貴溪市泗瀝小學 江國良 畢先軍

曾記得做學生的時候，有一位老師上課時總喜歡用“那么”一詞。似乎不說“那么”，這位老師的講話便要“卡殼”。有一回，我與同桌“閑著沒事”給這位老師數了數，發現一堂課下來，他競說了近百個�！澳敲础币辉~便成了這位教師的口頭禪（即習慣性用語）。

現今，我也成了一名教師，在聽課時，仍發現有些教師在課堂教學中愛說“啊”、“這個”、“那個”、“是不是”、“對不對”等口頭禪，可以說是不一而足“品種”多多。

但是無論哪種口頭禪，在課堂教學上都是有害而無益的。它會使學生分散注意力，聽完課后會感覺到內容不充實、掌握不到要領，甚至會覺得不知所云。久而久之，就導致學生產生厭倦情緒，失去了學習興趣，最終的學習成績肯定是不理想的。

怎樣才能克服和控制課堂教學中教師的口頭禪呢？筆者認為，首先要引起重視，提高認識。其實，課堂言語是教師在課堂教學中向學生傳遞信息的最主要手段。從某種意義上說，教育教學就是通過言語造就人才的。所以，如有口頭禪的教師一定要下定決心克服它，做到科學規范地使用課堂語言。其次，要采取多種有效方法去控制和克服口頭禪。比如可以把自己上課講話用錄音機錄下來，之后加以分析，弄清自己愛冒出什么樣的口頭禪，會在什么樣的情況出現，然后有針對性地加以防范。另外，平時說話速度可放慢些，有時寧可停頓，也不要讓口頭禪冒出；你還可以采取多朗誦課文，多學播音員的講話等手段。通過這些方法，相信一定能夠控制和克服掉口禪的毛病。

去掉不必要的口頭禪，愿我們教師的課堂語言能夠做到邏輯嚴密，準確而又精煉。

作者郵箱： bixianjun70

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