼淚，讓它有了愛與被愛的體驗，真正領悟到了活著的真正意義。”
我從這個故事中深刻的領會到有自我，有愛與被愛的生活才是完美的生活，有意義的!
《貓》讀后感 31
我讀完了《會唱歌的貓》這本書，最讓我感動的人物就是二丫。
二丫是笑貓的孩子，是一只可愛的貓。一天，二丫看到一個老人，他是一個賣報紙的啞巴，他不能說話，生意也沒有那么紅紅火火過。二丫見了，就想學說話，拼命的學說人話，她練得嗓子都啞了，卻還是堅持不懈。最后成功地讓聾啞老人的.生意紅火起來了。
這本書讓我不禁想到了自己，我想做什么事情總是不能完成。比如有一次，我想掃掃地，就拿起掃帚開始掃，剛掃到一半時就不想掃了，這時，媽媽對我說：“知道只要功夫深，鐵棒磨成針的意思嗎？”我說：“不知道。”媽媽大概地講解了一下，我恍然大悟，立刻拿起掃帚，把地面掃得一干二凈。
讀了這本書，我明白了：“只要功夫深，鐵棒磨成針”，一個人想要做一件事不要以為很簡單，只有你反復做、用心做、做到底我們才有機會取得成功。
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