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丑菊 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-9-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  新橋中心學(xué)校     黃昌富

一、 教材特點(diǎn):

《丑菊》是一篇略讀課文,課文講了“我”很想知道名為“丑菊”的花兒究竟是什么樣,于是種了一棵,一年后丑菊開花了,而花兒并不像它的名字,是一種很美的花兒,從這件事,“我”想到人間事物中,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑,但實(shí)一定要美。

二、 設(shè)計(jì)理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的論述:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。要充分顧及到學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

2、著名教育家陶行知先生的“生活教育”理論認(rèn)為,我們的實(shí)際生活,就是我們的全部課程。生活是一本很好的教科書,教師應(yīng)努力尋找生活中與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文。

三、 教學(xué)目的要求:

1、 了解課文內(nèi)容,分清課文的主次。

2、 從丑菊身上得到啟發(fā),學(xué)習(xí)正確地看待事物,懂得做人的道理。

3、 學(xué)習(xí)借物喻人的狀物寫法。

4、 有感情地朗讀課文。

四、 教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章主次”的練習(xí),抓住課文的主要部分體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的思想,領(lǐng)悟做人的道理。

五、 教學(xué)準(zhǔn)備:

1、 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)丑菊的資料。

2、 制作課件。

六、教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師方面的活動(dòng) 學(xué)生方面的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、

分清主次

感知丑菊

1、 展示菊花的圖片,揭示課題。組織學(xué)生質(zhì)疑。

2、 出示初讀課文要求:請(qǐng)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)文中的生字,想想課文寫了哪些內(nèi)容?其中哪部分內(nèi)容是主要的?再填空:

種丑菊--(      )--(     )

3、組織交流、匯報(bào)。

1、 欣賞圖片。讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。

2、 按初讀要求自學(xué)課文。

3、交流自學(xué)收獲。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)質(zhì)疑能力

初讀課文,分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容,感知丑菊的特點(diǎn),落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師方面的活動(dòng) 學(xué)生方面的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

二、

質(zhì)疑釋疑

領(lǐng)悟丑菊

三、

拓展運(yùn)用

贊美丑菊 1、 請(qǐng)學(xué)生讀課文前面的“閱讀提示”并說說根據(jù)“閱讀提示”想解決哪些問題?

2、 組織學(xué)生疏理質(zhì)疑的問題。

3、 組織學(xué)生討論釋疑的方法。

4、 請(qǐng)學(xué)生選擇適合自己閱讀習(xí)慣的方法,解決問題,巡視指導(dǎo)。

5、 組織學(xué)生匯報(bào)交流,并出示相關(guān)課件

1、 出示格言:花美在外貌,人美在勤勞。

指導(dǎo)學(xué)生仿寫格言,制作書簽。

2、 組織交流書簽。

3、 布置課外作業(yè):

請(qǐng)說說下列事物品格,并選擇其中一種或其它事物寫一篇借物喻人的習(xí)作:(1)小草 (2)蠟燭 (3)鋪路石 1、 讀“閱讀提示”談?wù)勏虢鉀Q的問題。

2、 疏理質(zhì)疑的問題,歸納自學(xué)提綱:

a) 丑菊真的丑嗎?它是什么樣子的?

b) 課文表達(dá)了作者對(duì)丑菊怎樣的感情?你從哪些語句中體會(huì)到的?

c) 作者從丑菊中受到什么啟發(fā)?聯(lián)系生活實(shí)際說說你從丑菊中受到什么啟發(fā)?

d) 在寫法上你從《丑菊》和《落花生》中學(xué)到什么?

e) 其它問題

3、討論解決問題的方法:邊讀邊想,邊讀邊議,圈點(diǎn)批注等

4、學(xué)生選擇適合自己閱讀習(xí)慣的方法,自學(xué)課文,解決問題。

5、交流評(píng)議、品讀相關(guān)語句

1、 在書簽上選擇自己喜歡的方式贊美丑菊。(如:編格言,寫小詩,寫廣告詞,畫畫等)

2、 互相交流,互相評(píng)議。

3、 先說說列舉的小草、蠟燭、鋪路石的品格,再完成習(xí)作。 培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力

進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),提高閱讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想,自主探究、合作、交流等方面的能力。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,積累語言。

讀寫結(jié)合,知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

(此教案于2005年5月在縣首屆名師教學(xué)展示觀摩活動(dòng)中執(zhí)教)

 

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